说明文文体知识梳理

文体知识梳理明象（5年4考）明象就是被明的事物或被的事理。特色就是一事物区及其特色于其他事物的志。事物明文因其明象拥有事物性的特点，所以事物的区特别明，简单掌握，如《州园林》，明文的正是它的明象。而事理明文重视于明事理，剖析事物的因果关系，揭示事物的展律，因其明内容相抽象，故而明象比以掌握，如《大自然的言》。明事理的内部系以及事物的律，常挨次行明。常用的序包括以下六种：从象到本、从原因到果、序从特色到用途、从整体到部分、从归纳到详细（由一般到个）、（5年8考）从主要到次要。如《生物入侵者》，依据人事物的先后序，先写什么是生物入侵者，再写生物入侵者的危害，最后写人的解决之道，依据的是人事物的一般律：是什么——什么——怎么。明明事物的展、制作或演程，常挨次行明。一般文中会出表示先后的志性。序序如《中国石拱》，在介中国石拱的特色的同，也介（5年2考）了中国石拱建筑的史，从282年的旅人，到605年左右的州，再到1189到1192年的沟，最后写到解放后全国建的各样石拱，采用的就是序。采用序行明，能者大概认识中国石拱的建筑史。依据事物的空存在形式行明。运用种明序，文中常会出方向。空序如《故博物院》，作者沿着游参的路，依据从南到北的空（5年1考）序，条理清楚地介了故的建筑格局与特色等内容。运用详细的数字料介事物特色的明方法。作用：强者以正确、详细的印象，增明的科学性和正确性。列数字（5如《中国石拱》中“州特别雄，全50．82米，两头9．6年10考）米，中部略窄，9米”。《生物入侵者》中的“从二到现在，关当地的11种中已有9种被棕蛇赶尽，存的两种的数量也在与日俱减，随有种的危”。明了把事物（或事理）及其特色等明得更为详细、清楚、理解，方法在明程中出一些例来行明的方法。及其例子（5作用：使那些归纳的、抽象的内容得详细形象，便于者理解。作用年8考）例子前常有“比方”“比方”“如”等志性。如《中国石拱》中“我国的石拱几乎到都有⋯⋯其中最着名的当推河北省的州，有北京丰台区的沟”。把两个或两个以上互相有必定系或许有相像点的事物行比，作比（5进而介某一事物的性、化、展的明方法。年7考）作用：通比，使事物的相像点与不同样点都明地表出来，便于者掌握事物的特色，特是事物之的差。如《州园林》中“州园林与北京的园林不同样，极少使用彩”。明方法及其作用明方法及其作用

打比方就是用比的修辞手法将明象的某一特色形象生地表达出来。打比方（5作用：能够使原来不人所熟悉的或抽象的事物得平时易懂，使年5考）明言生风趣。如《生物入侵者》中的“生物入侵者”个见解自己就拥有比意，它告者一“入侵者”的“移民”行，是会人和自然造成危害的。事物的特色、事理加以详细的解明。作用：使明更平时易懂。作（5如《奇妙的克隆》中的“凡来自一个祖先，无性生殖出的一群个体，年4考）也叫‘克隆’。种来自一个祖先的无性生殖的后辈集体也叫‘无性生殖系’，称无性系”。用正确的言，归纳出事物的本意和特色。常用格式是：下定（5“⋯⋯是什么”或“⋯⋯是怎的”。年2考）作用：便于突出事物的本特色，使事物与的事物格地域分开来。如《大自然的言》中“秋冬之交，天气光亮的空中，在必定高度上气温反比低高。叫逆温”。将事物按必定的准行分的逐一明。作用：因从不同样的方面和不同样的角度事物行了多次的明，分（5所以事物之的关系眉目清楚，防备了生重复交叉的象，不同样年2考）的事物特色了然，人印象深刻。如《看云天气》一文中将示晴天的云和示雨天的云分行明。《州园林》先括州园林的特色，再从各个方面分加以明。包括引用详细的事例（作用同例子），引用详细的数据（作用同列数字），引用名言、格言、（作用：使明更有服力），以引料（5及引用神、新道、、事趣等（作用：增明年1考）的兴趣性）。引料在文章开起引出明象的作用。如《奇妙的克隆》中引用神“我国明朝的大作家吴承恩已有优异的描绘——悟空常在要关拔一把猴毛出一大群猴子，猴毛猴就是克隆猴”。就是通描事物相貌的方式把事物的特色表达出来。摹状貌（5作用：有助于把明象得形象、详细、生。年1考）如《看云天气》中卷云的描绘“卷云地浮着，有像一片白色的羽毛，有像一白的。假如卷云成群成行地排列在空中，忧如微吹水面惹起的波，就成了卷云”。画表用画表的方式事物的特色、事理加以明。作用：使明更明、更直。说明文的语言说明文的构造

表示时间、空间、数量、范围、程度、特色、性质、程序等，都要求表述正确无误。这表现了说明文慎重、周祥、科学的特色。正确慎重如《中国石拱桥》中对石拱桥的历史、长、宽等特色的介绍：“这（5年1考）座桥修筑于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”“赵州桥特别宏伟，全长米，两头宽米，中部略窄，宽9米”。语言轻松爽朗，风趣风趣，拥有兴趣性。如《看云识天气》中对云的种类的差别和变化的介绍：“还有一种生动形象像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵5年8考）分别着，映着灿烂的阳光，云块四周发散出金黄的光芒。积云都在上午出现，午后最多，夜晚渐渐消逝。”运用比喻手法及生动形象的语言来描绘积云。总分式（5包括“总—分”式（如《苏州园林》），“分—总”式（如《什么是年2考）生态系统》），“总—分—总”式（