有关大班教案范文文档10篇

有关大班教案范文文档10篇大班教案篇1设计意图：观察到孩子们在科学活动《会变的颜色》中兴趣浓厚，因此从本班的教研重点出发（在语言活动中培养幼儿的创造性思维），我创编了儿歌《色彩的歌谣》，并请幼儿根据自身在科学活动中的画画作品来进行儿歌的仿编。从而进一步激发幼儿对色彩的兴趣、对仿编的兴趣。活动目标：1.激发幼儿仿编儿歌的兴趣。2.理解儿歌内容，初步尝试根据儿歌内容进行仿编。3.愿意在集体面前大胆讲述。活动准备：幼儿在科学活动中操作过程的录像剪辑及部分画画作品。活动过程实录：1.请幼儿观看录像内容2.请幼儿说说颜色的转变。（××色和××色能变什么颜色？）3.幼儿以“我用××色画的××”句型说说自身的画。①老师出示自身的画，并示范讲述。②幼儿讲述。4.学习儿歌《色彩的歌谣》①老师念儿歌，幼儿欣赏。②师生共同分析儿歌的格式。5.幼儿根据自身的画仿编儿歌。①幼儿自由讲述。②请个别幼儿朗诵自身仿编的儿歌，大家欣赏。延伸活动：1.幼儿根据自身的其他的画，继续仿编活动。2.探索更多颜色的转变，编出内容更丰富的色彩歌谣。大班教案篇2大班歌唱：唱菜谱活动目标：⒈学习用太仓方言说说唱唱餐桌上的家常菜，感受方言歌曲的不同韵味，萌发对家乡的热爱之情。⒉以积极饱满的情绪参与歌唱活动，积极尝试小组合作有节奏的说唱新菜谱。活动准备：⒈幼儿经验准备：⑴菜谱一本，会用方言说菜谱上的菜名。⑵利用周末与家人一同完成“我喜欢吃的菜”调查表，在区域游戏中与同伴交流分享。⒉歌曲音乐、白板课件。⒊新菜谱图片若干（与幼儿人数相同）。活动重、难点：用太仓方言说菜名唱菜谱，尝试创编新菜谱并在四四拍节奏型伴奏下有节奏地进行及说唱。活动过程：㈠律动游戏进场入座⒈律动：上菜喽！⒉说说菜名。㈡结合图片听赏、学唱歌曲⒈激发幼儿听赏兴趣，完整欣赏歌曲。⒉在反复听赏中学习用太仓话唱菜谱。⑴重点听赏歌曲第一部分前半段，重点引导幼儿听赏六个菜名，根据幼儿的回答出示图谱，并一起用方言说说这个菜名。⑵听赏歌曲第一部分的后半段，多次倾听发现不同。⑶幼儿尝试跟唱歌曲第一部分。⑷重点学唱歌曲后半部分。师：“味道好来”、“快点来呀”唱了几遍？两遍有什么不同的转变吗？⒊结合白板课件的利用，在游戏“服务员培训大PK”中完整演唱歌曲。㈢小组合作创编新菜谱，能有节奏的说唱，并尝试完整演唱。⒈引导幼儿大胆创编新菜谱。⒉讨论创编要求及方法。要求：用最快的速度，四人一组合作设计你们的新菜谱，设计好后请你们跟着音乐节奏念一念，一会儿请你们小组来介绍。⒊幼儿分小组尝试创编并念菜谱。（播放背景伴奏，实时引导幼儿有节奏的念菜谱）⒋分组展示创编的新菜谱，大胆尝试完整演唱。重点介绍2-3组，并选择其中一组请全班小朋友一起唱一唱。㈣听赏不同方言演唱的《唱菜谱》，感受方言歌曲的不同韵味⒈听赏普通话版、苏州话版的《唱菜谱》歌曲，感受用方言演唱歌曲的不同韵味。⒉小结，结束活动。大班教案篇3目标：1.能理解《小卓玛上学》的旋律，并能表现出三拍子的强弱拍。2.能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。准备：已经多次欣赏过藏族的乐曲，学习过藏族舞蹈的基本动作。过程：1.复习《毕业歌》。能充满激情地唱歌，并能表现出三拍子的强和弱。2.欣赏并理解乐曲《小卓玛上学》。1）欣赏并理解乐曲《小卓玛上学》。2）幼儿交流自身对乐曲的理解。3）综合幼儿的想象，以讲故事的'形式，进一步帮助幼儿理解乐曲的内容。3.商量舞蹈动作并练习。教师和孩子共同商量舞蹈的动作并进行练习，把握要点，表现藏族的舞蹈特征。1）分段学习。自由进行练习。2）整段学习。重点体会小卓玛上学时的愉快心情。延伸：在音乐区域提供《小卓玛上学》磁带，在游戏中让幼儿继续学习。大班教案篇4活动目标：1．指导幼儿了解三种节奏型：｜ⅩⅩⅩⅩ｜、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣2．学习看图谱用身体动作表现乐曲苹果丰收的节奏。3．尝试看指挥用乐器演奏。4．能大胆表现图谱的内容、情感。5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、活动过程：一.激趣导入1．小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。2．出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，因此说他们的节奏。二.出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏1．这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来（出示节奏图谱）2．引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。3．引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。4.用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。三.尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。四.交换乐器演奏，活动结束活动反思：《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。在上课之前，我就感觉到有较大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自身都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，因此我的压力较大。活动中根据自身的设计和想法去上，怎么上完全是自身的事情，因此我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。大班教案篇5活动目标1.学唱歌曲，唱好三连音和附点音符，表现刚劲有力的节奏。2.懂得要做一个勇敢的孩子。冬天不怕冷，坚持锻炼。活动准备磁带及录音机。活动过程1.带领幼儿到户外做操。冬天来到了，外面的风好大呀！不过，我们很勇敢，我们不怕冷！我们要到外面去做操了。2.回到活动室，幼儿互相交流自身在户外锻炼的感受。3.欣赏歌曲。欣赏歌曲第一遍。有首歌唱的就是像你们这样勇敢的好孩子，在冬天不怕寒冷，坚持锻炼，我们一起来听一听？歌曲里唱了什么？你最喜欢哪一句？为什么说我们是勇敢的好孩子？欣赏歌曲第二遍。我们唱第二句歌词与第一句歌词有什么不一样？为什么说我们是勇敢的好孩子？教师完整清唱歌曲一至两遍。4.幼儿学唱歌曲。引导幼儿跟随教师的琴声，模仿大风的“呼”声，哼唱歌曲旋律，并跟着节奏左右摆动身体，感受歌曲旋律及节奏的特点。跟唱歌曲数遍。重点学唱三连音和附点音符。请幼儿讨论：演唱歌曲前一句与后一句时有什么不同。以个别或分组的形式进行演唱，鼓励幼儿根据自身的理解来表现，前一句“冬天来到了，大风呼呼叫”有起伏，比较抒情，而后一句充满自豪、刚劲、有力。请幼儿边唱边表演动作，表现冬天不怕冷，勇敢锻炼的精神。请幼儿为歌曲取名。大班教案篇6活动目标：1．在学会基本动作和角色表演的基础上，初步学会根据音乐的转变跳集体舞。2．在集体舞的过程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。3．积极参加集体舞表演，体验创造的乐趣。活动准备：按活动场地标记出圆心一个。活动过程：（一）开始部分：“小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！”幼儿听舞蹈音乐边唱歌曲《小红帽》边歌表演走成单圆圈。（二）新授部分：1．边唱边表演歌曲一边。2．“现在你们来唱歌，我来数数谁是大灰狼。”老师扮演小红帽，示范在圈上数人。边唱边按节拍数，一拍数一个小朋友。3．被数到的幼儿到圈内来扮演大灰狼，要吃小红帽。“现在数到你是大灰狼！”音乐变成大灰狼的音乐，幼儿听音乐表现大灰狼吃小红帽的情景。“音乐听上去感觉怎么样？大灰狼要吃小红帽，小草，小花，小河，小树看见了会怎么做？”引导圈上幼儿创造性地扮演小草，小花，小河，小树、小鸟做各种表演动作。4．圈上幼儿扮演猎人，剪开了大灰狼的肚子，救出了小红帽。“听音乐，谁来了？”（猎人）“猎人会怎么做？”（开枪打死老狼，把大灰狼的肚子剪开，救出小红帽）。圈上幼儿听猎人的音乐，表演开枪、用剪刀剪大灰狼的肚子，同时嘴里说：“砰砰——、砰砰——、剪开老狼的肚子，救出小红帽。”然后，圈内的大灰狼死去，小红帽得救。5．小红帽听音乐快乐地舞蹈。“小红帽得救了，她高兴地回家了。”圈内的小红帽听音乐表演歌舞。“小鸟、小树、小草、小花、小河看到小红帽得救了，会怎样？”（高兴地舞蹈）老师引导圈上幼儿在小红帽表演的同时，听音乐创造性地扮演小鸟、小树、小草、小花、小河高兴地舞蹈。音乐结束，小红帽回到圈上自身的位置。6．音乐开始，死在圈内的大灰狼扮演小红帽，游戏循环开始。大班教案篇7当时选择这一活动，是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自身对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。活动目标：1。通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》2。培养幼儿不错的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。3。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4。借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：1。画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；2。猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等。3。音乐磁带，录音机。活动过程：一.开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。1.老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。2。遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。3。为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”二.学习新歌曲《老鼠画猫》1.初步感受旋律：⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自身的想法。⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。2.理解、了解歌词：⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自身的观点）⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）⑶边检查画面，边再次演唱歌曲鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自身的画。⑷拿着自身的画，随乐一起表演唱三.结束部分一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）活动反思：第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿利用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提升了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿加强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、利用方法。1.我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2.在活动设计上应该更加严谨。3.活动的环节之间过渡自然，但环节间的活动要更加紧扣，层层递进。《纲要》中指出：要“从不同的角度推动幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。大班教案篇8活动目标：初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型活动准备：1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具、2.花宝宝,蝴蝶头饰若干、3.磁带、录音机、活动过程：一.导入活动春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏?二.完整欣赏1.幼儿欣赏第一遍,教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊?(幼儿自由回答)2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作、(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话、花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽、(2)提问：是什么小动物在游戏啊?它在找什么呢?3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具、(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不但形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合、这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明、)(1)提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作、5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型、6.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演、(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验、)大班教案篇9活动目标：1.感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2.利用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27活动过程：一.故事导入，激趣引题。1.师：在森林里，有一间小木屋，里面住着，她可神奇了，会变魔法呢。2.提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）3.小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。二.情境贯穿，感受旋律。1.承接：会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）2.师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。3.播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）4.音乐结束后，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）三.绘画记录，引出乐谱。1.承接：把魔法配方放到音乐里，我们尝试着把音乐记下来。2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。3.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）4.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）四.动作感知，深入乐段。1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（明确提出拿瓶子的要求）常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？——幼：没有变出来。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。小结：力气不一样，速度不一样。4.再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）5.接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？6.收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）五.展现成果，升华活动。1.师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。2.师幼和着音乐做动作。3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的转变。六.延伸活动：师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。大班教案篇10一.设计意图：毕业的日子即将到来，孩子们很高兴、很兴奋。此时的“时间”就自然成为最贴近孩子生活的内容和热门话题。教师紧紧抓住时间这一切入口，满足孩子们的内在需求，让孩子在积极的等待、期盼中获得多方面的积累。有机渗透对过去、现在、将来的时间概念感知，推动幼儿对抽象概念的掌握。