一年级整本书阅读导读课设计黑熊和森林小木屋

1、黑熊和森林小木屋导读课课程设计各位小朋友们，大家好！从今天开始，老师就要与大家一起开启愉快的共读 之旅了。我们要读的这本书是黑熊和森林小木屋。一、浏览封面，了解作者（出示封面）瞧，这就是黑熊和森林小木屋这本书的封面，仔细观察, 你看到了什么？封面上最显眼的地方是一幅图画，画的是一只黑熊站在一座森林 小木屋前的情形。你看，黑熊带着快乐的微笑，他是不是在想什么有趣的事呢？ 你觉得他在想什么呢？图画上方是这本书的名字。名字是什么？对啦，就叫黑 熊和森林小木屋。书名的右上方写着“小巴掌童话”，这说明这本书是小巴 掌童话系列丛书中的一本。书名的左下角是作者的名字和编者的名字。主编的 名字叫作王轶美。作者

2、叫什么呢？是的，他叫张秋生。瞧，这就是张秋生爷爷的照片，你觉得他是一个怎样的人呢？你有可能说, 这个老爷爷真慈祥，也有可能说，他的头发好白。你们都没有说错，但如果你要 我说，我会说，他是一个有梦想，不懈努力的人。在东方少年创刊30周年独家专访一一张秋生和他的小巴掌童话，有这 样一段采访：当小记者问道：“您从小有作家梦吗？童年时代您有什么难忘的经历吗？ ” 张爷爷这么说道：“我的写作梦，是在童年时代阅读格林、安徒生童话时开始的。 小时候家里很穷苦，有些老师把我看作穷孩子、笨孩子，很少关注我。那时我不 仅学习成绩差，心情也一直很郁闷。后来读了安徒生的童话作品丑小鸭，以 及法国著名作家列那尔写的胡萝

3、卜须的故事，我才知道，世界上受歧视的孩 子不只是我一个,我只要像丑小鸭一样,始终怀有一颗善良的心，经受各种磨炼， 总有成为白天鹅的一天。这个信念一直鼓励着我生活到今天，而且也让我喜欢上 了写作，并且取得了一些成绩。我想努力写出像我读过的，这些有着感人故事的 作品。”读了张爷爷的话，我们知道了什么？是的，他曾经被当作穷孩子、笨孩子, 还曾经被有的老师看不起。是童话作品丑小鸭胡萝卜须的故事让他鼓起 了生活的勇气！他告诉自己，要始终怀有一颗善良的心，经受各种磨炼，总会有 成为白天鹅的一天。在不断地努力下，他确实成为了 “白天鹅”一一他成为了著 名的童话作家，还写出了许多出色的作品。可以说，是童话改变

4、了张爷爷的一生， 而张爷爷又创作出了更多更美的童话。”书籍是人类进步的阶梯”，张爷爷身上 这种爱读书、为了梦想不懈努力的精神，不是很值得我们学习吗？这样的人，难 怪能写出黑熊和森林小木屋这样有趣又美好的作品呢！二、目录梳理，感知更多的好故事说到黑熊和森林小木屋这本书，如果你翻开目录，你会发现，这本书 其实是一本故事集，里面收集了不少短篇童话和诗歌作品。现在，就让我们仔细观察一下这本书的目录，找一找有哪些有趣的故事 吧！（出示目录）瞧，你发现了什么呢？是的，这本书一共收录了三十篇文 章，它们的题目看起来就非常有趣。你瞧，这一篇叫作没正经的河马老 太，看到这个题目，你想知道什么呢？如果是老师，就一

5、定想知道，河马老 太为什么会不正经？再看看订制老爸和老妈，这个题目一定令你浮想联翩 吧，老爸老妈不是天生的吗？怎么能够订制呢？故事中，又是谁订制了老爸老 妈？结果怎样呢？这些估计都是你想知道的。当然啦，你可能还对其他的篇章感兴趣，你完全可以借助目录先翻一翻。 我们知道，一本书的目录就像十字路口的指路牌，咱们可以根据各篇章的题 目，迅速找到感兴趣的内容，然后跳转到相应的页码，一睹为快。我们还可以 借着目录猜一猜书中的内容，再去读书中的内容，就可以知道故事的内容和自 己预想的是不是一样啦。是不是很有趣呢？建议你一定要这样做一做。三、介绍提取明显信息的方法聊到这里，有的小朋友可能会说：老师，看故事没

6、问题，只要在看完后， 不问我问题，也别让我做题目，我就觉得没什么。这可能是不少小朋友真实的想 法。其实呀，就算是做题目，也不一定难呀，只要你用上老师马上要介绍给你的 这种方法。什么方法呢？简单说来，就是如何提取信息。大家知道，许多问题的 答案，其实就藏在故事里，关键是如何找到它们，并且找对找全。在这里，老师 要给你两条建议：第一个建议是先看题目，再看故事。读故事时，拿好笔，读到你认为是答案 的地方，就圈一圈，画一画。比方在第四次阅读的导读单中，有这样一个问题：“读了世界这个故事， 你知道以下的小动物所生活的世界在哪里吗？请你根据故事连一连吧。”这道题 要求我们在读世界这个故事时，要边读边找“小

7、动物所生活的世界”这个信 息点。看，这是书籍页面，让我们快速浏览一下，你找到关键信息了吗？从“温暖而湿润的地下是霰鼠喜爱的世界。”我们找到了 “地下”这个关键 信息，我们知道了，霰鼠的世界是“地下”。从“霰鼠惊叹地对野兔说：你让我了解了另外一个世界一一美丽的森林世 界。我们是不是就知道了野兔生活的世界呢？跟鼠听到小鸟的歌唱后，说：“哦！多么奇妙的天空！ ”我们可以找到另一 个关键信息“天空”，这是不是小鸟生活的世界呢？文章提到“好奇的霰鼠一定要海龟给他说说大海。我们是不是就可以知道， 海龟生活的世界是什么了呢？瞧，咱们带着问题，边读边圈画，是不是轻而易举地把所有问题的答案找到 了呢。第二个建议

8、是寻找信息的时候，一定要把文章读完整，做到心里明白，全文 大概说了什么，某一局部大概说了什么。因为只有这样做，才能让提取的信息更 加全面和正确。否那么，如果我们只关注文章的一局部，就容易出现提取的信息不 全面，甚至出现错误的情况。比方，在一年级上册，咱们都学习了项链这篇 课文，课后有一道题目，问大家“大海的项链是什么？ ”有的小朋友读到前面的 内容，就误认为大海的项链是海螺和贝壳。但实际上，我们要读到课文的最后, 才会发现答案是脚印，因为文章直到最后才写到“快活的脚印落在沙滩上，穿成 金色的项链，挂在大海胸前。”可见，只有把整个文章耐心读完，把握住重点和 关键，才能提取正确的、有用的信息。在读

9、黑熊和森林小木屋这本书时，我 们也要注意这一点。四、读书计划好了，聊了这么多，小朋友们一定迫不及待地想翻开书畅读一番了。那我们 就一起开始阅读吧。瞧，这就是这本书的阅读计划表。让我们仔细来瞧一下。首先，我们要到达的目标有：人文目标：阅读诗意童话，感悟深刻道理。小巴掌童话不仅语言优美，还蕴 含着丰富的道理。建议小朋友们在读故事的时候，多想一想,这个故事是怎样的？ 告诉了我们什么做人的道理？例如，读看不见红色的男孩的时候，可以想一 想，为什么男孩看不见红色了？这里告诉了我们什么？读忙碌的青蛙的时候， 想一想青蛙在忙碌什么？我们可以向它学习什么？读完后，可以把自己所思所想 的提供给爸爸妈妈和小伙伴们听。能力目标：能提取明显信息，乐于和小伙伴提供阅读感受。这就是说，在 读这本书时，首先，我们要多使用“提取明显信息”的方法。如导读单第二次 阅读中有这样一个问题：”在云上的怪事中，登上云天的小姑娘看到了哪 些事物？请你圈出来。”这就是一个要求大家提取信息的题目。那么，我们在 读云上的怪事这个故事时，就要在头脑中带着这个问题，边读边圈出有用 的信息。看完故事后，再回头看看，我们圈出来的信息是不是符合题目的要 求。就能把题目做出来了。我们看书时，遇见感兴趣的问题，也可以用