最新设计方案合集五篇

PAGEPAGE11设计方案合集五篇1.将地面园区内、东面围墙及门岗处14个摄像头全部修复，并增加摄像头5处（具体见《监控周界整改要求》）。2.将三处非机动车入口处摄像头修复（惠美佳超市西侧、4号楼6单元北侧、1号楼1单元东侧、监控室西侧）3.将地下单元出口处原安装在单元厅内的摄像头，全部移至单元厅外，重点监控单元门进出人员。同时增补摄像头缺失的6个单元的摄像头（具体见《监控周界整改要求》）。4.更换监控中心防静电地板。5.更换3台破损显示器，在现有电视墙的基础上再增加3个显示器位，同时增加矩阵播放设备。6.在每部电梯内安装摄像头及广播装置，总计38部电梯。7.将南侧围墙的9处摄像头全部修复。8.增加监控录像存储时间为一个月。9.调整录像模式为动态录像，节省硬盘空间。10.增加和修复监控室及邮件收发岗内的监控和录音设备。11.调整或关闭地下和地面有两个通道口的门，尽量将所有出入口都控制在监控范围之内。12.主要技术要求：1)电梯中传输电缆必须使用电梯专用的随行电缆；2)摄像及存储设备建议采用大华、海康、红苹果、等杭州本地品牌；3)要有高层电梯监控工程改造实施经验。工程工期要求：1）20xx年8月初完参与单位考察现场、提出方案，报价。2）20xx年9月初前确定最终负责实施的单位，并进场实施。其它要求：1）各单位必须实际考察现场，依据自己考察的工程量报价。2）设备单价、工程量单价必须列明。目前已有4家单位参与，业主中有朋友感兴趣的也可以参与，可到业委会联络处（1号楼底层）报名参与。对改造方案的意见、意见，可书面反馈到业委会联络处（1号楼底层）。20xx年7月25日采用激励方案的建议以及这些方案短期所能带来的收益，似乎可以解决问题，但事实是现阶段许多企业的员工已不限于获得这种短期的利益，还需要长期的利益保障。这就是我们常提到的期权制，以分红权、股权的形式增加企业的凝聚力，如前面所提到的那家证券公司。另外需要注意的问题是激励方案对报酬支付结构造成的扭曲效果。不管什么原因，如果某一群体的刺激性收入增加了，都会带来员工之间报酬的相对调整。有时候，这种报酬相对性的重视程度会非常大，导致某些人在报酬上产生不平衡心理，并导致对这种变革的抵制。在随后要对激励方案所作的任何调整上，也会产生争议。对恰当的报酬支付安排给予认真考虑是非常重要的，因为适用长期激励效果的企业大部分是技术含量较高的企业或是优秀的现代企业，不当的安排将会给企业带来危险。如XX年由尼克·李森引起的高达8、6亿英镑的损失，导致了巴林银行的倒闭，其原因正是对利润和奖金无节制的、不顾一切的发放。事实上，同只是对员工付以基本工资或薪水而需要投入的管理精力相比，如果采用长期激励方案，这些方案会要求大量的、甚至是更多的管理精力，才能实现业绩目标。绝大多数关于金钱刺激方案的论述已经被应用于团队激励方案中。然而，对与团队激励方案有关的一些具体问题，也需要人们加以考虑，如果团队不超过8人到12人，并且给予他们的任务是整个团队的任务而非单个人任务的话，团队激励方案的实施效果将是最好的。如当前运用最多的关于体育方面的团队激励方案，目前的甲A俱乐部大多采用赢一场奖多少钱来提高球队的水平和名次等。如果采用了对整个机构范围的激励方案，个人的努力与回报之间的关系将会非常小，以至于个人的努力同总产出之间不会有很明显的关系。个人收入可能随总产出平行变动，这并不能证明是由于团队刺激安排而使员工更加努力。员工会觉得，不管工作努力不努力，他们的收入都是非常接近的。他们也会感到，除了自己的努力之外，甚至自己与同事的努力之外，还存在很多因素可能影响到总产出，比如说工作流程和技术变革等。这正是团队激励应该避免产生不利效果的地方。教学理念在学习中培养让学生自己发现、自己讲解、自己动手、自己小结的思想，培养他们主动的学习意识和创造精神，平均数的综合运用。预设目标1、通过教学，使学生进一步掌握平均数应用题的基本数量关系，能正确求某一种相关数量的平均数。2、通过实际计算，进一步知道平均数这个统计量在实际生活中的应用，体会到数学的应用价值。教学重点进一步掌握平均数应用题的基本数量关系。教学难点学生择优意识的培养。教学准备课件、卡片、作业纸。教学板块教与学的预设（师生活动）设计意图一、创设情境，引出课题。1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？2.小明的爸爸今年暑假准备带全家参加春秋旅行社组织的鹿鸣山风景一日游。安排小明去买票，小明来到旅行社售票处，只见窗口写着：鹿鸣山风景一日游门票价格：甲方案：成人每位120元，小孩每位40元。乙方案：团体5人以上每位80元。3.这两种不同的买票方法你理解吗？你是怎么理解的？如果你是小明，准备怎样买票？二.引导探索，优化选择。1.出示例2，引导学生分析两种方案。让学生回答问题，引起参与学习的兴趣。让学生先尝试发表意见，初步知道选择买票的方法不同和参加旅游的人数有关。（1）成人7位，小孩3位，怎样购票合算？按甲方案购票平均每位多少元？（2）成人3位，小孩7位，怎样购票合算？按甲方案购票平均每位多少元？2.首先，你要明白这两种方案的主要区别是什么？（团体购票与个人购票）3.怎样计算甲方案平均每位多少元？4.如果按甲方案购票，下列各种组队情况平均每人多少元？请大家独立完成作业纸上的表格一。5.怎样比较两种方案？6.什么情况下按甲方案买票省钱？（小孩人数多，成人人数少）什么情况下按乙方案买票省钱？（成人人数多，小孩人数少）7.除甲乙两种方案以外，还有什么另外的方案吗？三.巩固练习，应用规律。完成练习纸作业。四.课堂小结，深化提高。1.这堂课我们学了什么？2.根据给出的优惠措施，买票时一般情况下要考虑哪些因素？（总人数及团体的构成）3.学了这堂课，你有什么体会？小组合作，分开计算，再把不同方案的计算结果集中在一起，交换检查，观察对比，想想各种情况下用哪种方案省钱。引导学生得出最合算的方案。练一练的题目，先让学生判断各种应采用的方案，再计算。设计思路：孩子们已经升入中班，但是我发现孩子们还是比较以自我为中心，对身边的人都不太关心和了解，所以这次以主题《我爱我家》作为一个契机，让孩子尝试通过不同的方法，学着去了解成人，了解他们的生活、行为。并希望能通过这样的了解能让幼儿体会到家长的辛苦和对自己付出的爱。《我爱我家》的主题目标是：尝试采用多种方式收集身边的欣喜，了解自己的家；尊敬父母和长辈，感受家的温暖。所以，在活动前我给每位孩子发了一张“爸爸调查表”，让孩子在家对自己的爸爸进行各个方面的调查，如：爸爸的本领、爸爸的爱好等等。希望通过不同形式的调查和记录，帮助孩子了解爸爸的生活，体会爸爸的辛苦。经验分析：我们班的孩子之前对爸爸的信息不太了解，仅局限于爸爸的名字，对于其他的信息孩子们全然不知，当提到爸爸时，我的孩子有的说：“我的爸爸很懒，每天要睡懒觉。”有的幼儿说：爸爸总是爱看报纸不干活。”有的说：“爸爸的脚臭极了。”还有的说：“爸爸要抽烟，我们要把他赶到阳台上去。”通过给孩子“爸爸调查表”后，让孩子在家和爸爸妈妈一起进行了不同信息的收集，通过这个方法，孩子们开始对爸爸有了进一步的了解，有的孩子能说出爸爸的本领，如：孙梦露说：我的爸爸以前是解放军，还会修飞机。边说着脸上流露出对爸爸的崇拜之情；林柯南说：我的爸爸会修电脑的，谁家里电脑坏了，我爸爸一修就好了。。。。。。孩子们在这个活动前就已经对爸爸进行了不同程度的调查，收集了不同的信息，也渐渐地对爸爸有了更深的情感。活动目标：1、尝试用多种方式收集爸爸的信息，知道爸爸的大手本领大。改为：了解自己的爸爸，萌发尊敬爸爸的情感。2、感受爸爸对孩子的爱，有喜爱爸爸的情感。改为：乐意向同伴介绍自己的爸爸，与同伴互相交流。活动准备：前期爸爸的调查表、照片爸爸的手；课件照片《爸爸的本领》；散文诗“爸爸的手”做成图夹文形式呈现、背景音乐。（是否能把课件和图加文结合起来，否则教具太多，老师上课也有所不便。增加录像一段结合爸爸的照片作为多媒体课件。）活动过程：一、分享交流（价值分析：愿意在同伴面前介绍自己的爸爸。）1、这几天我们小朋友都做了小记者，对自己的爸爸做了许多的调查，还和爸爸妈妈一起做了“爸爸调查表”。大家都来介绍一下。Q1：爸爸的名字叫什么？几岁了？你知道爸爸的属相吗？Q2：爸爸最大的本领是什么？Q3：爸爸最喜欢做的事是什么？小结：我们的爸爸会。。。会。。。有这么多得本领真了不起！二、情感体验（价值分析：知道爸爸能做许多了不起的事，萌发尊敬爸爸的情感。）1、（播放爸爸才艺录像）这是谁的爸爸？他有什么本领？小结：每个人的爸爸都有不同的本领，爸爸真了不起！2、（播放多媒体课件）有感情朗诵散文。Q:爸爸的手为宝宝做了哪些事情呢？小结：爸爸的手能做那么多的'事情，给我们宝宝带来了温暖和安全，我们真爱他！2、再次欣赏散文。Q：爸爸那么爱护我们，我们宝宝可以为爸爸做些什么事情呢？小结：爸爸为我们做了那么多的事情，爸爸爱我，我爱爸爸！三、延伸活动（价值分析：激发孩子关注其他人的愿望，）家里除了爸爸有许多的本领，家里的其他成员也有不同的本领，我们回家后可以再去调查一下其他的成员，说一说他们了不起的地方。目标1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。准备挂图，分别用三张纸遮着。过程1.池塘里的动物。――森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧!――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。――根据幼儿讲述，教师小结。2.大树周围的动物。――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?――根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。3.玩跷跷板的动物。――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?――请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。4.木桌附近的动物。――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？――小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意?5.洗澡的动物。――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。6.动物聚会。――教师有感情地讲述图片。――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。――请个别幼儿来讲述。建议1.根据图意讲述，教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。2.“讲述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。附讲述参考：森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇