人教版五年级上册语文教案小苗与大树的对话

1、人教版五年级上册语文授课方案小苗与大树的对话人教版五年级上册语文授课方案小苗与大树的对话人教版五年级上册语文授课方案小苗与大树的对话人教版五年级上册语文授课方案小苗与大树的对话学习目标1认识3个生字，能借助词典，联系上下文和生活实质读懂词句的意思。2默读课文，掌握讲话的主要内容。3能从对话中获得如何念书和学习的启迪，进一步张开有关阅读的综合性学习活动。学习要点：掌握访谈的主要内容，连续张开对于阅读的综合性学习活动。学习准备：准备资料我的童年，学生人手一份；课前收集相关季羡林的资料。课时安排：1课时学习过程一、导入1各组沟通一下念书活动的张开状况。2准备好课前发的资料。阅读我的童年，谈一谈读后的

2、感觉。3比较一下我的童年和窃读记的异同。4读一读课前收集到的相关季羡林的资料。今日，就让我们随着苗苗一同走进季羡林先生家，采访一下这位德高望尊、热爱念书的老爷爷，听听他对念书的看法。第1页/共4页（板书课题）二、做采访准备说一说自己想采访的感兴趣的念书问题。（教师做好记录）讨论一下在采访时应注意哪些问题。（礼貌问题、作记录问题）二、读课文，找到自己的答案1初读课文，读准字音。2在季老的话语中，找到自己问题的答案。三、感悟课文内容1季羡林先生对于念书，提出了哪些看法？说说你对这几点的认识。1）把文章写好，要多看书；2）要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿，不要偏科，要学好外语；3）进行古诗文累积。2这

3、篇文章与过去的文章有什么不一样样之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。我们在接见爱念书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的念书活动连续进行下去，张开得丰富多彩。3说说你对题目的理解。小苗和大树不只代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包括着苗苗在修业和增加知识的路上刚刚起步，仿佛破土而出的小苗要第2页/共4页吸取营养；而季老学问渊博、学有建树，好似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”沟通的正是如何生长、吸取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。四、个性阅读，独到看法1在小组内就感兴趣的某一个问题张开讨论，沟通自己的感觉。还能够提出与文中人物不一样样的看法。2形

4、成小组建议全班沟通，完成一些共鸣，获得启迪。进一步感觉阅读的乐趣，清楚健康成长的要求。3说说你对闲书的认识。五、朗诵课文，意会人物的特色1同位俩分角色读课文，读完后相互讨论。2两名学生疏角色一问一答。3全班对于他俩的读进行讨论，说出原因。如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就连忙把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中能够看出季羡林老先平生易风趣、平易可亲，说得形象生动，听来如临其境。“爷爷，我和您太像了，我也喜爱看闲书。有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件过后，头一回打了我，虽然一

5、点都不疼，可打那次此后，我不再看水浒传了。”第3页/共4页从话语中能够感觉出苗苗的天真与可爱。“三贯穿，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切希望与深深关爱。六、学技巧，指导综合性学习活动经过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应注意些什么。七、争辩对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；假如你想学好语文，先爱上阅读等问题进行争辩，说出自己的看法。八、拓展检查一下本班同学阅读的书目；采访爱念书的人，列一个采访纲领，并做一份访谈记录。第4页/共4页内容总结（1）人教版五年级上册语文授课方案小苗与大树的对话学习目标1认识3个生字，能借助词典，联系上下文和生活实质读懂词句的意思（2）人教版五年级上册语文授课方案小苗与大树的对话学习目标1认识3个生字，能借助词