人教版三班级语文公开课教案

人教版三班级语文公开课教案把带有拼音的生字词多读几遍。默读课文，思索：想想我眼中的海是怎样的?为什么是这样?找出不理解的地方，写上批注。一起看看人教版三班级语文公开课教案!欢迎查阅!

人教版三班级语文公开课教案1

教学目标：

1.感受文章语言的美丽以及大海的美，体会对海的爱。

2.了解文中的比方、排比等修辞方法;理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发同学对大海的无限深情与无比喜爱。

教学重点：

重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

教学难点：

难点是体会与大海的深厚感情。

教学过程：

一、谈话沟通，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁?“我家在哪里”从课文哪些地方看出来?

同学扫瞄课文，回答：渔家孩子

在海岛

从课文中……

通过谈话沟通导入，激发同学求知的欲望。

二、自读课文，自同学字

1.把带有拼音的生字词多读几遍。默读课文，思索：想想我眼中的海是怎样的?为什么是这样?找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。通过小组合作，探讨问题。

3.培育同学自主学习力量。

三、研读课文，体会情感

1.为什么说大海是多变的脸?怎样描写?你喜爱怎样的脸?喜爱怎样的脸?

明白课文运用拟人、比方等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么?

结合“牧场”真正所指去想。

丰富同学的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。”联系上文其次自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，熟悉海产资源，了解海的富裕。

3.为什么说大海像画，画里有什么?有什么抱负?有这样的抱负说明什么?

放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句

大海是漂亮的，人与海的关系亲密，我们应当喜爱它爱护它，人与自然更加和谐，世界更加漂亮。

划出你最喜爱的句子，有感情地朗读。

培育同学喜爱大海，喜爱大自然的情感。

板书设计：

多变的脸——丰富感情

我家门前的海海上牧场——明日希冀

喜爱大海

延长的画——愈来愈美

人教版三班级语文公开课教案2

教材简析：

课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后又将天空想象成一个倒过来的大海;接着写大海给了我无尽的遐思;最终写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言美丽，生动地呈现出大海的漂亮。

教学理念：

1、依据同学身心特点及认知规律，从创设情境激发爱好入手，激发同学的求知欲，调动同学学习的乐观性。

2、以同学自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让同学在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的欢乐。

3、在多种形式读中，增加观看自然，培育孩子对身边事物仔细观看，专心感悟，体会自然界给人们带来的美。

教学目标：

1、感受文章语言的美丽以及大海

的美。体会对海的喜爱。

2、有感情地朗读课文，积累语言。

3、熟悉7个生字，会写8个生字。了解文中的比方、排比修辞方法。同时理解省略号和冒号的作用。

4、培育孩子对身边事物仔细观看，专心感悟的良好习惯。

5、把握“晶”字的字理演化过程。

教学流程：

一、创设情境，激发情趣，初步感受大海的美，因势利导确定学习内容。

1、出示课件：波涛澎湃的海面。

师提问：这是什么地方?你看到了什么?

【生1：这是海面。大海是蓝的。

生2：大海很大，海上有鸟，还有雾】

师：同学们观看的很仔细，是的海很大，海水又清又蓝，那么你们知道住在海边，在海边长大的孩子，他看到了海的什么特点吗?

现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的，好吗?

请听：配乐录音，我家门前的海，【板书课题】

【通过听配乐录音，能把同学的思维带入情境中，培育同学的听力，去感悟、去想象，初步感知课文内容】

二、初读课文

同学用自己喜爱的方式阅读课文，初步理解课文大意。

三、再读课文，深化理解课文内容

1、指名分自然段读。

2、开火车讲读。

3、赛读。

【《语文课程标准》把喜爱阅读放在低班级。三班级的学校生更应当注意读，只有读得好，才能理解得透。我在教学中不管哪篇课文都注意读，充分调动同学多种形式读，使他们“爱”读、“想”读、“会”读，同学读完之后，我都要赐予确定和鼓舞。通过读，才有所思，有所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。】

4、小组合作沟通，探知，悠悠都参加。

这个小伴侣眼中的海是什么样的?

【把学习的主动权交给同学，让同学自由发表自己的想法，任意想象。】

5、提出自己不理解的句子或词。

四、回文再现，感受语言美

1、听录音，看课文

2、你觉得“我”家门前的海美吗?哪些语句让你感受到了美，找出来读一读，试着表现出这种美。

齐读1-4自然段

【朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增加语感，进展语感教学时，老师应当让同学直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真实的情感体验。】

3、哪些句子写出大海“蓝”?(雾、风、声、云、鸟)

哪些句子写出大海“大”?(天)

4、这个孩子为什么能看到这些?

【调动孩子的想象力，从而感悟到是仔细观看，感受到的】

师：在海边长大的孩子对海有什么样的感受?你怎么理解?

同学可能会答：“无穷的乐趣……无尽的遐思……永恒不泯的童心。

5、反复读这个句子。

【让同学设身处地地去联想，联系到身边生活，激发喜爱大自然的情感。】

五、练习

出示课件，填句子。

①、海像()。

②、那云，就是()，那鸟，就是()。

③、我就生长在这()世界。

④、这世界给了我()。给了我()，给了我()……

⑤、渔家的孩子有着()，心();眼();笑()。

【在整个阅读过程中，使同学始终保持主动参加的意识，从而产生了真实的情感体验，产生宠爱大自然，赞美大自然，让同学发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。】

六、全课总结：

每个人眼中的海都是不同的，对海的感觉也有所不同海边的孩子对海有着深刻的感受和喜爱，你们每天面对的是哪些自然景象，你有什么印象?你认为什么最美?说一说。

【同学能把课文学到的学问应用于实践，联系身边的事物说一说。】

七、拓展练习

练笔：我家门前的(菜园、果园、小河……)

【这种练笔亲密结合课文所学内容，将所学学问熔于写作训练，同学乐观参加，仔细观看自家门前的，抒发他们喜爱大自然，喜爱家乡的美感，同时，同学的观看力也得到了极好的拓展。】

人教版三班级语文公开课教案3一、教学背景

语文课程标准指出，语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技投入手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代.所需要的语文素养。为贯彻这一理念，让语文教学与现代互联网资源整合，优化语文课堂教学有着重要的意义。就本课而言，对于生活在北方的孩子来说，海离他们的生活很遥远，他们从来没有观察过海，更谈不上了解它。所以，诗歌的内容同学理解起来，会有肯定的难度。对诗歌所表现出来的美妙情境感悟就不会深。而本课中感受课文的语言美，艺术化的语言理解又是教学重难点，为解决这一问题，本课教学中与互联网资源整合，设计这一方案。二、教材分析

这是一首抒情意味很浓的小诗。课文的内容丰富多彩，抓住海的特点，从海的蓝、宽、清入手呈现自己对大海的神奇憧憬和喜爱，全诗布满了想象和生活的乐趣。课文把海作为一条线索，将海的特点奇妙地串起来，从整体上带出了一个神奇、宽敞、漂亮的大海。使同学通过课文生动的描写，感知大海给人带来的乐趣。感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是学习本篇课文的重点。课文运用拟人的修辞手法，抒发了对大海的宠爱之情。艺术化的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

三、学习者分析

学校三班级的同学已经具有初步的阅读力量，也对祖国的大好河山的憧憬有了更美妙的追求，这篇课文很符合儿童的特点，很富有情趣，同学喜爱读，而且思路比较清楚。由于地处北方，孩子们基本上没有见过真正的海。

四、教学目标

(一)情感态度与价值观

1.通过对比读的方式感受大海的漂亮。

2.感受大海的蓝、宽、清，以及小对大海的宠爱。

(二)过程与方法

1.通过教学，使同学能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的漂亮。

2.通过对比读的方式感受大海的漂亮。

(三)学问与技能

1.通过教学，使同学会认3个生字和会写4个生字。

2.理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。

五、教学重点、难点

1.了解诗歌内容，体会丰富的想象力。

2.了解各小节内容的基本特点，仿照着练习写一首小诗，激发学习诗歌的爱好。

六、教学资源

1.多媒体课件、生字卡片、音乐《秋日私语》

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课：

同学们，你们见过大海吗?生观看大屏幕。

师：有一个和我们年龄差不多的女孩有一天也来到海边看到了漂亮的大海，她不仅沉醉其中，而且写下了一首特别美丽的诗，这首诗的名字就是今日我们要学习的课文《读海》，(板书课题)而这个小女孩的名字叫做周燊。

师：我们应当怎么理解课题?

(二)初读课文，感知内容

1.老师范读：同学一边听老师读一边感受诗歌中所描绘的景象

2.检测识字状况

(三)理解课文，随文识字

1.指名读课文，引导同学相互评价。

2.自由读课文，同学汇报读懂了什么。

老师随同学回答板书：蓝宽清其余板画。A学习第一小节指生读第一小节师出示句子大海很蓝，蓝得让我感到神奇。大海很蓝很蓝，蓝得让我感到神奇。比较大海很蓝和大海很蓝很蓝，哪个词语用得好，说出几个这样的词语很很学习“秘”字。

师：这一小节哪句话是亲眼所见，哪句话是的想象，这样的写法美吗?(介绍把海鸥当做人是一种拟人的手法。)谁能用假如„„就„„去写一句话?

师：蓝