就业指导和创业教育-教案

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合肥信息息技术职职业学院院

教案

20166/20017学年年度第一一学期

课程名称称：就业业指导和和创业教教育

授课班级级：144级电子子商务11、2、、3、44班

14级营营销策划划1、22班

14级物物流信息息技术11班

14级网网站规划划与开发发技术

授课教师师：周飞飞

所属系部部：电子子商务系系

教务处制制

教案首页页

课程名称称

就业指导导与创业业教育

课程类型型

必修课

使用教材材

《大学生生职业发发展与就就业、创业指指导》

学时分配配

总共322课时，理理论166课时，实实践166课时

课

程

教

学

目

的

与

要

求

教学目的的：

通过“就就业指导导与创业业教育”这门课课程的学学习，指导大大学生如如何完成成好自己己的学业业，做好从从学生到到“职业人人”的转换换，使大大学生懂懂得要做做和如何何做好自自己的职职业规划划的必要要性和方方法，掌掌握如何何按照自自己的规规划有目目的地提提升自己己的基本本能力、、专业能能力、创创业意识识、就业业技巧和和综合素素质的途途径，从从而提高高学生的的就业竞竞争力，并并顺利就就业。

教学要求求：

培养学生生积极向向上的人人生态度度；指导导学生不不断提高高自己的的就业能能力；使使学生得得到必要要的就业业知识和和技能。。

主要参考考书目

备注

课程教案案（№:一）

授课内容容

职业的基基本认识识

课型

√□理论论□实践

授课学时时

2课时

教学方法法与手段段

讲授+pppt

教学目的的与要求求

使学生了了解我国国当前的的就业形形势，掌握职职业的基基本知识识。

教学重点点与难点点

就业和职职业的区区别

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

一、课程程导入

当前大学学生就业业的形势势分析

二、就业业及其基基本特征征（就业、、职业———两个个名词解解释，比比较）。

（一）解解释

1、什么么是就业业

就业是劳劳动者同同生产资资料相结结合，从从事一定定的社会会劳动并并取得劳劳动报酬酬或经济济收入的的活动。。把握四四个方面面：其一一劳动主主体必须须是从事事社会劳劳动（从从事家务务劳动不不是就业业），其其二有报报酬和经经济收入入（如家家务劳动动、公益益劳动等等不是就就业），其三从从事社会会劳动必必须是合合法（如如走私、、贩毒、、卖淫有有非法收收入，但但不是就就业），其四劳劳动主体体符合法法律规定定（劳动动法规定定就业必必须年满满16岁岁，如文文艺、体体育等特特殊工种种除外）。

2、什么么职业

职业在德德语中乃乃是“天职”之意，它它意味着着个人毕毕生为之之而不懈懈奋斗的的目标。。因此，职职业本身身已经包包含了职职业精神神和职业业道德的的内容，它它是一种种具有高高尚性的的事业。。

职业体现现了专业业的分工工，没有有高度的的分工就就不会有有现代意意义上的的职业观观念，职职业化意意味着专专门从事事某项事事务。它它体现了了一种精精神追求求，要求求劳动者者对它的的忠诚。。职业发发展的过过程也是是人生价价值不断断实现的的过程。。

（二）比比较

1、二者者区别

就业———是劳动动者获得得一份合合法的工工作并有有一定的的经济收收入的活活动，职职业目标标尚未确确定，是是初级的的职业活活动。

职业———是劳动动者专门门从事某某项事务务并终身身为之奋奋斗，目目标明确确的精神神追求，是是高级的的职业活活动。

举例：职职业运动动员和一一般运动动员；职职业演员员和一般般文艺工工作者等等。

2、就业业的基本本特征

（1）社社会性。。劳动者者与生产产资料是是构成就就业的基基本要素素。两者者相结合合，处于于一定的的生产关关系之中中。生产产关系就就是社会会关系，就就业总是是受到社社会关系系的推动动和制约约，总是是同社会会的现状状与发展展密切相相关的。。

（2）经经济性。。对社会会来讲，就就业活动动在宏观观上要求求尽可能能充分合合理地利利用社会会劳动力力资源。。对劳动动者个人人来讲，就就业是获获得生活活资料的的主要手手段。就就业活动动的结果果，要尽尽可能地地满足劳劳动者不不断增长长的物质质和文化化生活的的需要，使使劳动力力再生产产的条件件不断完完善。

（3）计计划性和和合理性性。劳动动者和生生产资料料的结合合不是任任意进行行的，而而是要按按一定的的计划和和比例来来进行。。其计划划的方式式由生产产关系决决定，结结合的比比例限于于生产力力的发展展水平。。

（4）变变动性和和相对稳稳定性。。随着生生产力水水平的提提高和社社会分工工的不断断发展，劳劳动者就就业岗位位的变换换越来越越频繁。。这种变变动在现现代社会会是不可可避免的的。同时时，不同同劳动资资料与劳劳动对象象相结合合的劳动动就业岗岗位，对对劳动者者的文化化技术水水平有着着不同的的要求。。要提高高结合的的效益，就就要不断断提高劳劳动者的的素质，并并使劳动动者尽可可能地稳稳定在一一定就业业岗位上上，从而而发展成成职业的的追求。。

作业/思思考题：：

思考职业业对个人人生活的的作用。。

教学后记记：

课程教案案（№:二）

授课内容容

收集职业业的类别别和了解解就业形形势

课型

□理论√√□实践

授课学时时

2课时

教学方法法与手段段

分组讨论论+课堂堂指导

教学目的的与要求求

使学生了了解我国国当前的的就业形形势，掌握职职业的基基本知识识。

教学重点点与难点点

使学生掌掌握就业业形势的的基本情情况，熟悉职职业的类类别。

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

一、课程程导入

二、把学学生分组组，以小小组形式式上网或或查阅相相关资料料，总结结当前就就业形势势和职业业类别。。

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:三）

授课内容容

大学生就就业制度度及就业业市场

课型

√□理论论□实践

授课学时时

2课时

教学方法法与手段段

讲授++pppt

教学目的的与要求求

使学生简简要了解解我国劳劳动人事事制度及及大学生生就业制制度的基基本内容容和改革革进程，熟熟悉现行行的大学学生就业业制度和和大学生生就业市市场的形形成及特特点。

教学重点点与难点点

1、现行行的大学学毕业生生就业制制度

2、大学学生就业业市场的的特点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

一、课程程导入

高校毕业业生就业业制度的的历史轨轨迹

二、现行行的大学学生就业业制度

近几年，高高等学校校毕业生生数量逐逐年增加加，由于于经济体体制转轨轨、产业业结构调调整、国国有企业业减员增增效、国国家机关关精简机机构等原原因，使使原有接接收毕业业生的主主渠道的的接收能能力降低低，而新新增长的的就业点点，如私私营企业业、民营营企业，由由于政策策措施尚尚不配套套，接纳纳能力有有限。为为此，国国家更加加重视毕毕业生就就业工作作，政府府多次下下达文件件对做好好大学毕毕业生就就业工作作提出重重要意见见，强调调高等学学校毕业业生是我我国人才才资源的的重要组组成部分分，是实实施科教教兴国战战略，实实现跨世世纪宏伟伟蓝图的的重要力力量。合合理配臵臵使用大大学毕业业生，充充分发挥挥他们的的作用，对对于促进进经济发发展和社社会进步步具有十十分重要要的意义义。

1、就业业工作管管理体制制

按现行管管理体制制划分，目目前我国国高等学学校主要要分为三三块：一一定数量量的教育育部直属属高等学学校；少少数国务务院有关关部委所所属高等等学校；；各省、、自治区区、直辖辖市所属属高等学学校。按按照现行行高等学学校管理理体制，毕毕业生就就业采取取在国家家宏观调调控下，实实行分级级负责、、相互调调剂的办办法，已已经形成成了职责责明确，条条块结合合的毕业业生就业业管理体体制。教教育部作作为全国国毕业生生就业主主管部门门，职责责是：制制定全国国高等学学校毕业业生就业业工作的的规章和和宏观政政策；组组织研究究并指导导实施高高等学校校毕业生生就业制制度改革革；管理理全国毕毕业生就就业信息息网络。。毕业生生和用人人单位双双向选择择活动以以及毕业业生就业业市场；；汇总、、审核、、下达全全国高等等学校毕毕业生就就业方案案，指导导和编制制教育部部直属高高校毕业业生就业业方案；；组织国国家急需需、应予予保证的的行业、、部门和和地区高高等学校校毕业生生就业计计划的实实施；检检查、监监督全国国高等学学校毕业业生就业业全过程程工作；；向社会会公布全全国高等等学校毕毕业生年年度就业业状况；；与毕业业生就业业有关的的其他工工作。

2、社会会招聘录录用毕业业生的分分类管理理体制

（1）政政府机关关按公务务员的要要求录用用毕业生生

国家公务务员制度度是关于于政府机机关从事事公务人人员管理理的法律律化、正正规化和和标准化化的诸种种规范性性和规定定性的总总和，是是一套完完善的国国家行政政机关工工作人员员录用、、考核、、职务任任免、升升降、培培训、工工资保险险福利、、申诉控控告、退退休以及及公务员员管理和和监督与与管理行行为的规规范和准准则体系系。我国国公务员员是指各各级国家家行政机机关中除除工勤人人员以外外的工作作人员，它它包括各各级政府府的组成成人员，也也包括行行政机关关中从事事党务、、社团事事务管理理等管理理工作的的专职工工作人员员。各级级国家行行政机关关录用主主任科员员以下非非领导职职务人员员，都要要按照公公开、公公平、竞竞争的原原则，面面向社会会实行公公平考试试。对应应届大学学毕业生生的要求求同社会会其他人人员一样样，必须须具备报报考的基基本条件件，诸如如较高的的政治思思想素质质、良好好的道德德修养、、较强的的业务能能力、健健康的身身心素质质等，考考试的科科目一般般为综合合知识、、行政职职业能力力测试，有有的还要要增加申申论和专专业考试试。在初初试合格格后，再再进行面面试和考考查等环环节。

（2）企企事业单单位按照照新的劳劳动人事事管理办办法录用用毕业生生

按照政事事分开的的原则和和推行事事业单位位社会化化的要求求，理顺顺政事关关系，逐逐步使事事业单位位与政府府机关的的人事管管理制度度脱钩是是事业单单位人事事制度改改革的目目标。根根据事业业单位不不同人员员的特点点，将对对管理人人员建立立职员制制度，对对专业技技术人员员健全职职务聘任任制度，对对工勤人人员实行行技术等等级考核核，对行行政领导导人员采采取直接接聘任、、招标聘聘任、选选举聘任任等多种种形式，逐逐步推行行聘用制制度，用用契约的的形式确确定单位位和工作作人员的的关系。。在国有有企业单单位，按按照政企企分开的的原则，进进一步规规范政府府与企业业的人事事管理关关系。不不再按照照行政级级别确定定企业管管理人员员的待遇遇，进一一步打破破企业中中各类人人员的身身份界限限，为企企业人员员竞争上上岗创造造条件，实实现企业业管理人人员和专专业技术术人员能能上能下下。

在独资、、合资、、民营企企业单位位的技术术人员，采采取人事事代理制制度，这这些企业业招聘毕毕业生一一般都要要到当地地的人才才交流中中心办理理代理手手续。企企业聘用用后，人人才交流流中心负负责对其其档案、、技术职职称评审审等方面面的管理理以及职职业流动动中的有有关手续续转移等等工作。。企事业业单位招招聘毕业业生的条条件一般般都是有有法人独独自确定定，通过过双向选选择的方方法来落落实。随随着社会会的发展展与进步步，企事事业单位位在招聘聘毕业生生的条件件设定、、考核方方式选择择等方面面越来越越理性化化和规范范花，为为毕业生生就业公公平竞争争创造了了良好的的条件。。

三、大学学生就业业市场的的形成及及特点

大学生就就业市场场是在劳劳动人事事制度改改革与毕毕业生就就业制度度改革的的前提下下形成和和发展的的。按其其外在表表现形式式可分为为有形市市场和无无形市场场，两种种市场交交相辉映映，形成成了与我我国高等等教育体体制相适适应的高高校毕业业生就业业市场体体系。所所谓有形形市场指指的是：：在特定定的时间间和地点点，为大大学毕业业生、毕毕业研究究生和用用人单位位举办的的就业洽洽谈和招招聘活动动。

（1）毕毕业生所所在学校校的毕业业生就业业市场，它它是针对对本校毕毕业生的的特点，邀邀请与其其密切相相关的用用人单位位参加，主主要是为为本校毕毕业生就就业服务务的市场场。

（2）分分科类就就业市场场，主要要是地方方毕业生生就业主主管部门门从用人人单位和和学校两两方面考考虑，从从市场细细化的角角度出发发，把理理、工、、农、医医、师范范等科类类的毕业业生分别别集中起起来，与与相应的的用人单单位双向向选择。。

（3）区区域性毕毕业生就就业市场场，它是是由区域域性毕业业生就业业市场举举办的为为区域性性毕业生生和用人人单位服服务的毕毕业生就就业市场场。如以以北京为为中心的的华北区区域市场场、以上上海为中中心的华华东区域域市场、、以广州州为中心心的华南南区域市市场、以以武汉为为中心的的华中区区域市场场、以西西安为中中心的西西北区域域市场等等等，这这些区域域市场辐辐射性很很强，对对周围省省市的用用人单位位和毕业业生都具具有较大大的吸引引力。

（4）行行业性毕毕业生就就业市场场，主要要为本系系统、本本行业毕毕业生和和用人单单位服务务的就业业市场。。

（5）层层次性毕毕业生就就业市场场分别举举办研究究生就业业市场，本本科生就就业市场场，专科科生就业业市场。。

作业/思思考题：：

1、现行行的毕业业生就业业制度是是什么？？

2、毕业业生就业业的管理理体制是是怎样的的？

3、毕业业生就业业有形市市场包括括哪些？？其特点点是什么么？

教学后记记：

课程教案案（№:四）

授课内容容

社会职业业与职业业理想

课型

√□理论论□实践

授课学时时

2课时

教学方法法与手段段

讲授++pppt

教学目的的与要求求

使学生掌掌握社会会职业的的基本知知识以及及社会职职业的发发展趋势势与职业业流动，帮帮助学生生树立正正确的职职业理想想。

教学重点点与难点点

职业与职职业的分分类

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

一、社会会职业

1、职业业的涵义义。

在第一章章我们已已经介绍绍了“就业”与“职业”的涵义义并作了了比较。。（提问问）。

2、职业业的产生生与发展展。

3、职业业生涯是是指一个个人工作作经历中中所包括括的一系系列的活活动和行行为。

二、职业业分类及及其基本本特征

1、职业业分类

社会分工工是职业业分类的的依据。。各国国国情不同同，划分分职业的的标准也也有所不不同。国国外职业业分类一一般有三三种类型型：按脑脑力劳动动和体力力劳动的的性质、、层次进进行分类类；按心心理的个个别差异异进行分分类；依依据各个个职业的的主要职职责或“从事的的工作”进行分分类，这这种分类类方法较较为普遍遍。

2、我国国职业分分类现已已公布的的有两种种类型：：一是119822年3月月公布，供供第三次次人口普普查使用用的《职职业分类类标准》。。该《标标准》依依据在业业人口本本人所从从事的工工作性质质的同一一性进行行分类。。二是119844年发布布，19985年年实施的的《国民民经济行行业分类类和代码码》。这这项标准准主要按按企业、、事业单单位、机机关团体体和个体体从业人人员所从从事的生生产或其其他社会会经济活活动的性性质的同同一性进进行分类类。俗话话说“三百六六十行，行行行出状状元”。19999年年5月正正式颁布布的《中中华人民民共和国国职业分分类大典典》将中中国职业业归为八八个大类类，共一一千八百百三十八八个职业业。社会会的进步步、社会会的发展展使得职职业的角角色发生生了巨大大的变迁迁，职业业在不断断地分化化、重组组。传统统的职业业面临消消亡，过过时的职职业自动动消失，有有的改头头换面变变了称呼呼，新的的职业层层出不穷穷的产生生。

3、职业业分类的的基本特特征

概括职业业分类的的基本特特征，表表现为：：产业性性，行业业性，职职业性，组组群性，时时空性。。

三、社会会职业的的发展趋趋势

随着科学学技术的的进步、、生产力力的发展展和社会会分工的的发展，社社会职业业的发展展趋势是是：职业业分类在在数量上上由少到到多，新新职业出出现的频频率逐渐渐加快；；职业分分工由简简单到精精细；职职业活动动的内容容不断弃弃旧更新新；职业业的专业业增强，并并出现综综合化的的多元化化趋势；；第三产产业的职职业数量量大量增增加。

四、职业业流动

1、职业业流动的的表现形形式

职业流动动与职务务变动、、区域流流动既有有区别又又有联系系。从不不同的角角度看，职职业流动动的表现现形式为为水平流流动和上上下流动动（垂直直流动），代代际流动动，一生生流动，结结构性流流动和个个别流动动。

2、职业业流动的的原因和和特点

职业流动动的原因因：社会会进步、、科学技技术水平平的提高高是促成成职业流流动的根根本原因因；就业业制度是是促成职职业流动动的保障障条件；；就业的的社会心心理因素素对职业业流动具具有指导导和约束束作用；；利益驱驱动；人人际关系系冲突也也是促使使个体职职业流动动的原因因之一；；职业能能力水平平对职业业流动也也产生一一定的影影响。

职业流动动的特点点：与人人力资本本投入成成反比；；与年龄龄成反比比；男性性多于女女性；区区域性差差别；现现代社会会职业流流动与家家庭背景景的相关关因素较较少；自自由与控控制。

五、职业业理想的的涵义与与特征

职业理想想是指人人们在一一定的世世界观、、人生观观和价值值观的指指导下，对对其未来来所从事事的职业业及事业业上获取取成就的的追求和和向往。。

职业理想想的特征征：社会会性，时时代性，阶阶级性，发发展性，个个体差异异性。

职业理想想的影响响因素

个人的职职业理想想受多种种因素的的影响，概概括起来来说，主主要受三三方面的的因素影影响最大大：受社社会理想想的影响响；受人人生理想想的影响响；受生生活理想想的影响响。

作业/思思考题：：

1、什么么是职业业？有哪哪些特征征？

2、了解解社会职职业分类类对择业业有何意意义？

3、什么么是职业业流动？？职业流流动的形形式和特特点有哪哪些？

4、正确确职业理理想的标标准是什什么？

教学后记记：

课程教案案（№:五）

授课内容容

大学生的的职业生生涯规划划

课型

√□理论论□实践

授课学时时

2课时

教学方法法与手段段

讲授++pppt

教学目的的与要求求

让学生认认识到职职业生涯涯规划的的重要意意义，帮帮助学生生初步了了解自己己，了解解职业生生涯规划划的流程程和主要要内容。。

教学重点点与难点点

大学生的的职业生生涯规划划

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

一、职业业生涯规规划及其其意义

1、职业业生涯规规划的概概念

职业生涯涯规划((carreerrpllannningg)简称称生涯规规划，又又叫职业业生涯设设计，是是指个人人与组织织相结合合，在对对一个人人职业生生涯的主主客观条条件进行行测定、、分析、、总结的的基础上上，对自自己的兴兴趣、爱爱好、能能力、特特点进行行综合分分析与权权衡，结结合时代代特点，根根据自己己的职业业倾向，确确定其最最佳的职职业奋斗斗目标，并并为实现现这一目目标做出出行之有有效的安安排。生生涯设计计的目的的绝不仅仅是帮助助个人按按照自己己的资历历条件找找到一份份合适的的工作，达达到与实实现个人人目标，更更重要的的是帮助助个人真真正了解解自己，为为自己定定下事业业大计，筹筹划未来来，拟定定一生的的发展方方向，根根据主客客观条件件设计出出合理且且可行的的职业生生涯发展展方向。。

2、职业业生涯规规划的意意义

大学生首首先要认认识到职职业生涯涯规划的的重要意意义，职职业生涯涯活动将将伴随我我们的大大半生，拥拥有成功功的职业业生涯才才能实现现完美人人生。因因此，职职业生涯涯规划具具有特别别重要的的意义。。

第一，职职业生涯涯规划可可以发掘掘自我潜潜能，增增强个人人实力，职职业生涯涯规划是是个人成成才的有有效办法法。

第二，职职业生涯涯规划可可以增强强发展的的目的性性与计划划性，提提升成功功的机会会。

第三，职职业生涯涯规划可可以提升升应对竞竞争的能能力。

二、职业业生涯规规划的基基本原则则

个人职业业生涯规规划设计计应该遵遵守四个个准则：：

1、择己己所爱；；2、择择己所长长；3、择择世所需需；4、择择己所利利。

三、职业业生涯五五道坎：：第一道道坎，“青黄不不接阶段段”，第二道道坎，“职业塑塑造阶段段”，第三道道坎，“职业锁锁定阶段段”，第四道道坎，“事业开开拓阶段段”，第五道道坎，“事业平平稳阶段段”。

职业生涯涯目标规规划时间间表

（1）首首先制定定出未来来发展目目标

（2）十十年计划划

（3）五五年计划划

（4）三三年计划划

（5）明明年计划划

（6）下下月计划划，下周周计划乃乃至明日日计划。。

四、大学学毕业生生职业生生涯规划划的流程程与主要要内容

做好职业业生涯规规划就必必须按照照职业生生涯设计计的流程程，认真真做好每每个环节节。职业业生涯设设计的六六步走：：

1、评估估自我。。评估自自我是为为了更好好的认识识自我、、了解自自我。要要通过科科学认知知的方法法和手段段，如借借助于职职业兴趣趣测验和和性格测测验以及及周围人人对你的的评价；；对自己己的职业业兴趣、、特长、、气质、、性格、、能力、、学识、、技能、、智商、、情商、、思维方方式等等等进行全全面审视视自己、、认识自自己、了了解自己己。清楚楚自己的的优势与与特长、、劣势与与不足，即即要弄清清我想干干什么？？我能干干什么？？我应该该干什么么？在众众多的职职业面前前我会选选择什么么等问题题。评估估自我时时要客观观、冷静静，不能能以点代代面，既既要看到到自己的的优点，又又要面对对自己的的缺点。。只有这这样，才才能避免免设计中中的盲目目性，达达到设计计高度适适宜。

2、确立立目标和和职业定定位。确确立目标标是制定定职业生生涯规划划的关键键。确立立目标就就是“职业方方向定位位”，请记记住它是是“最重要要的环节节”，它是是你职业业生涯的的“镜子和和尺子”，它具具有灯塔塔和航标标的作用用。职业业目标是是指人们们对未来来职业表表现出来来的一种种强烈的的追求和和向往，是是人们对对未来职职业生活活的构想想和规划划，确立立目标可可以成为为追求成成功的驱驱动力，所所谓“志不立立，天下下无可成成之事”。因此此在制定定职业生生涯规划划时，关关键是要要确立好好目标。。任何人人的职业业目标必必然要受受到社会会环境和和社会现现实的制制约，凡凡是符合合社会发发展需求求和人民民利益的的职业都都是正确确的，因因此，大大学生制制定职业业目标时时应把个个人志向向与国家家利益和和社会需需要有机机地结合合起来，这这才有现现实的可可行性。。目标又又分短期期和长期期目标。。长期目目标一般般是以后后职业规规划的顶顶点，短短期目标标则一般般是近期期素质能能力的提提高等。。职业定定位就是是要为职职业目标标与自己己的潜能能以及主主客观条条件谋求求最佳匹匹配。

职业定位位应注意意：①依据客客观现实实，考虑虑个人与与社会、、单位的的关系；；②比较鉴鉴别，比比较职业业的条件件、要求求、性质质与自身身条件的的匹配情情况，选选择条件件更合适适、更符符合自己己特长、、更感兴兴趣、经经过努力力能很快快胜任、、有发展展前途的的职业；；③扬长避避短，看看主要方方面，不不要追求求十全十十美的职职业；④④审时度度势，及及时调整整，要根根据情况况的变化化及时调调整择业业目标，不不能固执执己见，一一成不变变。

3、正确确进行职职业分析析。现代代职业具具有自身身的区域域性、行行业性、、岗位性性等特性性。职业业区域可可能是城城市，也也可能是是农村，可可能是经经济发达达的特区区，也可可能是经经济一般般或贫困困落后地地区。职职业生涯涯规划设设计时要要考虑到到职业区区域的具具体特点点，比如如该地区区的特殊殊政策、、环境特特征；职职业角色色的发展展与职业业所在的的行业的的发展有有着密切切的关系系，职业业生涯规规划时，不不能仅看看重单位位的大小小、名气气，而要要对该职职业所在在的行业业现状和和发展前前景有比比较深入入的了解解，比如如人才供供给情况况、平均均工资状状况、行行业的非非正式团团体规范范等；不不同的职职业岗位位对求业业者的自自身素质质和能力力有着不不同的要要求，在在职业生生涯规划划时，除除了解所所需要的的非职业业素质要要求外，还还要了解解所需要要的职业业素质要要求，除除了解所所需要的的一般能能力外，还还要了解解所需要要的特殊殊职业能能力。

4、环境境评价。。职业生生涯规划划还要充充分认识识与了解解相关的的环境，评评估环境境因素对对自己职职业生涯涯发展的的影响，分分析环境境条件的的特点、、发展变变化情况况，把握握环境因因素的优优势与限限制。了了解本专专业、本本行业的的地位、、形势以以及发展展趋势。。

5、参加加有益的的职业训训练。在在确立了了职业目目标后，行行动成了了关键环环节，没没有行动动，目标标无从实实现，因因此，要要指导大大学参与与参加有有益的职职业训练练。职业业训练包包括职业业技能的的培训，对对自我职职业的适适应性考考核、职职业意向向的科学学测定等等内容。。如组织织大学生生参与暑暑期“三下乡乡”社会实实践活动动、大学学生“青年志志愿者”活动、、大学生生毕业实实习工作作、大学学生校园园创业活活动等都都是职业业训练很很好的形形式。除除此之外外，高校校还可以以邀请成成功的校校友、校校外知名名人士等等回校与与大学生生座谈交交流经验验；可以以通过勤勤工俭学学形式，让让大学生生从事社社会兼职职工作；；组织学学生开展展模拟性性的职业业实践活活动，开开展职业业意向测测评，开开展职业业兴趣分分析测评评等。高高校要指指导大学学生主动动积极地地参加有有益的职职业训练练，更早早更多地地了解职职业，掌掌握职业业技能，以以便更好好的开展展自己的的职业规规划设计计。

6、评估估与反馈馈。整个个职业生生涯规划划要在实实施中去去检验，看看效果如如何，及及时诊断断生涯规规划各个个环节出出现的问问题，找找出相应应对策，对对规划进进行调整整与完善善。俗话话说“计划赶赶不上变变化”，尤其其在高科科技信息息时代，变变化更是是永恒的的主题。。由于影影响职业业生涯规规划的因因素很多多，有的的变化是是无法预预测的。。因此，毕毕业生时时刻关注注环境的的变化，从从而不断断对职业业生涯规规划进行行评估与与修订。。

作业/思思考题：：

如何简单单地进行行个人的的职业生生涯规划划？

教学后记记：

课程教案案（№:六）

授课内容容

大学生的的职业生生涯规划划

课型

□理论√√□实践

授课学时时

4课时

教学方法法与手段段

分组讨论论+课堂堂指导

教学目的的与要求求

让学生认认识到职职业生涯涯规划的的重要意意义，帮帮助学生生初步了了解自己己，学会会制定初初步的职职业生涯涯规划。。

教学重点点与难点点

制定初步步的大学学生的职职业生涯涯规划

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

一、课程程导入

引导：制制定职业业生涯规规划的重重要性。。

二、让学学生分组组，讨论论和查阅阅资料，制制定每个个人的职职业生涯涯规划书书。

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

课型

□理论□□实践

授课学时时

教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

课型

□理论□□实践

授课学时时

教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

课型

□理论□□实践

授课学时时

教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

课型

□理论□□实践

授课学时时

教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

课型

□理论□□实践

授课学时时

教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

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教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

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□理论□□实践

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教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案（№:）

授课内容容

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□理论□□实践

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教学方法法与手段段

教学目的的与要求求

教学重点点与难点点

教学过程程设计

（包括导导入语、、主要内内容、时时间安排排、提问问或举例例等）

作业/思思考题：：

教学后记记：

课程教案案