大学生职业生涯规划-航天杯

PAGEPAGE28首届中国大学生职业规划大赛个人作品生命科学学学院ColleegeofLiffeSScieencees,AnhhuiNNormmalUniiverrsitty———之个个人基本本信息真实姓名::汪春军军性别:男出生年月：：19886年88月籍贯:安徽徽六安安身份证号码码:344240011998600818894117所在赛区::安徽省省芜湖市市所在学校及及学院::安徽师师范大学学生命命科学学学院专业及班级级:生物物科学004级55班学号:044102237联系地址::芜湖市市北京东东路1号号安徽师师范大学学生命科科学学院院生物科学专专业044级5班班邮编:24410000联系电话::13660555989973E—MAIIL:cchunnjunnwanngahhnu@@n三、个人人职业自自我分析析1、职业兴兴趣。在在我的人人才素质质测评报报告中我我的职业业兴趣类类型前三三项是：：管理型型（7分分）、社社会型（66分）、常常规型（55分）。我我的具体体兴趣情情况如下下。在上小学的的时候我我就非常常羡慕我我的老师师，能在在讲台上上当着那那么多的的学生把把自己的的知识毫毫无保留留的传授授给了学学生，让让学生识识字，懂懂得知识识，让很很小的孩孩子逐渐渐长大懂懂事。那那时候我我就模仿老老师的写写字读书书方式，甚至是老师的礼仪礼貌、为人方式，时时以自己的老师为榜样，对老师更是无比的崇敬。我就在想哪一天我自己能也能够站在讲台上做一名光荣的老师。上了中学我被老师的渊博知识所打动，老师所知道的知识是我平时根本就不懂的，通过老师的传授让我知道了很多，感觉那些知识真正的可以用于实际，就在我们的身边。小时候的那种愿望依然存在而且更加强烈：就是做一名老师，在拥有渊博的知识的同时，又可以将自己的知识传授给学生。在我的心目目中教师师是被无无比受人人崇敬的的角色，教教师是社社会上所所有积极极进步，品品质优秀秀人物的代代表，因因此成为为一名教教师是我我中学时时代一直没没有改变变的愿望望，正是是因为这这样的愿愿望我高高考后填填志愿就就选择了了安徽师师范大学学。我喜喜欢自然然科学，再再加上我我是来自自农村的的学生所所以我就就选择了了生物科科学，而而且我很很荣幸的的能如愿愿所偿的的被录取取。我相相信我将将来肯定定是可以以从事中中学生物物教育工工作的。2、职业能能力。在我的人才才素质测测评报告告中我的的职业能能力得分分最高的是是：推理能能力（88分），职业能能力最低的是：数理能能力（77分），我我的具体体情况如如下。我所学的是是师范专专业，我我平时更更是十分分注意作作为一名名教师所应该具具有的业业务水平平的锻炼炼。普通通话的训训练和考考核我的的水平是是二级甲甲等，虽虽然不是是太高，但但是作为为一名理理科教师师来讲是是完全可可以的了了。从小小学到高高中毕业业我一直直是学生生干部，老老师喜欢欢将在黑黑板上为为同学们们抄习题题的任务务交给我我，我都都会欣然然答应的的，许多多年一来来我相信信我的粉粉笔字水水平完全全可以当当一名教教师了。我我从小学学到中学学一直到到现在的的大学我我都担任任了学生生干部职职务，上上讲台讲讲话我已已经是习习以为常常了，这这些锻炼炼对于一一名教师师来说也也是很重重要的。作为安徽师师范大学学来讲，培培养一名名优秀的的教师肯肯定是完完全可以以的，学学校有资资深的教教育学、心心理学教教授给我我们师范范学生上上课，学学校也努努力锻炼炼学生的的教育教教学能力力，学校校将师范范生塑造造到完全全可以胜胜任教师师这一职职务为止止。同时时更重要要的是在在大二的的时候我我开始利利用课余余时间兼兼职带家家教，在在家教过过程中我我的收获获很多，这这给我的的以后职职业打下下了很多多有利的的基础。我我相信学学校的教教育教学学我也相相信我自自己的能能力。3、个人特特质。人才素质测测评报告告中显示示我是适适合当教教师的，可可以将作作为教育育管理者者作为自自己的远远期职业业规划目目标，这这些都符符合我的的愿望。测测评显示示我的性性格稍有有内向，严严格严肃肃，善于于言辞，拥拥有耐心心等等这这些都是是适合适适合于教教师职业业的。在平时和和同学们们的交往往和家长长老师的的接触中中都反映映出了我我的性格格，各个个学习时时期的同同学都反反映我适适合于做做老师，老老师和父母亲亲也是希希望我做做一名老老师。再再加上我我自己的的愿望我我想我能能胜任教教师这个个职业。5、职业价价值观。在我的人才才素质测测评报告告中我的的职业价价值观排排在前三三的是：：支配取取向（77分）、自自我实现现取向（66分）、经经营取向向（5分分）。我将来从事事教育事事业，我的想想法就是是通过我我的努力力通过我我的辛勤勤教育，通通过我的的严格要要求，我我能带出出优秀的的学生。这这些是不不但在学学习上非非常优秀秀，而且且知道怎怎样做一一个合格格的人的的学生，让让自己的的学生是是个品学学兼优的的人是我我的心愿愿。让自自己的学学生考上上大学，将将来学成成以后能能够真正正的成为为对社会会国家有有用的人人才。相相信我能能做到这这些。6、从自我我优劣势势综合分分析得出出职业位位置。通过过对自身身分析，我我准备从从最基层层就业，在毕业时做一名人民教师。四、中期期职业计计划总体体分析（一）家庭庭因素。我是来自农农村的一一名的大大学生，父父亲和母母亲都是是农民，家家庭经济济也比较较困难，家家里还有有妹妹在在上中学学，所以以在短期期内家庭庭没有经济济能力去支支持我考考研究生生，父母母年龄已已经较高高了，需需要我自自己早些些独立生生活。从小的时候候父母就就有希望望让我将将来做一一名教师师，在父父母的眼眼中没有有比教师师这一职业业更稳定定的了。可可能是农农村里的的人，安安全稳定定是他们们最满意意的要求求了，家家人对自自己没有有高的要要求。能能有个稳稳定的工工作非常常重要，有有一定合合适的工工资收入入就满足足了。由于来自农农村，父父母都是是农村人人，当前前他们为为我的学学业奔波波劳累，用用辛苦挣挣来的钱钱供养我我上学，可可是他们们不是有有工资收收入的人人，就谈谈不上所所谓的养养老问题题，等他他们年老老的时候候就需要要我去赡赡养，这这是我义义不容辞辞的责任任。能够够赡养父父母是我我的心愿愿，所以自自己有个个稳定的的收入就就变得非非常重要要了，教教师的工作稳稳定几乎乎都有固定定的工作作单位，不不需要像像其他工工作那样样奔波，没没有固定定的场所所。这对对于我来来说是很很重要的的。因此将来从从事教育育事业，在在家乡六六安或是是其附近近的市县县找一份份生物教教师工作作作为中中期计划划的首要要选择。（二）学校校与专业业分析。1、所在学学校的性性质：安徽师范大大学是一一所历史史悠久、学学科齐全全的省属属重点大大学，经经过几十十年的发发展安徽徽师大在在国内已已经有了了很高的的知名度度和较强强的综合合实力。几几十年里里从这里里毕业的的学生在在各地的的各行各各业都工工作的非非常出色色，这些些毕业生生很大一一部分都都走上了了教育类类的工作作岗位，在在培育祖祖国的接接班人，在在中国的的教育战战线上起起到了举举足轻重重的作用用。作为师范大大学培养养高素质质的教师师肯定是是最出色色的，学学校在教教育学类类拥有先先进的硬硬件和软软件设备备，领先先于省内内同类型型的其他他高校，在在国内师师范类高高校中也也有较强强的竞争争力，在在安徽全全省以至至全国的的重点中中学和普普通高校校都有安安徽师范范大学毕毕业的本本科生或或是研究究生，由由此可以以相信学学校在培培养师范范生的实实力，也也要相信信学校也也能以自自己的实实力为师师范生拓拓展广阔阔合适的的就业渠渠道。身为师范大大学学生生，如果果有一定定的从事事教育事事业的意意向，那那发挥学学校的专专长将来来从事教教育事业业应该是是首先考考虑的对对象。2、专业的的性质：：(1))所学的的专业知知识内容容。我学的生物物科学专专业，是是师范类类专业。本专业业培养能能够掌握握生物科科学基本本理论、基基本知识识和实验验技能，能能够在高等和和中等学学校进行行教学和和教学研研究的教教师、教教学研究究人员以以及其他他教育工工作者。主主要课程程有：动动物学、植植物学、人体解剖学、动物生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、有机化学、无机与分析化学、教育学、心理学、生物教学论等，授予理学学士学位。这是学院设立对于生物科学学生的培养计划与目标。除了学公共课程与专业课程，同时我还选修了高等数学、电子技术基础、绿色化学、简明天文学、管理学概论、公共关系学、演讲与口才、俄罗斯文学欣赏、大学生就业指导等校内选修课，还有细胞工程学、细胞生物学选论、生物产品工艺流程、污染生态学、动物行为学等院内选修课，这些课程对于巩固自己的专业基础与扩大自己的知识面、提高个人的综合素质都起到了很大的作用。（2）所掌掌握的专专业技能能。为了能够很很好的从从事生物物学教育育教学，学学院开了了与将来来职业所所匹配的的课。首先课堂教教育，教教师要求求学生掌掌握基础础的生物物学知识识，知识识面广、难难易适度度整个知知识面设设计了整整个中学学阶段的的所有内内容。其次是实验验技能的的掌握，在在大学的的一、二二年级里里，专业业老师给给本科生生上了生生物学的的基础实实验，并并进行考核核。从最最基础的的动物、植植物的形形态、生生理以及及分布与与用途都都亲手做做了大量量的实验验，并讲讲解了实实验的原原理，特特别是方方法与思思路，这这些对于于将来从从事中学学生物教教育的大大学生来来说都是是必须要要有的技技能。现现在推行行素质教教育，所所以在中中学中光光教书面面的死知知识是不不够的，还要有有更多的的实验技技术，让让学生亲亲自动手手实验，为为以后从从事科学学研究、实实际生产产打好一一定的基基础。光有实验室室里的理理论实验验还是不不够的，学学院里还还组织学学生到野野外进行行专业实实习，将将所学的的知识用用于实际际。在野野外，专业老老师带领领本科生生进行动动植物的的形态、生生理和分分布用途途的认知知，和生生态环境境的考察察与论证证，并对对学生进进行考核核。这些些都对师师范学生生掌握基基础知识识提供了了有利的的辅助作作用，也也是对学学习生物物学学专专业知识识的一种种实际应应用，这这些应用用不仅仅仅是在教教育教学学上在其其他生活活中也照照样能够够用的到到的。学学校的这这种教育育模式是是非常实实际的，也也是非常常成功的的。学院院里也有有有关生生物科学学类的社社团，这这些社团团的宗旨旨也是提提高我们们本科生生的知识识水平，增增强我们们的动手手操作能能力，同同时也可可以从侧侧面增强强我们的的团体协协作能力力与意识识，这对对以后我我们的教教师工作作是非常常关键的的，对未未来的生生活习惯惯都会有有影响。同时作为师师范类学学生掌握握从事教教育工作作的基本本技能更更是重要要，普通通话、粉粉笔字这这是与学学生交流流沟通的的最基本本手段，也也是衡量量一名教教师优秀秀与否的的重要标标准，学学校在我我们一年年级的时时候就开开始训练练我们的的普通话话与粉笔笔字，学学校还组组织举行行一些活活动来促促进师范范生来提提高自己己的业务务水平，比比如学校校每年都都要举行行全校性性的“三字、一一笔、一一画”比赛、说说课比赛赛课件制制作比赛赛等等。这这些会落落实到学学院、班班级，很很多人都都会积极极的参加加。在专专业课堂堂上授课课老师也也不会忽忽略师范范学生的的业务能能力的培培养。经经常通过过叫学生生自己写写备课笔笔记，自自己制作作课件，自自己上讲讲台去讲讲课等等等一系列列形式来来真正的的提高未来来老师的的综合素素质水平平。（3）所培培养的职职业道德德素质。为人师表，作作为老师师，自己己不光要要把知识识传授给给学生，更更要在言言行举止止上给学学生以模模范带头头作用。学学校不只只重视我我们本科科生的知知识教育育，也重重视我们们的品行行举止的的端正与与塑造，使使我们将将来能真真正成为为传道授授业的合合格人才才。就从从很简单单的学生生考试作作弊情况况来说，对对于我们们一般的的本科生生，一旦旦在考试试中有一一丝的作作弊行为为，那样样的处分分程度是是很大的的，甚至至超出一一般人的的想象，从从这样的的处罚来来要求将将来怎么么样为人人师表，怎怎么样去去严格对对待自己己的学生生。同时时在课堂堂上也养养成学生生要行礼礼的习惯惯等等。专业的性质质和专业业的培养养目标都都是为了了培养一一名合格格的中学学生物老老师，所所以选择择将来从从事生物物类教育育事业是是那些有志志当老师师的毕业业生的首首要选择择，更是是最有把把握的选选择。（三）社会会环境分分析。（1）教育育的现状状。当前中国的的教育发发展正处处于突飞飞猛进的的阶段，已已经普及及了九年年义务教教育，虽虽然人口口的出生生率下降降了，但但是高中中入学率率在不断断提高，高高级中等等学校的的数目在在增加，但但高级中中等学校校的质量量也还有有待上升升。学校校每年都都在扩招招，但是是学校教教师的数数目却没没有相应应的大幅幅度的增增加。导导致很多多地方的的师生比比非常小小，远低低于标准准的师生生比，这这样长时时间下去去对中国国的教育育发展是是不利的的，为高高等学校校培养好好基础的的人才也也是不利利的，对对学生个个人更不不利。举举个非常常实际的的例子：：某学校校现在有有高中教教学班330个，每每班的人人数高达达70人人，而且且一个生生物教师师却带了44、5个个班，这这样的教教育结构构是不合合理的，是是让学生生家长不不能接受受的，也也是教育育主管单单位所不能允允许的。社社会的发发展，为为了提高高教育教教学的质质量，就就必须实实行小规规模班级级教学，同同时减少少教师的的任务，提提高教师师的业务务素质，这这些都需需要引进进教师，特别是是高知识识水平高高素质的的教师，这这些对于于我们来来说都是是机遇所所在。众所周知，中中国教育育当前是是不合理理的，农农村与城城镇之间间，东部部与中西西部地区区的差距距很大，特别别是农村村和中西西部地区区的一些些地方教教育资源源极其缺缺乏，这这些状况况我们通通过媒体体或是亲亲身经历历都是知知道的，很很多农村村里的孩孩子是上上不了学学的，就就算是上上了小学学、初中中以后就就不能再再继续读读下去了了。经济济的落后后、社会会发展的的不和谐谐是最主主要的原原因。设设想经济济迅速发发展和政政策落实实到位后后，这些些孩子是是会按龄龄上学的的，很多多人也有有深造的的机会的的，这说说明将来来教师的的需求量量还是有有很大的的空间的的。由由于不和和谐不均均衡，现现在出现现了我们们都知道道的情况况：高考考移民。同同样一个个高考考考生，在在贫困的的本省只只能被一一般的大大学录取取，而要要在发达达省份里里这个考考生却能能被重点点大学录录取！大大学录取取出现这这样的情情况，我我们可以以想象当当地的高高中录取取又会是是什么样样的情况况。（2）师范范类专业业毕业生生状况。在安徽师范范大学的的两年里里虽然我我们学的的都是师师范专业业，但是是真正愿愿意准备备从事教教育教学学事业的的同学却却很少，很很多人选选择了考考研究生生或是将将来从事事非教学学事业的的打算，最最终这些些同学又又是因为为条件不不符合只只有选择择教学事事业，但但是在这这样不得得以的选选择之前前都没有有做好充分分的准备备，没有有充实的的业务素素质。有有很多的的教师可可以从事事科学研研究或是是其他行行业的工工作，不不是非常常的适合合教育教教学事业业，是因因为他们们一时因因为是师师范学生生或是各各种原因因没有找找到自己己非常想想要的职职业，没没有考取取研究生生，最终终还是因因为自己己是师范范学生而而回到了了自己的的老本行行，从事事教育教教学事业业。作为为一名人人民教师师，有较较高的业业务素质质，有完完全的敬敬业精神神是很重重要的，这这对于学学校的发发展，对对于学生生的培养养都起到到了关键键的作用用。（3）教师师职业的的待遇情情况。可能是历史史因素，也也可能是是中国的的发展现现状，在在当今社社会中教教师的受受尊重程程度可能能在教师师自己的的心目中中不是那那样的理理想，因因为经济济的落后后教师的的待遇还还不是很很可观，教教师这一一职业太太过于平平淡枯燥燥，缺乏新新鲜感和和挑战感感，看着着自己的的学生一一代一代代的从自自己的手手中培育育出去，前途飞黄腾达，自己却只有呆在原有的岗位上继续奋斗，教师可能会有很多的不平衡想法。教师的职业太过于平稳，使的教师只有安稳守在自己的岗位上，很难变动去从事其他的行业，这就需要教师一生都要忠于自己的岗位。这些原因都是师范毕业生不愿意将来从事教育教学工作的主要原因。当然这里的原因还是有很多的。（4）未来来教师职职业的发发展趋势势。但是随着社社会的发发展，国国家与社社会对教教育事业业的重视视程度大大大的增增加，整整个社会会对教师师的工作作会更加加尊重，教教师的福福利工资资待遇将将会相比以前前有的提提高，教教育的发发展需要要大量的的高素质质教师，这这是社会会发展的的必然结结果。从从社会发发展的趋趋势与现现在行业业的竞争争情况可可以确立立自己将将来将做做一名人人民教师师作为自自己的中中期计划划。（四）职业业环境分分析。选择到最终终确定一一项职业业，对这这个职业业的市场场情况应应该彻底底了解，为为了充分分了解自自己的职职业打算算的正确确性、科科学性、可可行性，我我调用了了学院里里以前通通过发动动在校学学生暑期期社会实实践的机机会对全全省师资资情况特特别是生生物教师师的情况况做了分分析与考考虑，结结果如下下。随着近年来来高校扩扩招的大大方向，我我们安徽徽师范大大学的本本科招生生人数也也在连年年上升，2005年秋季新生入学后，我们的在校本科生将达到两万余人，如此众多的大学毕业生，势必带来严峻的就业压力。我校是一所师范院校，毕业生大部分将从事中学教育工作。为引导学生思考“社会需要什么样的教师”“学生喜欢什么样的老师”以及“如何成为一名优秀的教师”等现实问题，我院学生暑期社会实践领导小组专门开会讨论如何发动全院在校学生开展教育调查。通过充分的研究、准备，结合社会现实，我们学院制定了教育调查的基本方案，绘制调查表格（如前所示），分发给我院在校所有大学生，让我们对所在地附近的中学生物教师师资情况进行调查。在收回的千千余份教教育调查查表中，经经过精心心的统计计有效表表6000余份，调调查范围围遍及全全省177个地市市、766个县区区，接接受调查查的3005所中中学，学学生总数数达77780885人，中中学教师师总数达达415569人人，生物物教师总总数达220177人。部分收回的的调查问问卷表一调查查学校生生物教师师概况地市县区学校数学生数全校教师生物教师生物教师的的毕业学学校总数生师比总数生师比比例安徽师大比例合肥市425488633271617.9991121403.8834.46%%4033.066%芜湖市419401388255115.7334106378.6664.16%%4643.400%蚌埠市414423511205220.633989475.8854.34%%2528.099%淮南市221535333317016.8887158338.8824.98%%3320.899%马鞍山市28225877140316.099963358.5524.49%%3352.388%铜陵市27181599101217.944445403.5534.45%%2248.899%滁州市720518533305616.9668151343.444.94%%3120.533%宿州市617757855352521.4999166456.5544.71%%4225.300%淮北市39178122105016.966450356.2244.76%%1224.000%六安市632781211416818.7443250312.4486.00%%7228.800%巢湖市524496077252919.6115126393.7714.98%%4031.755%黄山市5810220074013.811133309.774.46%%1751.522%阜阳市6321031335466922.0889258399.7755.53%%5621.711%池州市44781045517.166535223.1147.69%%925.711%亳州市36247866117321.13356442.6614.77%%1832.144%安庆市9521194449652718.3001274435.9954.20%%8631.399%宣城市4713876677317.955136385.4444.66%%1130.566%总计76305778088541569918.71182017385.7764.85%%59329.400%表一中，目目前全省省中学生生物教师师占全省省教师总总数的44.855%，即即在所调调查的3305所所中学的的415569名名教师中中仅有220177名生物物教师，与与往年调调查结果果相比，此此比例有有所上升升；但生生物教师师的师生生比平均均为1：：3855.766，比220033年调查查结果的的1：3361..56反反而增加加了，主主要原因因在于中中学学生生的扩招招超过了了生物教教师的增增加。其其中蚌埠埠市生物物教师师师生比高高达1：：4755.855，相对对而言，池池洲市的的生物教教师的压压力较小小，师生生比约为为1：2223..14。毕毕业于我我院的生生物教师师全省平平均比例例较低，不不足300%，马马鞍山、黄黄山、铜铜陵三个个市毕业业于我院院的生物物教师的的比例位位居全省省前三名名；滁州州、淮南南、阜阳阳三市毕毕业于我我院的生生物教师师的比例例全省最最低；具具体到县县区，合合肥市区区毕业于于我院的的生物教教师比例例最高，高高达744.366%，个个别县个个别学校校仍然没没有一名名我院毕毕业的生生物教师师，这与与学校所所在县区区的经济济状况有有密切相相关。随随着社会会的发展展，教育的的改进，中学将将需要更更多的生生物教师师。同样样作为我我们这一一届毕业业生也是是一次机机会。表二生物教教师学历历层次统统计表地市县区学校数学生数生物教师学历层次总数生师比比例中专比例大专比例本科比例硕士以上比例合肥市425488633121403.8834.46%%54.13%%3226.455%8267.777%21.65%%芜湖市419401388106378.6664.16%%43.77%%2725.477%7368.877%21.89%%蚌埠市41442351189475.8854.34%%55.62%%2224.722%6168.544%11.12%%淮南市221535333158338.8824.98%%106.33%%3622.788%11270.899%00.00%%马鞍山市2822587763358.5524.49%%00.00%%812.700%5384.133%23.17%%铜陵市2718159945403.5534.45%%24.44%%1226.677%3066.677%12.22%%滁州市720518533151343.444.94%%74.64%%4328.488%10066.233%10.66%%宿州市617757855166456.5544.71%%53.01%%4627.711%11368.077%21.20%%淮北市3917812250356.2244.76%%510.000%1326.000%3060.000%24.00%%六安市632781211250312.4486.00%%135.2%7630.400%14658.400%156.00%%巢湖市524496077126393.7714.98%%64.76%%3729.377%8164.288%21.59黄山市5810220033309.774.46%%00.00%%412.122%2781.822%26.06%%阜阳市6321031335258399.7755.53%%2810.855%7027.133%15861.244%20.78%%池州市44781035223.1147.69%%38.57%%1542.866%1748.577%00.00%%亳州市3624786656442.6614.77%%11.79%%2035.711%3562.5%%00.00%%安庆市9521194449274435.9954.20%%93.28%%6824.822%19370.444%41.46%%宣城市4713876636385.4444.66%%12.78%%25.56%%3391.677%00.00%%总计7630577808852017385.7764.85%%1045.16%%53126.333%134466.633%381.88%%表三中体现现的是学学历层次次方面，所所接受调调查的220177名生物物教师中中，中专专文凭的的教师占占5.116%，大大专文凭凭的教师师占266.333%，本本科文凭凭的教师师占666.633%，硕硕士以上上文凭的的教师仅仅占1..88%%。其中中马鞍山山地区的的教师学学历层次次较高，本本科以上上学历的的占877.300%。根据以上分分析，目目前我省省中学生生物教师师绝大多多数为中中青年，是是比较合合理的，但但教师学学历层次次目前尚尚不够高高，不少少中学依依旧存在在仅有中中专学历历的教师师，诚然然这是历历史遗留留问题，但但本科学学历的教教师比还还有较大大的上升升空间。从从全体授授课教师师来看，全全省的师师生比还还是比较较低的，（如如前所述述为1：：18..72），但但生物教教师的压压力全省省都还是是比较大大的，平平均师生生比高达达1：3385..76。最最后，毕毕业于我我校的生生物教师师仅占所所有生物物教师总总数的332.336%，从从一定程程度上反反映我们们本科毕毕业生来来说在省省内找一一份教师师工作是是没有多多大问题题的。表三所所调查学学校生物物教师年年龄层次次比例统统计表地市县区学校数学生数生物教师年龄结构（岁岁）总数生师比比例21-300比例31-400比例41-50比例50以上比例合肥市425488633121403.8834.46%%3024.799%5646.288%2923.977%64.96%%芜湖市419401388106378.6664.16%%5148.111%4138.688%1312.266%10.94%%蚌埠市41442351189475.8854.34%%3235.966%3438.200%1719.100%66.74%%淮南市221535333158338.8824.98%%4729.755%6541.144%2616.466%2012.666%马鞍山市2822587763358.5524.49%%2133.333%2438.100%1422.222%46.35%%铜陵市2718159945403.5534.45%%1328.899%2351.111%920.000%00.00%%滁州市720518533151343.444.94%%5838.411%5536.422%2919.200%95.96%%宿州市617757855166456.5544.71%%7444.588%5633.733%2816.877%84.82%%淮北市3917812250356.2244.76%%1632.000%1836.000%816.000%816.000%六安市632781211250312.4486.00%%8032.000%10642.400%5220.800%124.80%%巢湖市524496077126393.7714.98%%5039.688%4535.711%2721.433%43.17%%黄山市5810220033309.774.46%%515.155%1648.488%1133.333%13.03%%阜阳市6321031335258399.7755.53%%8633.333%9637.211%4918.999%2710.477%池州市44781035223.1147.69%%514.299%1645.711%1028.577%411.433%亳州市3624786656442.6614.77%%2850.000%1323.211%1119.644%47.14%%安庆市9521194449274435.9954.20%%9534.677%10538.322%6322.999%114.01%%宣城市4713876636385.4444.66%%1233.333%1952.788%411.111%12.78%%总计7630577808852017385.7764.85%%70334.855%78839.077%40019.833%1266.25%%所接受调查查的177个地市市的3005所中中学，220177名生物物教师中中，355.055%的年年龄在221岁至至30岁岁之间，339.222%在在31岁岁至400岁之间间，199.888%在441岁至至50岁岁之间，还还有6..25%%的教师师年龄已已超过551岁，可可见所调调查学校校的教师师大多数数为311岁至550岁的的中青年年，他们们目前肩肩负着我我省中学学教育的的重任。再再过一些些年这些些教师就就要退休休，就需需要更多多的有能能力的年年轻教师师作为后后备力量量。这对对于我们们即将毕毕业的应应届大学学生来说说是一次次机遇。通过总体分分析得出出在五年年的中期期计划是是：毕业业后面向向基层，在中学从事生物学教育教学工作。五、远期计计划分析析1、职业本本身分析析。当前在中学学教育当当中，生生物的教教育还是是个小学学科，这这门课的的教育不不像语文文、数学学、英语语那样有有大的课课时量，目目前有的的中学将将生物这这门课开开的只有有语数外外课时量量的一半半，而且且在中学学阶段，生生物学还还是比较较简单的的，因此此相对来来说生物物教学的的工作量量比这三三个学科科少，甚甚至远没没有理化化多。一一方面可可能是高高考中生生物所占占的分量量比较少少，在目目前安徽徽省采取取的大综综合中生生物所占占的分数数还没有有理化高高，另方方面可能能是国家家在政策策上的原原因。如如果仅仅仅从事生生物学教教育的话话，那还还是有很很多空闲闲时间的的，如果果自己想想充分利利用自己己的时间间话，就就必须再再从事与与其相关关的其他他方面比比较重要要的工作作。2、自身原原因分析析。在人才才素质测测评当中中，我的的职业价价值观中中以支配配型占主主导地位位。在确确立自己己的中远远期的职职业计划划中适合合从事于于管理者者，根据据自己现现在将从从事教育育事业列列为自己己的中期期的职业业目标，将将来我将将在生物物教育的的时候兼兼教育管管理者工工作。从事管理工工作也是是我的一一个愿望望之一。从从小学的的时候我我就非常常关心集集体的事事情，那那时候我我就是小小学的班班长了。上上了中学学以后我我更是希希望自己己能在组组织中起起到一定定的组织织与领导导作用，我我想为集集体服务务，为集体体的成员员做自己可可以做到到的事情情，那时时我也是是学生干干部，上上了大学学通过我我的努力力和辅导导员的信信任、同同学们的的支持我我当上了了班长，我我再一次次成为了了一个小小集体的的服务者者与组织织者，同同时我还还兼任了了校学生生工作助助理。我我满腔的的热情也也获得了了一定的的回报，具具体经历历在有关关证书中中有反映映。为同同学们服服务我获获得了很很多，在在同学们们当中我我也做出出了很多多的决策策，举行行了很多多的活动动这些都都让我知知道了很很多，锻锻炼了很很多，作作为学生生工作助助理，我我从领导导那学到到了很多多很多，虽虽然我现现在不是是什么领领导干部部，但是是这些教教育管理理者给了了我很多多怎样做做领导干干部的提提醒与启启示。通过这这些年的的班干工工作的锻锻炼，我我已经有有定的责责任心与与组织能能力，我我相信我我能把学学生教育育好的同同时，我我也能做做一名优优秀的教教育管理理者。3、确立远远期计划划。通通过各方方面的分分析得出出我的远远期计划划是：做做一名高高级中等等学校的的教育管管理者兼兼高中生生物学的的教育教教学工作作。当然中期计计划是远远期计划划的基础础，计划划做一名名班主任任也是远远期计划划的基础础，只有有在一所所高中里里尽职敬敬业的工工作，充充分了解解学校，真真正为学学校的发发展带来来益处，得得到学生生、同事事、领导导的认同同后才有有机会实实现自己己的远期期计划目目标。这这些需要要时间，更是需需要自己己的努力力，我一一定能朝朝这个方方向努力力并逐步步实现自自己的目目标。六、职业定定位综合第一部部分（自自我分析析）及第第二部分分（职业业分析）的的主要内内容得出出本人职职业定位位的SWWOT分分析：内部环境因因素优势因素（SS）弱势因素（WW）自己综合素素质优势势。新课程改革革因素。家庭的经济济因素。个人的某些些缺陷因因素等。外部环境因因素机会因素（OO）威胁因素（TT）学校与专业业的性质质。就业市场的的一定前前景。1、教育制制度的改改革。2、同行高高学历威威胁。具体过程为为：大学毕业在中学学从事生生物教育育工作从从事中学学教育管管理兼生生物教育工作（此时时期可考考取教育育硕士以以适应职职业与终终身教育育需要）七、计划的的实施计划名称时间跨度总目标分目标短期计划（大学阶段段计划）2006年年—2008年年1、获得理理学学士士学位。2、获得教教师资格格证。3、获得英英语四、六六级证书书。4、获得计计算机二二、三级级证书。5、获得普普通话二二级甲等等证书。1、英语四四级证书书和普通通话二级级甲等证证书已经经获得。（已已获）2、20006.99计算机机二级证证书。3、20007.11获英语语六级证证书。4、20007.33获计算算机三级级证书。5、20008.66获学位、毕毕业证书书、教师师资格证证书。中期计划（毕业后五五年计划划）2008年年—2013年年在市级示范范高中或或其以上上的高中中从事高高中生物物学教育育工作。获得一定的的教学成成果。做一名优秀秀的班主主任。教师职称晋晋升积极极进步。远期计划（毕业后十十年及以以上计划划）2013年年—在市级示范范高中或或其以上上的高中中从事高高中生物物学教