二年级语文【上天的蚂蚁】教学设计_第1页
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文档简介

1、上天的蚂蚁教学目标：1、认识13个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字义。2、流利、正确、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会蚂蚁的个小志气大，为了理想不懈努力的精 神。教学重点：流利、正确、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会蚂蚁的个小志气大，为了理想不懈努 力的精神。过程：一、导入今天老师带来了一位小客人，想认识吗？出示蚂蚁图片。“小蚂 蚁，真有趣，头上长对小触须，有情谊，见面点头很有礼”多么可爱 的小蚂蚁呀！今天，就让我们走进童话王国认识一只想上天的蚂蚁， 板书课题。二、默读课文（默读怎样读）思考：1,文中有几个自然段？2、文中都有谁？讲了一件什么事？（老爷爷，巨人，蚂蚁

2、。巨人和蚂蚁从通天树想爬上天的事，可面对 通天树巨人胆小没信心，而蚂蚁却自信努力向前）3、这是一棵什么样的通天树呢？有一棵树，很匾很圆，高得插入了云霄。（通天树的高度）抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。（仰望说明通天树高, 仰 酸 说 明 看 的 时 间 长）“这是一棵通天树。白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从 树干往上爬，一直往上爬,就能爬到天上去。”（三个爬说明要想 爬上去是一件不容的事，一直说明要不停地爬）过渡：蚂蚁和巨人想上天吗？三、指名读2-7自然段1找 相 关 语 句 读一读。巨人多么想到天上去看看啊！从这句话中你读出了什么？（巨人对上天很渴望。）2、可面对这棵通天树，巨人

3、是怎么回答的？从他的回答中你听出了 什么？白胡子爷爷也听出了害怕，他是怎样鼓励巨人的？巨人又是怎 样回答的？3、创设情境：请一名孩子当巨人，其他孩子用“试一试吧!” “你，也许能爬上去。”鼓励他。当巨人的孩子回答：我爬不上去”4、孩子们像这样接二连三的后退就叫连连后退，巨人终于逃走了， 这到底是一个怎样的巨人呢？生反应。过渡：这个通天树的秘密让谁听见了？面对这棵这么高的通天树小蚂 蚁是怎么说的？四指名读8-13自然段。1.生反应：（“我能爬到天上去！ ”“我能行！ ”“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。”）全班齐读这三句话。. “不停地、一定”体会蚂蚁的决心，自信。.创设情境： 小蚂蚁

4、坚持不懈的爬，它累了，想停下来休息，可他告诉自己：生读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。”小蚂蚁爬呀爬，他看见巨人在休息，可他告诉自己：生读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。”小蚂蚁爬呀爬呀，遇到刮风闪电，他很害怕，可他告诉自己：生读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。”多么执着，多么有毅力的蚂蚁呀！小蚂蚁向我们证明：生读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。”4,通过朗读，你认为这是一只怎样的蚂蚁？五、想一想，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更容易上天呢？填表。巨人 蚂蚁身材身材魁伟很小很小体;信心无有努力不肯努力坚持不懈六、要想做成一件事，靠的是什么？身材和体力吗？是什么?自信+努力二成功七，拓展：1,讲铁杵磨成针的故事2、谈收获3、励志格言有志者，事竟成功夫不负有心人世上无

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