创建以激励教育为管理办法创建以激励教育为管理特色的先进班集体

下面是为大家带来的创建以激励教育为管理特色的先进班集体， 希望能帮助到大家!创建以激励教育为管理特色的先进班集体内容摘要班集体的形成需要具有一定的条件及标志。激励教育的形式是多样化、手段灵活多变、内容多种多样、操作独立与兼容相结合。 1、目标激励——树远期目标，确定座右铭。2、荣誉激励——惜班誉，齐争光。3、榜样激励——你追我赶，共同进步。4、评价激励——明辨好坏、创建以激励教育为管理特色的先进班集体明确方向。5、成功激励——分享成果、体会喜悦。多方面的激励机制在班级管理中运用得充分，做到适时和及时与随机应变，收到激励前进的作用，更要善于运用激励迁移的手段，引导学生把追求成功的精神迁移到学习上，引导他们学习进步。多年的实践，激励教育手段能调动学生的积极性、 自觉性、主动性、创造性。运用激励教育手段，对培养良好的班风和学风并创建先进班集体具有积极的激励作用。激励教育正在起着润物细无声的催化作用。关键词班集体 激励教育 管理特色创建以激励教育为管理特色的先进班集体一群学生集中在一起学习就形成群体，但要形成班集体却需要具有以下的标志1、集体目标与社会需要相一致，并促进集体成员的个性发展。2、集体的共同活动获得自决的性质，每个成员都能在某一领域积极表现自己。3、学生在班集体的关系体系中的地位是有利的，每一个人都能扮演成功的角色。4、集体的规范、价值观成为学生的行动指南，具有参照性。5、学生集体自治机构健全，具有独立实现组织目标，实行自我管理的功能。6、初步形成以集体意识为核心的自觉、统一的社会心理共同体。实践证明，要形成这样的班集体并不是轻而易举的，需要有一定的细致的工作、正确的方法及途径等形式与手段，才能渐渐地形成。创建一个具有管理特色的班集体更是需要一定的技巧与方法。多年来，我尝试进行创建以激励教育为管理特色的班集体的实践工作，把班集体建设成为以激励教育作为班级教育管理特色的先进班集体。激励教育的形式是多样化、手段灵活多变、内容多种多样、操作独立与兼容相结合。要根据班级的实际情况来作出相应的策略和措施。1目标激励——树远期目标，确定座右铭目标激励是引导学生经过自己的努力奋斗去实现目标的一种激励。它是学生产生自觉性的内在动力的源泉，它能够激励学生朝着目标努力地去实践，最终取得成功的。这是教师对学生的工作的指导方向和真诚的期望。多年来，每次接手一个班级，多为学校里最令人头痛的班级，班级差乱散的原因是多方面的，其中学生的学习目标不明确或是完全没有目标的。这要定目标给予前进的方向。1、根据班级的实际情况，期初召开班会，让学生分析回想过去的情况，指出过去差的原因分析获得文明班称号的班级好的表现，提出难道还想这样继续下去吗?学习《校规》、《校纪》、《小学生守则》并对照比较自己做到哪些，哪些还没做到，引导学生制定个人计划和奋斗目标，并结合班级实际情况，提出共同目标改容换新貌，创建文明班。前进方向求知明理，发展素质。共同要求文明、守纪、勤学、上进。制定座右铭，作为学生努力前进的鞭策和奋斗的内在动力来源之一。学生自我制定座右铭。内容较多，如逆水行舟不进则退 ;欲穷千里目，更上一层楼。山外青山，楼外楼。又如结合语文课《挑山工》从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。—— 提出“目标明确 坚持不懈 奋勇攀登”由此与同学们共同绘画插图加上文字以名人画像形式张贴于课室宣传栏上，作为班育前进目标。又如适时运用名言名句教育 ;我校以翰墨文化教育为德育特色， 开展了许多的书法训练，定期或不定期地进行书法作品的展示与评比，或外派学生参加各种书法比赛等，以学生亲身经历的事例来教育学生，让学生懂得自已获奖是经过自己的努力与付了，还没有获奖是说明自己与别人还有一段距离，体悟“要成功必须努力”、“失败是成功之母”、“逆水行舟不进则退”、“欲穷千里目，更上一层楼”、“山外青山，楼外楼”等，起到约束激励前进的作用。2荣誉激励——惜班誉，齐争光《新三字经》中有一句鞭策性的名句惜校誉，敬师长。根据班级实际情况，迁移引伸到班集体中改为惜班誉，齐争光。以此进行荣誉教育，激发全班中不同类型、不同性格、不同特长的学生跃跃欲试获取好成绩的欲望。如利用当时一位学生转学到体校读书参加市举重比赛获奖的事例、校运会上好同学的表现，提出学习她不怕辛苦，早上傍晚多训练，激励同学参加全校运动会多拿奖 ;学校文艺汇演，要求已多次获奖的有歌咏技能的同学再获个人演唱一等奖 ;激励有书画特长的同学参加手抄报和校镇(片)的六一书画比赛;每次活动或比赛获奖，及时表扬，着重引导学生说出自己努力后为自己、为班、为学校争光的心情，如 2012学年六2班被评为区先进班集体，晨会上拿着奖牌总结及郑重其事地进行挂牌仪式 (课室墙壁上)，