人教版五班级语文下册《与象共舞》教案

人教版五班级语文下册《与象共舞》教案《与象共舞》是人教版五班级下册第七单元的一篇略读课文，文章饶好玩味地叙述了泰国人与大象之间亲热和谐的关系，展现了泰国独特的地域文化。下面是由我给大家带来的人教版五班级语文下册《与象共舞》教案，一起来看看吧!

《与象共舞》课文原文

在泰国，假如你在大路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊异，也不必慌张，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地连续走它自己的路，一副闲适镇静的样子。

象是泰国的国宝。这个国家最初的进展和兴盛，和象有着亲密的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，或许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不惊奇。

在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。许多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧急，但看到四周那些安静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。在很近的距离看大象，我发觉，象的表情特别安静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得微小，目光却晶莹温柔。和这样的目光相对，你紧急的心情自然就会松弛下来。

据说象是一种聪慧而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证明了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿势行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象渐渐地从人丛里走过去，它们当心翼翼地在人与人之间查找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗大的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。好玩的`是，它间或也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠闲而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理睬女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，围着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊异又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，似乎是在赔礼。那浩大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。

最使我难以忘记的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最.，在欢快的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽敞的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热闹的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右抖动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，沉醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是欢乐的。我想，假如大象会笑，此刻所展现的便是它们独特的笑颜。

《与象共舞》语文教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的威猛、温柔、聪慧而有灵气。

2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后详细的段落。

教学重点：

了解人与大象的亲热关系，感受人象之间的和谐融洽。

教学难点：

领悟课文的表达方法。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣引入，初识泰象

1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)

2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?

可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。

3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?

师补充：泰国是一个风光漂亮、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉利的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市进行盛大的象节。今日，让我们跟随一起走进泰国，“与象共舞”!

二、词语引路，初步感知

1、以课件展现如下词语

(1)朗读这些词语。

(2)读了这些词语你们发觉了什么?

(3)咱们给这些词语归归类?

大象威猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;

大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、闲适镇静、晶莹温柔;

大象动作的词语：当心翼翼、悠闲而去、屈膝点头、彬彬有礼、

翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;

词语朗读指导。第一组：读出大象的威猛来。指读，齐读。

其次组：这样的大象你还可怕吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。

第三组：读到这些词语，你的眼前就会出现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。

现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。

2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象?

3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系究竟是怎样的?这也是导读中的问题。板书：人象(和谐，亲热)

大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?

三、整体研读，感受和谐

1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲热关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。

2、沟通句子。

预设

①大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹

点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。(不再可怕，戒备，而是对人产生了信任的感情)

②象是泰国的国宝。

点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不惊奇，为什么不惊奇?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜爱，敬重。板书：国宝

③在泰国，人和象之间没有距离。

点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?

泰国人对于大象是

板书：安静坦然

④大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，(信任大象。)

好玩的是，它间或也会和人开开玩笑。(多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的欢乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲热和谐)

板书：(表演、按摩、开玩笑)

⑤表演的尾声，也是最……感染了在场的每一个人。

四、重点研读，“与象共舞”

1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”?(由于与象共舞最能体现人和象的和谐与亲热关系。)在板书中做上箭头。

2、好，我们就来讨论一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘记的……在欢快的音乐声中，象群翩翩起舞……假如大象会笑，此刻所展现的便是它们独特的笑颜。

3、哪一句最能体现人和象之间的亲热，和谐?(指一生朗读，用黄色字样标出)

说说你的感受。(随即点拨)

人群和象群，这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞?

(被欢快的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的宠爱，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的宠爱)

此时，在游客的眼中，一只只大象就像()

4、指导朗读：把你的感受带进去，再读这个句子。

而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、兴奋。从哪里看出?此时在大象的眼中，舞动着的人们就像()

5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。

此刻，假如你就是与象共舞的游客，你会感动地想

假如你就是在舞动的大象，你可能会想

师：这一舞，舞出了欢乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。

6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。

7、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子。你发觉这个段落的结构特点了吗?先概括再详细。(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再详细地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再详细的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构?找出来

课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。

在泰国，人和象之间没有距离。

据说象是一种聪慧而有灵气的动物。

有四段都是采纳先概括再详细的写法。使条理特别清晰。

五、总结课文，迁移写法

1、老师小结课文。

这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗?老师找了几张，让我们细细地观赏，悄悄地感受着。可能你对人和大象的和谐亲热会有更深的感受。

2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后详细描写。如课文的2-5小节。

3、课堂练习

人和大象的关系是多么和谐融洽啊!

板书设计：

与象共舞

↓

和谐亲热

人←———→象

安静坦然熟视无睹

国宝表演、按摩、开玩笑

与象共舞教学反思

《与象共舞》是一篇略读课文，赵丽宏用生动精确     的语言向我们介绍了在泰国人与大象的亲密关系，全文充盈着对自然与生命的关注。阅读提示中“在泰国，人与大象的关系是怎样的?”这个问题是教学的重点，课堂上我着重培育同学独立阅读力量的基础上，引导同学深化思索。回顾本文的教学流程，我采纳了以下教学方法，尽力调动调动了同学的情感参加，促进了同学的进展性学习。

一、读贯穿教学始终

读是进行阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学以读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、个别读，指名读，指导有感情朗读，精读，读中感悟。

二、扶放结合，培育同学阅读力量

在同学充分自读课文后，我检测同学生字词语，引导同学积累语言。在分组出示有关大象的词语过程中，让同学感知词语的感情，并让同学透过词语，感知大象的特点，以“你看到了一头怎样的大象，你对大象又有了什么新的熟悉?”这样问题为切入点，引导同学从整体入手，感知大象。知道大象的温柔，对人们的友好，生活的无忧无虑，大象在战场上的勇敢无畏、生活中彬彬有礼、聪慧敏捷，大象成了了泰国的一份子，是人们的好伴侣。

同学自由读文，画出文章中感爱好的地方，细细地读一读，感受大象和人们之间的关系，然后与同学沟通自己的感受。在全班沟通时，随机对同学进行指导，有感情地读一读相关的句子，让同学同学充分走进文本，通过想象、感