有关美术教案模板汇编10篇

有关美术教案模板汇编10篇美术教案篇1一.教材分析《光影的交响》《光影的交响》是素描教学中的一个核心内容，一切物体在光源照射下都会产生特定的光影效果。明暗表现技巧是表现空间光影效果的一种《光影的交响》绘画技巧。本课是以“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。本课《光影的交响》的重点落实在引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实关系。本课所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影变化，与小学阶段利用黑白灰制造一定的立体效果有本质的区别。初中美术教案8年级上：06课光影的交响传统明暗表现的教学以简单石膏几何体的绘制入手，这种方式对于立志学习美术专业的学生来讲是积极有效的一种训练手段，但对于大多数没有美术专业发展兴趣的学生来讲，就会容易导致他们失去学习的兴趣。初中美术教案8年级上：06课光影的交响教材试图通过强调风景画中明暗利用与艺术表现之间的内在关系，提升学生对绘画明暗技巧学习的兴趣，加深对明暗造型审美价值的本质认识；通过借助较为简化的明暗技巧练习方式，在帮助学生迅速掌握简单的明暗造型技巧的同时，进行情感表现的尝试。“利用摄影作品尝试明暗造型的简化处理”——“利用绘画作品理解明暗处理与情感表现的内在联系”——“利用临摹图片或写生练习加深对明暗技巧利用的体会”是本课编写的一条基本逻辑线索。教材试图以优秀摄影作品导入，再过渡到绘画作品，配合教学图例解析作为教材主体内容。从情意的角度考虑，结合学生喜爱的摄影、绘画作品进行明暗造型技巧的教学，相比传统素描教学中常用的那些简单但却显得有些枯燥无味的几何形体，直接从作品入手更易于使初二的学生对明暗造型与表现产生学习兴趣；从教学操作的流程考虑，先从对生活的视觉直观感受起，再进入明暗造型技巧的认知及艺术表现的学习，更符合教材知识学习的梯度安排；从学生练习难度的角度考虑，结合作品解析图例的学习，易于引导学生从直观感受作品迅速进入到观察、分析及模仿表现阶段；从教材体系安排的角度考虑，安排明暗造型的学习内容，直接为本册的色彩学习单元提供了一个不错的知识铺垫。教材的三个学习活动提供了学习明暗造型相互关联的几个角度与层次。“活动一”立足于让学生尽快能利用简化的明暗关系尝试明暗造型的方法，体验明暗造型的基本技巧。“活动二”在进一步分析画面明暗与空间处理安排技巧的同时，让学生尝试体验明暗造型与情感表现的内在联系。“活动三”在巩固前面知识技能的基础上，强调不同绘画工具与表现技巧的尝试，更加突出画面的空间表现及明暗处理。“资料库”补充了不同风格的风景画作品，可以帮助学生丰富利用明暗进行艺术表现的语言。“学习大空间”吸收了传统明暗造型技巧学习的主要途径，明确提出借助几何形体对明暗规律进行进一步理解与研究。在学生对明暗利用与表现有一定理解与兴趣的基础上，此种方法仍是积极有效的一种训练手段。针对现代社会电脑的日益普及，教材建议学生收集并利用常见的看图软件，把彩色图片转化成明暗效果。这既是一种课堂教学中教学情境引入可以直接利用的方法，也是学生课外加深体会明暗造型处理及表现技巧的有效渠道。二.教学目标*能对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳与整理。*能利用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。*能初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。*能基本把握画面中的空间透视规律，利用简单的空间透视表现技巧。三.教学思路传统的明暗教学侧重从直接传授明暗造型技巧入手，忽视了学生日常积累的审美经验及生活经历，忽视了学生理性思维的迅速发展及分析能力的迅速提升，在本课教学设计中更多考虑了练习方式、内容的灵活安排。课前，可以布置学生分组收集自身喜爱的风景画或风景照片，同时安排学生尝试采用尽量简洁的表达方式，把画面的明暗色块进行归纳并用小图稿表现出来，成为教师及时调整教学设计的可靠依据。本课的课堂教学可从教师展示自身选择的优秀摄影或美术作品入手，借助电脑图形软件及演示媒体，配合展示对应明暗转化并进行归纳处理的效果图例，直接从艺术作品的角度加强学生对明暗造型利用及转化的认识。引导学生体验作品的明暗造型之美，唤起学生的学习兴趣。然后，教师可以利用实物投影仪，直观展示学生课外收集的风景画或风景照片，提倡先让学生独立分析作品，然后教师及时归纳总结的方式，以此推动学生更为直接并理性地观察，积极主动总结明暗造型的基本规律，尽快拉近“教”与“学”之间的距离。通过针对明暗整理及表现、画面均衡及构图的探讨后，教师可以安排每个学习小组进入“活动一”的练习内容，学生利用自身及学习小组内的图片资料，作几幅能体现画面基本明暗关系的小图稿。接下来，通过优秀绘画作品分析明暗处理技巧时，为加深体验画面明暗安排的均衡与节奏变化，可以着重利用图片直观对比、类比的教学方法展示相关艺术作品，引导学生感受明暗造型处理与画面情感表达的内在联系；可以借助明暗的转化及简化处理的不同效果图例，帮助学生体验同一艺术作品不同明暗选择、处理后对应的情感差异。此时，教学中可以考虑安排师生结合画面明暗处理与情感的关系，借助实物投影仪，共同对应评析一些学生前面完成的明暗处理小图稿，往往可以使教学达到贴切生动、事半功倍的效果。在“活动二”中，可以在教材基础上添加一些相关练习内容，尝试在作品临摹的时候，有意改变一下原作局部的明暗处理。例如说：改变背景色的明暗，改变前景、中景或远景的明暗，改变局部某个形体的明暗等。这样，教学中分析作品的方法可以及时在练习中加以利用，加深了学生对于明暗表现的审美体验。最后展示学生作业时，在教师的引导下，建议借助同学互评的方式来检测教学效果。教师侧重对整个教学效果做出评价。在“活动三”中，教师可以利用作业效果直观对比的方法，重点引导学生利用明暗塑造空间的基本方法与技巧，在自身的默写或写生作业中体现一定的立体空间感。四.教学选择利用电脑图形软件技术进行方便的图片黑白处理，可以直观展示色彩对比效果与单纯光影对比效果艺术感受的差异。如果教师有着较好的音乐素质，可以尝试借鉴《与米罗游戏》参考教案中的教学过程，进一步对比或者类比凸现景物明暗变化的节奏、起伏、强弱等方面与音乐的通感，帮助学生利用音乐的感受来加深理解艺术作品或自然景物中明暗变化的美，也能积极呼应“光影的交响”的标题含义。在没有电脑及媒体支持的地区，教学中可以直接从一幅范画的明暗整理入手，帮助学生初步获得整体观察及表现的能力。通过先学生试画，再教师分析作业等教学环节，激发学生利用明暗整理的方法整理图片的兴致。然后教师可以布置学生收集自身喜爱的图片资料进行明暗整理的深化，侧重在练习中培养学生不错的观察习惯与基本的表现能力。然后，教师可以积极引导教学升华到情感主题的层面上来。通过对比及类比的方式，借助学生收集的图片及学生绘制的作业，帮助学生感受不同明暗处理及表现与特定艺术情感之间的内在联系。五.教学建议建议在班组教学中以四人为单位组成学习小组，教师明确明确提出以小组整体学习情况来评价学生的学习，加强团队的竞争机制，推动学生养成相互探讨、协作的精神。教师应积极提倡并引导每组学生之间的学习交流，并积极明确提出富于引导性的参考意见。教师应重点指出大部分学生进一步提升作业质量时应当注意的要点，肯定班级优秀学习小组的学习成绩，积极鼓励暂时落后的学习小组。原则上教师不要指责暂时没有达到班级整体学习要求的学习小组及学生个体，尝试给予学生更多成功的期待。明暗造型在中学阶段是一个学生特别容易“眼高手低”的学习内容。在课堂教学中，教师应当根据教材意图，有意分解知识内容，对应安排阶段性的随堂练习，加强练习中及时的学习引导。教师可以及时根据学生随堂练习情况，在巩固的基础上，再融入新的相关知识，明确提出新的学习要求。教学通过添加形式的阶段性练习，可以让更多学生获得阶段性成功的体验，加强深入学习的信心。根据学生的教学环境及课时安排等差异，“活动三”写生作业的范围允许适当的调整。但教师仍然可以鼓励学生尝试户外景物写生的简化练习。如果教师比较了解电脑图形软件的使用，教学中演示设备支持允许，还可以直接把学生自身选择的优美图片转化成黑白效果，通过对比加强学生对作品明暗之美的艺术感受。美术教案篇2课题：我喜欢的玩具课时安排：2课时教学目标：通过欣赏感受绘画与生活的关系，利用色彩和线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提升分析能力教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具教学重点：观察指导教学难点：玩具特征的把握第一课时教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具教学过程：一.揭题：这节课画画我最喜欢的玩具1.将自身最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。2.说说为什么喜欢？从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自身的看法二.观察写生1.分析自身的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）2.师演示：1）、选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。2）、把握特征进行夸张变形3.欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？（油画棒形式、勾线涂色形式等）4.学生作业：选择一种表现手法写生玩具要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自身的想象三.教师巡回指导第二课时教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景教学过程一.作业稿讲评二.添加想象1.引导大胆想象为玩具添画背景。指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏2.进行小组交流，作品交换拓展想象3.作业：为玩具添加富有生活化的背景4.教师个别辅导（重视学生差异，重点关注差生）三.欣赏交流1.小小“写生画廊”展示作业2.师生交流感受评价角度表现的手法特征的把握色彩的把握背景的添加教师示范作品板书设计：课后反思：通过欣赏感受绘画与生活的关系，学习利用线描表现玩具的`特征欣赏，对比不同作品，提升分析能力。美术教案篇3自身做镇纸学习领域：造型?表现教学课时：2课时教学目标：1.认知：了解镇纸的作用和制作的方式。2.智能：开拓审美视野，培养创新精神。3.操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作。4.情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：镇纸的特点。材料的利用。教学难点：镇纸装饰的恰当利用。作业要求：选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。教学用具：鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。教学过程：一.欣赏导入：《玉兔镇纸》－南宋介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。二.课堂发展：1.尝试*探索：哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？2.示范演示：（选用一种方法演示）a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；c剪一些色彩鲜艳的小图形；d贴在镇纸鱼身上。三.独立创作，自由选择。选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。四.展示评价。教学反思：能根据选择的鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思，在鹅卵石上面色彩鲜艳的小图形。美术教案篇4执教人：xxx设计意图：3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。活动目标：1.体验吹画的乐趣。2.学会从观察中获得吹画的技巧。3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件活动过程：一.活动导入：神秘的盒子1.让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。2.出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？二.教师示范吸管吹画1.教师展示吹梅花的方法2.提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢三.开展《创意吹画》活动1.给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项2.引导幼儿发挥想象力主动去创造作品3.教师巡视并指导个别幼儿四.展示作品、欣赏作品1.师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励2.引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。（小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画活动反思：美术教案篇5教材分析：不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄??提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。那多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的??享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自身的真实而独特的感受。本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自身的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。应会：能大胆地表达自身的独特感受，创作出有情趣的画面。2.隐性内容与目标引导学生在积极的情感体验中提升想像力、创造力，体验生活美。教学重点与难点：重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提升表现能力。难点：引导学生表达自身真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。教学准备：1.师生各自找来自身最喜爱的水果，作为感知材料。课件。2.学生根据自身的爱好，选择表现工具。教学过程：一.组织教学，引入新课教学老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！（学生摸，发现各种各样的水果）二.看课件，欣赏各地水果1.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）三.说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！四.学生作业，教师巡视辅导尝试着自身发挥想象，把自身带来的水果“变”一个样画出来。五.展示作品，师生共同评价学生品尝自身带来的水果。美术教案篇6类型：绘画课时：1~2课时教学目标：知识与技能——能利用各种线条元素进行重复排列，学习用疏密、长短、曲直的线条装饰人物。过程与方法——发现生活服装中美丽的装饰图案。在组织线条的过程中，感受不同线条的装饰方法。情感态度价值观——欣赏民族服饰，能发现民族服装与我们日常穿着服装的差异，感受各种图案的装饰效果。教学重点和难点：教学重点——用线条的疏密表现深浅变化。教学难点——疏密线条的组合。作业要求：基础层面：练习用点线面重复排列而形成的花纹。能用疏密、长短、曲直的线条装饰性表现生活中的人物。拓展层面：人物的动态和表情生动有变化，适当添加背景等，整体形成装饰感。教学准备：教师——学生优秀作品、教师示范等。学生——铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。教学过程：一.欣赏与了解：1）提问交流：你知道我国哪些少数民族的名称？2）欣赏图片：出示部分民族服装图片，请学生欣赏。并对应出示民族的名称。请学生说说民族服装的特点，以及与日常服装的区别。3）简单介绍：教师简单介绍民族服装的相关知识。二.发现与尝试：1）出示图片：欣赏，并请学生观察发现民族服装上的装饰花纹。2）尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行改变。展示与交流3）师生演示：把某一个花纹进行重复排列，比较不同花纹的组合效果呈现的深浅差异。教师小结：不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉效果。4）欣赏图片：发现更多样的花纹。引导学生注意花纹疏密的安排。5）揭示课题：疏密的花纹三.想象与创作：1）师生示范：了解绘画步骤。2）欣赏作品3）明确提出作业要求：写生身边的人——形象生动、有动态变化进行装饰的线——用粗细、曲直的线条进行装饰注意线条的疏密变化与组合4）学生创作，教师巡回指导四.展示与欣赏：1）作业展示：小组展示，也可全班展示在黑板上。2）生生互评：从人物形象及线条装饰方面发现他人作品中有特点、有创意的地方。3）教师简评：4）课后拓展：欣赏图片，了解其他国家、民族的传统服装。美术教案篇7教学课时：1-2课时教学课型：造型`表现一.学习目标：1）知识目标：通过描画自身的影子，感受图形的外形美。2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。二.教学重点：通过描画自身的影子，感受图形的外形美。三.教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。四.教学准备：教具：剪影作品课本画笔作业纸学具：课本寻找影子的造型画笔作业纸学习过程：教师活动学生设计意图二次备课一.引导阶段让学生到大自然中找影子，譬如：在太阳光下，观察自身的影子以及大树和其他事物的影子。感受影子的奇特造型二.发展阶段用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组织形成一副奇妙的画。1再现影子——可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。2再造影子——通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。4美化影子——在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。四.教学拓展学生练习，教师巡视指导想大师学画（马蒂斯的作品分析），利用色彩的组合和变化。完成有装饰意味的影子画。了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。引起学生的兴趣学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子通过观察、描画，培养学生大胆地表达自身的感官感受，激发学生的激情。提起学生兴趣，集中学生的注意力，做好上课准备。通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。引导学生自身解决问题，培养学生的解决问题能力，及发散思维。让学生从中扩展一下学生的知识面，更好的为下面的环节做铺垫。故事（梦）：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？前面老师简单讲解，给学生一部分时间到户外活动观察影子，表现影子效果较好《影子》——太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。教后记：组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的转变，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提升。在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。美术教案篇8设计背景孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样？让孩子们画一画，开心的说一说。活动目标一.利用自身的画作来介绍自身眼中的妈妈，表达母子亲情。二.积极地与同伴交流、分享。三.选择自身喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自身的最大心愿等。重点难点重点：敢于说出心中的妈妈。难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。活动准备一.幼儿写生画我的妈妈。二.记录用的纸、笔人手一份。三.每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。活动过程1.激发幼儿介绍自身妈妈的热情。师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，例如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天．妈妈对你的最大心愿是什么，等等。2.幼儿分组交流“我的好妈妈”。3.幼儿集中交流。师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，因此我画了好多好多奖状。幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。4.为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来．再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?教学反思活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺？美术教案篇9教学目标:1.了解五官的位置及其形状特点，学画五官，从而培养学生敏锐的观察能力。2.学习区别