校长培训自我鉴定

Word———校长培训自我鉴定校长培训自我鉴定是我特意为大家收集整理的有用文资料，包含4篇文章，欢迎大家参阅学习。以下是校长培训自我鉴定：

校长培训自我鉴定1

自我鉴定就是把一个时期的个人状况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以使我们熬炼语言组织力量，为此要我们做好自我鉴定。我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是我为家收集的最新的班长参与培训自我鉴定，仅供参考，家一起来看看吧。

转瞬之间，为期两个月的领雁工程培训就要结束了。自己非常珍惜这次脱产培训的机会，是带着厚厚的期望走进校内的，又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成果，克服不足，促进以后的工作与学习，特作自我鉴定如下：

培训期间，本人遵守班级的管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求。

在思想上，有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通过学习提高自身素养回乡做好“领头雁”的愿望，有进行批判与自我批判的士气。在学习上，能够严格要求自己仔细听讲、思索与记笔记，能准时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习思，能利用一切机会主动向老师求教，能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书，能收.各种自认为有利于以后工作的各种资料，盼望通过努力提高自己的科学文化素养。在工作上，仔细负责，有较好的组织力量，在担当科学班班长期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次帮助班主任完成各种班级工作。

在生活上，过的'充实而有条.，具有良好的生活习惯、严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热忱方、诚恳守信、乐于助人，能与同学们和谐相处。不足之处就是人际交往力量较差，除了工作，平常与同学们的交往很少。一起学习了两个月，依旧有些同学不是很熟识，有些人的外藐与姓名还会对不上号。

在今后的工作与学习生活中，我肯定会不断的去完善自己，会针对发觉的问题有的放矢，会去多多锤炼自己，会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理力量和人际交往力量，争取使自己成为一名优秀的人民老师，一位名副其实的“领头雁”人员。

校长培训自我鉴定2

本人在跟岗学习期间，能按时到岗，听从主持人的支配，虚心学习，仔细沟通探讨，和其他学员相处融洽，按时按质按量完成全部的工作任务。

通过跟岗学习，收获良多。

首先，被一种精神所感动。刚接触郭老师，觉得他为人随和、热忱；渐渐了解后，更被郭铭辉老师的敬业精神、钻研精神所感动。郭老师从教40多年，潜心教学讨论，纵使不被理解，患病冷冷嘲热讽也丝毫不动摇，这种执着与坚持的确难能珍贵，值得学习。同时，郭老师也启迪了我，如何进行教学讨论。做教学讨论并不是什么浅显的事情，只要在平常留意收集资料，不断进行总结，多读一些理论书籍，找到理论依据，就会有讨论成果。

其次，学到两种方法。跟郭铭辉老师学到了“散合式语文教学法”和“共鸣法诗歌教学”，其课堂特点分为两部分：

①“发散思维课”任由同学提出问题，相互回答争议，老师适时点评鼓舞；

②“辐合思维课”老师把同学提出的重点、关键问题进行深挖，并适时进行人文教育，同时结合详细语段进行鉴赏。课堂上能极地激发同学的探究爱好，让同学充分沟通。这样的语文课堂，才能很好地培育同学的语文素养，真正让同学“亲近语文，亲近母语”。在金海岸中学乃至珠海市的其他中学，我们也看到了这两种教学方法的应用与延长；也了解到了这两种教学方法结出的累累硕果。

第三，在其他学员身上学到了三种艺术。在跟岗学习期间，我们学员也要上汇报课，学员们都拿出了自己的绝活，通过听课评课沟通，使我见识了各路教学高手的风采，他们语言表达的艺术、课堂组织的艺术、教材处理的艺术都让我赞美不已，眼前一亮；使自己开阔了视野，教学力量得到进一步的提升；同时也映照出自身的不足。一山还有一山高，学习永无止境。

第四，得到四种感悟。平常自己总是以工作忙等缘由，很少静下心来端详自己的教学行为，总是在重复着以自我为中心的课堂教学中，更没有去总结讨论教学的新方法。在跟岗学习期间，耳濡目染，也进行对比思。

①要成为一名胜利的老师，不能没有教学讨论，只有讨论才能不断提升自己。

②只要有恒心、毅力和奉献精神，开展教学讨论并不难。

③老师需要读书，教学理论和学科学问方面的书都要看，这样才能增加理论修养和更新学科学问。

④他山之石，可以攻玉。在工作中借鉴，在借鉴中总结思，在思中成长。在今后的工作中，我将加倍努力，力争有所突破。

通过跟岗学，感受到“外面的世界很精彩”，也知道了自己对教育教学理论的书籍尤其是有关现代教育教学理论方面的书籍读得不多，教学讨论的视野不够宽敞，课题讨论的力量也不够强。这些有待今后不断改进。

校长培训自我鉴定3

虽然参与了教育局组织的农村中学校校长培训班的学习时间只有六天，但受益非浅。让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式。下面就我的学习和熟悉谈几点心得体会。

一、校长应当干什么

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确地确定肯定时期内学校的重心、中心及进展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品行，宽阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简洁的事，尤其在办学条件受各种因素制约的状况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满足的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校内中起着模范表率的作用。

二、怎么进行师资队伍的建设

有人这样说过“学问就是力气；教育就是财宝；学习就是生命。”，“只有将人的培育、将完整人格的自我塑造而不仅仅是学问的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中绽开，老师才能成为富于时代精神、创新精神的人，老师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不行替代性。”它明确道出了“先出名师，才出名校”的道理。老师在同学中起着直接表率的作用，老师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着同学穿越学问的海洋，跨过宽阔的宇宙。潜移默化，相互影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校内。要想使老师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发老师的抱负。其次，我们要鼓舞老师多读书。一个人的精神进展史实质就是一个人的阅读史。书永久是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经受一个学习的过程。其三，要引导老师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓舞老师平常多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网沟通，如做读书笔记等等，有利于老师的成长。

三、公正的对待同学的学习机会

通过培训学习，使我进一步理解教育公正的含义：“教育公正主要是指在教育过程中受教育者公平享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公正的内容简洁概括为以下五个方面：权利公正、机会公正、学业成就公正、同学成就机会公正、教育祈求公正。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公正的思想意识与教育观念，其次要准时了解和把握教育动态，特殊是自己学校教育教学过程中的公正问题，把教育公正作为学校管理的重要组成部分。要树立公正行为，公正对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子胜利的机会；让全部的师生在公正、宽松、和谐的环境中完成教学目标。

校长培训自我鉴定4

20xx年10月19日至28日，我有幸参与了十一五第三期校长提高培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大。这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。通过仔细学习思索，我对如何适应新的教育形势要求，干好本职工作，做一名现代型校长有了更加深刻的熟悉和体会。

做一名好校长，必需坚固树立和坚决执行科学的办学理念。我们常讲，办学理念是学校之魂，是立校之本。作为一名校长，首先必需树立科学的办学理念，这样才能引领学校沿着正确的办学方向健康进展。关于科学的办学理念，无论哪个校长都可以列举诸如"体现素养教育要求"、"办人民满足教育"、"培育同学创新精神和实践力量"等等。应当说，当前校长们的确不缺少科学的办学理念，关键是坚固树立和坚决落实的问题。对此，当前一些学校存在的"两全、两开"执行不到位、老师课堂教学满堂灌、同学课业负担沉重、体罚和变相体罚等问题，就是有力的证明。这就说明，当前一些学校对素养教育的办学理念，还仅仅停留在口头上，而没有真正落实到实际工作之中。我体会，要真正树立和落实好科学的办学理念，必需把握好两个方面：一方面校长必需勇于担责。客观地讲，应当坚持什么样的办学理念，反对什么样的办学理念，全部的校长都特别清晰。之所以落实得不好，一个重要缘由就是担忧自己实施了素养教育，别人没有实施，真的吃亏了，对同学、对上级、对社会都没法交待，与其冒着风险搞探究，不如中规中矩走熟道。但这恰恰是引导科学办学理念的责任不落实的问题。对此，作为一校进展方向的领路人，校长必需坚决正确的办学理念和方向，勇于担责，乐观探究，大力推动素养教育进展。另一方面要使科学的办学理念成为学校全体老师的自觉行动。在自己坚固树立科学办学理念的基础上，校长还必需通过教育引导、组织实施、检查督促等方式，使科学的理念坚固植根于全体老师心中，落实到教育教学各项工作之中，使其成为学校的全都行动。

做一名好校长，必需不断增加推动工作的执行力。推动一项工作，决策是前提，执行是保证。没有强有力的执行，再好的决策也只能是一纸空文。详细到学校，校长既是决策者，又是组织推动者，必需努力提高自身的执行力量。要坚持身体力行。俗话说："喊破嗓子，不如做出样子"。我们都有这样的体会，对于学校开展的某一项工作，经常是同学看老师，老师看校长，校长督促得紧了，就抓一抓做一做;督促的松了，就得过且过，不管不顾。所以，在推动执行上，校长必需要发挥模范带头作用，对工作亲历亲为，以身作则，领先垂范，给师生们做出榜样。要严格目标责任。责任不清，任务不明，经常是落实不力的一个重要缘由。因此，确保学校各项工作的有力执行，必需实行严格的目标管理责任制，对每一项工作都层层细化量化，分降落实到每一名领导老师，并做到明确目标、明确标准、明确要求、明确时限、明确奖惩，一级抓一级、层层抓落实，努力形成人人头上有指标、件件工作有着落的责任氛围。同时，要建立健全落实责任的工作机制，真正建立起从学校领导领导、到中层领导、到广阔老师自上而下的责任传递链条，实现工作责任的无缝隙传递。要把握工作细节。在学校工作中，经常因细节留意不够而消失问题。这其中有老师抓