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文档简介

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红领巾真好教案范例

教材分析

阅读这首小诗，如同打开一幅清爽动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地玩耍着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟兴奋地唱着：“‘红领巾’真好！”

同学分析

我们班的同学经过一年来的学习，已经有了肯定的自学力量，和肯定的朗读水平，语言表达力量很强。

设计理念

在教学中让同学通过读感悟课文内容，让同学通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能爱护树木，是人类的伴侣，用“红领巾”的爱鸟行动点点明白“爱护自然，爱护鸟类”的主题。

教学目标

1、熟悉8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

教学过程

（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

（这样激发了同学的求知欲，和学习爱好）

（二）初读课文，读准字音。

（自己读书，养成自学的好习惯）

（三）朗读感悟。

1、说说“红领巾”指的是什么。

2、看：配有音乐的动画。听：老师示范朗读。

感受：你从课文中感受到什么？

3、争论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚决。

5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的`读告知他应当怎么读。

6、赛读：读第一节争当“最欢乐的小鸟”；读其次节争当“最机智的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

7、美读，配乐读，表演读。

（多种方式的读文，调动了同学的学习乐观性，使同学更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高同学的朗读水平。）

（四）找出规律，指导背诵。

看看这三节诗有没有相像的地方，反复诵读，练习背诵。

（五）巩固识字，指导写字。

1、用字卡做嬉戏巩固识字。

2、读自编小短文，巩固识字。

3、写字指导。

（六）主体参加，引导实践。

组织争论，制定实践活动方案。

同学们，小鸟是人类的伴侣，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的

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