用扇形图描述数据

1、1221用扇形图描绘数据(2)领会数据在现实生活中的作用教课目的进一步学会用扇形统计图描绘数据。能从扇形统计图中获取实用的信息，并作出有关决议。培育学生独立思虑、合作沟通、敢于发布自己看法的习惯。教课难点从扇形统计图中获守信息，并能作出适合的推测与决议。知识要点察看剖析与办理扇形统计图中的数据。教师准备：多媒体课件、扇形统计图。学生准备：课前部署学生疏组采集数据：教课准备(1)旅客到当地景区的人数散布检查(2)伙伴对一些体育项目的喜欢状况检查。(3)本校学生视力状况等等。复习旧知教课过程（师生活动）复习旧知识请同学表达扇形统计图的画法及注意点（小组代表讲话，其余同学增补)引入新课1、察看以下图

2、，并回答下边几个问题。设计理念以旧引新，使学生感到所学知识其实不陌生。表现扇形图在社会生活中的作用。(1)全球共有几大洲？哪个洲面积最大？进一步领会扇形图描引入新课(2)哪两个洲的面积之和最靠近地球陆地总面述数据的特色。积的一半？图中各个扇形分别代表什么？全部百分比之和是多少？从图中你还可以获取什么信息？从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？、下边是对本校学生近视状况进行检查后所作的扇形统计图。加深对统计图含义的理解，培育学生擅长察看、勤于思虑、找能做出适合适合与决策的能力。问题：(1)这个扇形统计图画完好了吗？(2)请依据各小组检查状况将统计图增补完好（各组所画的扇形统计图能够不一样)。(3

3、)由此图可计算学校真性近视大概有多少人？(4)此统计图还反应了哪些问题？你能提一些合理化的建议吗？（分小组合作、沟通打破本题)学生按课前部署的分组，把课前经过社会检查采集本活动环节的设计，到的自已感兴趣的问题数据整理，选择适合的统计旨在让学生经历简单图来表示，先在组内沟通，而后各组介绍一名同学统计活动的基本过向全班展现，并说明原因，作出合理的展望与剖析，程，使学生在现真相应用提升伙伴能够增补，鼓舞别组同学提出问题，进行沟通景中领会统计对生活互动。决议与展望的影响，培育学生的统计观念，同时为下边选择统计图作准备。由以下图回答以下问题：稳固练习这个图中各个扇形和圆分别代表了什么？(2)该村哪种人口

4、最多？哪种人口最少？(3)从图中你还可以获取哪些信息？(4)对该村的人口概略，你此刻认识多少？(5)请各个小组派代表用语文描绘一下该村的人口状况。小结与作业由学生沟通共同达成。(1)本堂课你学到了哪些知识？讲堂小结纲要挈领，梳理总结。(2)经过本堂课的学习，你有哪些领会？(3)你还有哪些疑难问题？1、必做题：课本第85页第1题2、选做题：部署作业自己选一个感兴趣的问题进行检查，用统计图表示你的检查结果，并写一篇小短文表达此次检查活动的做法、收获或建议等。3、备选题：翻开电脑，查察D盘的容量为多少？已用空间的圆心角为几度？可用空间的圆心角为几度？本课教育评注（讲堂设计理念，实质教课成效及改良假想）、着重学生从事数据办理的过程：采集、整理、描绘和剖析数据、作出决议或展望，将扇形统计图的学习放在解决问题的情境中，作为数据办理过程中的一部分。2、发掘学生生活中的素材，教课中所采纳的问题情境根源于实质，问题的解答切合实质，使学生领会数学与现实世界的密切