一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） ▏沪教版

1、分彩色图形片【教材内容】上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期第53页。【背景分析】在第一单元10以内数的加减法中，通过学习“分一分”一课，学生已经探究了有关分类的内容，掌握了按一个分类标准进行分类，本节课再次探究将彩色图形片按多个分类标准进行分类，通过在学具上的操作活动，引导学生观察比较，从不同的角度对同一堆彩色图形片进行思考并分类，即按颜色分、按形状分、按大小分。促进学生分类、逻辑思维的发展。【教学目标】能运用已有的知识经验，分别根据彩色图形片的形状、颜色和大小，对图形片进行分类并数出个数。通过观察、比较、归纳等数学活动，知道同一组物体,分类的方法不同，每一类分到的物体数量不同，但是物体

2、的总数不变。3、在对彩色图形片的动手实践、合作交流中，培养学生操作、观察以及归纳的能力。【教学重点】借助学具从不同的角度对同一堆彩色图形片进行思考并分类。【教学难点】能用规范的数学语言对分类的依据、分类的结果进行表述。【教学准备】多媒体课件、插片卡、彩色图形片等。【教学过程】一、游戏引入，巩固旧知出示彩色图形片：要求：（1）介绍任意一枚图形片的三个特征（颜色、形状、大小）（2）游戏“谁是幸运者”：每个学生任意选择一片图形片并高高举起，根据听到的介绍，不符合特征的学生放下手中的图形片。教学策略说明：在对图形片特征的描述过程中，提升观察教学策略说明：在对图形片特征的描述过程中，提升观察与表达能力。

3、通过数学游戏，感悟多角度寻找图形片特征的意义，为接下来探究分类做铺垫。二、自主探究，实践操作 一） 活动：游戏“找朋友” 要求：（1）独立在插片卡上对图形片进行分类 （2）同桌讨论，规范表述各自的分类的依据、分类的结果 （3）学生演示、全班交流 （4）揭示课题：分彩色图形片教学策略说明：学生在教学策略说明：学生在之前活动中所找到的图形片的特征都都是不同的分类标准。通过学具操作结合之前所学，在自主探究的过程中获得解决问题的思路和方法。二）观察比较、发现规律 1、观察、讨论仔细观察并数一数分了几类？每一类分别有多少片？一共有多少片？ 小结：按不同的标准分类，分得的结果不同，但总数不变。2、比较、优

4、化 要求：（1）比较并发现分类方法多样化 （2）在插片卡上优化分类方法 （3）学生演示、全班交流教学策略说明：学生在观察、比较、分析、归纳和整理的过程中，理解教学策略说明：学生在观察、比较、分析、归纳和整理的过程中，理解分类思想，感受从不同的角度对同一堆彩色图形片进行分类，促进学生分类、逻辑思维的发展。巩固应用、拓展提高 练习一：游戏“找相框”12个相框少了一个，运用分类排除的方法找到少了的相框。 原来的照片墙 少了一个相框的照片墙练习二：选一个生活中的小角落进行整理，在晓黑板上上传整理前后的对比照。教学策略说明： 数学源于生活，用于生活。引入生活情境，利用学生熟悉的事物，让学生感受到运用分类思想解决问题的优势。让学生在教学策略说明： 数学源于生活，用于生活。引入生活情境，利用学生熟悉的事物，让学生感受到运用分类思想解决问题的优势。让学生在熟悉的事物中复习新知，使所有学生都能得到与其发展需要相适应的数学训练