江汉大学文理学院人力资源规划

PAGEPAGE11江汉大学文理学院人力资源“十一五”规划前言站在"十五五"的历历史起点点上，中中国正在在进入发发展机遇遇期和矛矛盾凸显显期。本本世纪头头20年年是教育育发展的的重要战战略机遇遇期，也也是独立立学院难难得的黄黄金发展展期和新新的上升升期。江江汉大学学文理学学院作为为刚刚起起步3年年的独立立学院，正正逢中国国教育发发展百年年一遇的的机遇，它它是中国国高等教教育体制制创新的的产物，是是中国高高等教育育大众化化的体现现。众所周知，一个事事业的发发展，特特别是在在起步阶段，资资本和人人才是不不可欠缺缺的重要要因素。党的十六大报告深刻地指出：“人是生产力中最活跃的因素，人力资源是第一资源。”作为组织发展的最基本要素之一，人力资源是我院发展的基础，是知识创新的源泉。在步入信息化社会的今天，拥有人才集聚和稳定的人才储备，是文理学院能够稳定发展的关键，也是体现学院核心竞争力的根本所在。一、学院人人力资源源现状与与问题截止20005年111月，我我院共有有在册教教职工1110人人（含试试用期教教职工）。其其中管理理人员220人，教教辅人员员21人人，辅导导员（学学生工作作）311人，自自有（专专任）教教师388人。另另外，外外聘授课课教师2232人人。按照照目前实实际在校校生41126人人，自有有教师的的生师比比为1009：11，全部部任课教教师的生生师比为为15：：1。在专任教师师中，共共有教授授8人，占占21..1%；；副教授授9人，占占23..7%；；讲师33人，占占7.99%；；助教118人，占占47..4%%。教师师平均年年龄411.5岁岁，其中中教授平平均年龄龄60岁岁，副教教授平均均年龄556岁。教教师中具具有博士士学历的的1人，占占教师总总数的33%，具具有硕士士学历的的11人人，占教教师总数数的299%。教教职工分分布情况况见下图图：（一）各类类人员分分布图（二）专职职教师年年龄分布布图（三）自有有教师职职称结构构图（四）自有有教师学学历结构构图经过建院33年的努努力，我我院教职职工队伍伍数量和和结构已已经有了了很大发发展，管管理团队队已基本本建立，师师资队伍伍已形成成由完全全依赖外外聘转为为自有专专任教师师和外聘聘教师相相结合的的局面。但但与学院院发展战战略要求求相比，人人力资源源仍面临临着一些些困难，存存在着一一些问题题：1、自有教教师偏少少、师资资力量过过分依赖赖校本部部或外聘聘教师由于湖北独独立学院院数量多多，加之之我院建建院时间间短、初初建时期期对教师师的需求求量很大大，优质质师资的的有限性性和需求求量较大大的矛盾盾较为突突出，致致使学院院在短时时间内建建立一支支在数量量、质量量上都能能满足学学院办学学要求的的自有教教师队伍伍存在较较大难度度。聘用用大量兼兼职教师师成为学学院现阶阶段发展展的必然然选择，而而校本部部教师成成为学院院兼职教教师的主主要来源源。这部部分教师师在一定定程度上上缓解了了学院目目前师资资紧张的的压力、也也为学院院在学科科建设方方面起到到了积极极的作用用，但兼兼职教师师本身与与学院没没有稳定定的人事事关系，学学院对兼兼职教师师的教学学监督管管理存在在很大困困难。目前，我院院自有教教师仅338人，自自有教师师占教师师队伍总总数的114%,,自有教教师生师师比1009：11，距教教育部教教发[[20003]88号、省省两办[[20005]110号文文件要求求的自有有教师1100人人、自有有教师占占教师队队伍总数数的500%、自自有教师师生师比比18：：1尚有有较大差差距。2、没有形形成合理理的老、中中、青梯梯队统计表明，我我院600岁以上上的教授授(副教教授)占占教授（副副教授）总总数的53%，高高级职务务教师的的年龄偏偏高。而而30岁岁以下的的助教占占教师总总数的336％，中中青年骨骨干教师师所占比比例较低低。学科带头人人的专业业结构分分布不够够合理，部部分学科科专任教教师还是是空白，带带头人年年龄老化化，未形形成梯队队。3、学历和和职称偏偏低，结结构不尽尽合理在学历结构构上，博博士毕业业的教师师比例偏偏低，仅仅占教师师总数的的3%，研研究生学学历毕业业的教师师也仅占占教师总总数的29%，外外语、工工科专业业等人才才紧缺专专业引进进高学历历人才仍仍然很难难。4、存在人人才流失失隐患，队队伍稳定定难以保保证由于缺乏与与学院发发展战略略相一致致的个人人职业发发展计划划和教师师继续教教育规划划，部分分年轻教教师缺乏乏对组织织的认同同感，把把学院当当作是个个人积累累工作经经历和谋谋求进一一步发展展（如考考研、考考公务员员）的跳跳板，队队伍稳定定较之公公办学校校难以保保证。这这也是独独立学院院普遍存存在的问问题。5、教师的的教育管管理存在在薄弱环环节由于存在大大量外聘聘教师，以以及青年年教师在在短时间间内的大大量引进进，部分分教师把把在学院院授课作作为一种种挣外快快的手段段，师德德教育重重视不够够，敬业业精神不不强，不不能真正正做到教教书育人人。在管管理上，没没有形成成真正意意义的教教师考核核淘汰机机制，考考核管理理制度不不完善。二、发展目目标根据我院教教师队伍伍的现状状及我院院未来五五年的发发展战略略，我院院人力资资源建设设的基本本目标是是：争取取在“十一五五”期间，建建成一支支总量达达标、结结构优化化、素质质良好、师师德高尚尚，具有有创业激激情和创创新精神神的师资资队伍和和管理团团队。采采取“引进与与培养相相结合，专专职与兼兼职相结结合”的方针针，稳定定一批母母体学校校和重点点高校优优质师资资资源，建建立5000人兼兼职教师师人才库库；逐步步实施中中青年教教师“硕士化化”计划。（一）总量量目标：：专任教教师达1100人人以上。全全部教师师生师比比（学生生与专职职教师之之比）达达到188:1左左右。按照学院《治治院方略略》“三个三三分之一一”的方针针（即自自有专任任教师11/3，外外聘母体体学校教教师1//3，外外聘重点点高校教教师1//3），到到20007年，专职专任教师占全院教师的1/3以上，专任教师中具有高级职称和具有研究生学位的比例均占30％以上。（二）结构构目标：：1、人员分分类结构构：以教教师队伍伍建设为为重点，在在引进高高素质教教师同时时，内涵涵发展师师资队伍伍，减少少纯粹的的管理人人员，严严格控制制行政人人员及教教辅人员员，使教教师与其其他各类类人员（含含行政、教教辅、学学工）动动态稳定定在1::1左右右，学生生辅导员员严格按按本科11:2000，专专科1::1200配置。2、学历结结构：“十一五五”末期，硕硕士以上上学历的的教师要要占教师师总数的的80%%以上，其其中具有有博士学学位的教教师达55－100人。3、职务结结构：自自有教师师中，教教授、副副教授占占教师总总数的330%。4、职称结结构：自自有教师师队伍建建设的重重点是完完善职称称结构，加加强高层层次人才才队伍建建设，教教授、副副教授、讲讲师、助助教各级级职称比比例达到到1:44:3::2。5、年龄结结构：通通过引进进和调整整，争取取在“十一五五”期间，使使学院330－660岁中中青年管管理骨干干和教师师占学院院教职工工总数的的70％％以上，其其中300－600岁中层层干部及及高级职职称教师师占全部部中层干干部及高高级职称称教师660％以以上。6、学缘结结构：在在校外完完成某一一级学历历（学位位）教育育或在校校内完成成其他学学科学历历（学位位）的教教师应占占到755%以上上。7、学科结结构：保保证基础础学科教教学、基基础研究究力量，充充实新兴兴学科师师资，加加强重点点学科队队伍建设设，逐年年缓解紧紧缺学科科师资匮匮乏的矛矛盾，努努力形成成一支专专业结构构合理，能能够主动动适应教教学改革革和专业业发展要要求的教教师队伍伍，让每每一个专专业都有有一名学学科带头头人。（三）素质质目标：：11、思想想政治素素质要求求：执行行党的路路线、方方针、政政策，树树立正确确的人生生观、价价值观，具具有良好好的道德德修养，认认真履行行教师职职责，为为人师表表、教书书育人，善善于团结结合作，谦谦虚谨慎慎、严谨谨治学，增增强对祖祖国对人人民的责责任感和和使命感感。22、学术术水平的的要求：：各院系系、各教教学单位位应该根根据专业业建设、课课程建设设和学科科发展的的需要，要要求教师师加速知知识更新新，拓宽宽相关学学科知识识，具备备有较高高的教学学、知识识创新能能力。“十一五”期间，要要求所有有教师能能够熟练练地运用用计算机机等现代代化教育育技术手手段从事事教学、科科研和科科技开发发工作。三、推进计计划学院在当前前创业期期里，人人力资源源工作将将以师资资引进、核核心团队队建设为为重点，着着力解决决人力资资源中存存在的总总量不足足和结构构不合理理的问题题，同时时注重现现有人员员整体素素质的提提升。形形成并完完善人力力资源管管理制度度体系。人力资源战略：5年工作推进计划人力资源战略：5年工作推进计划2006年2010年2009年2008年2007年管理人员外聘教师专任教师教辅人员学工人员学生规模6000人8000人1000人1200人1500人四、实现目目标的措措施（一）采取取有力措措施，制制定优惠惠政策，积积极引进进具有高高学历或或高职称称的中青青年教师师。根据据学院发发展规模模，坚持持每年进进行两次次较大规规模的招招聘活动动。在专专任教师师的招聘聘方面，考考虑到教教学需求求和人才才市场供供给，重重点以硕硕士、具具有讲师师以上职职称人员员为主体体，辅之之以部分分高校离离退休教教师，具具有博士士学位或或高级职职称的中中青年教教师将不不受当年年指标限限制，博博士可给给予适当当安家补补贴，酌酌情安排排配偶工工作；在在管理人人员、学学生辅导导员的招招聘方面面，重点点以本科科以上学学历为主主。对于青年专专任教师师招聘，坚坚持择优优选聘和和注重培培养相结结合的原原则；对对于中年年专任教教师招聘聘，坚持持骨干型型原则；；对于工工程技术术类专业业课教师师，坚持持“双师型型”人才原原则，侧侧重于生生产、管管理和技技术经验验；对于于离退休休专任教教师招聘聘，坚持持稀缺性性原则，在在基本健健康前提提下，以以专家型型、学科科权威型型资深教教授为聘聘用重点点，以“是否有有利于学学科、专专业建设设，是否否有利于于推动科科研工作作进展，是是否有利利于指导导青年教教师提高高”为依据据。原则则上655岁以上上的教师师不在教教学、管管理的第第一线。（二）完善善人力资资源管理理办法，建建立考核核制度，实实行人员员的优胜胜劣汰，薪薪酬的动动态管理理，不断断优化人人员结构构，提高高队伍整整体素质质。坚持持每年进进行一次次年度考考核，两两年进行行一次竞竞争上岗岗。全面面实行教教师持证证上岗，到到20007年，讲讲师以下下一线教教师必须须具备高高教资格格证；到到20110年，440岁以以下本科科学历教教师原则则上不再再安排在在本科教教学岗位位。建立科学规规范的系系部主任任、学科科专业带带头人、普普通教师师评价体体系。采采取民主主评议、日日常检查查、综合合评述、效效果评估估等各种种有效的的方法，逐逐步建立立转正考考核、晋晋职（称称）考核核、学期期考核、学学年考核核。（三）本着着“不求所所有，但但求所用用”的原则则，做好好知名专专家教授授、兼职职教师的的业务管管理和使使用工作作，保证证外聘教教师的良良性循环环。分两期建立立一个5500人人的拟聘聘教师师师资人才才库。完完善兼职职教师管管理和使使用办法法，充分分发挥兼兼职教师师的职能能作用，不不能仅仅仅停留在在满足课课堂教学学需要的的层面上上，对于于高水平平兼职教教师还应应增加制制定教学学计划、编编写教材材、提供供有益的的教学管管理和学学科建设设意见，以以及指导导青年教教师业务务提高等等职责。建立首席教教授制度度和客座座教授讲讲座制度度。聘请请一批来来自全国国各著名名高校、科科研院所所的骨干干教授作作为学院院首席教教授或客客座教授授，每人人每学期期定期开开设一门门核心课课程或多多场讲座座，充分分发挥他他们在专专业、课课程建设设的作用用，共享享来自全全国乃至至海外的的优质人人力资源源。规划划末期，力力争每个个专业配配备一名名首席教教授。聘请社会知知名人士士组成学学院专家家委员会会，利用用他们的的影响提提升学院院办学水水平和社社会知名名度，指指导学院院战略发发展和学学科建设设。（四）加强强人员培培训，提提供经费费保障，逐逐步完善善中青年年教师继继续教育育制度，不不断提高高教师和和管理人人员的学学历、学学位层次次和业务务水平。在在薪酬结结构中，在在考虑岗岗位因素素的同时时引入学学历、职职称因素素，鼓励励优秀中中青年教教师在职职攻读硕硕士、博博士学位位。在教师的培培训上，现现阶段主主要做好好新聘教教师的教教师资格格培训、岗岗前培训训和在职职培训，在在部分专专业举办办在职研研究生班班。（五）加强强师德建建设，坚坚持政治治与业务务并重的的原则，将将思想工工作、政政策导向向和物质质激励三三者有机机结合起起来，增增强思想想政治教教育工作作的针对对性和有有效性，加加强教师师的职业业道德教教育，引引导教职职工树立立正确的的世界观观、人生生观和价价值观，增增强事业业心和职职业责任任感，自自觉履行行职责义义务，遵遵守职业业规范，发发扬科学学精神，遵遵循学术术道德，教教书育人人，为人人师表。（六）坚持持事业留留人、感感情留人人、待遇遇留人的的人才思思想，把把人力资资源建设设与学院院事业发发展结合合起来，使使人才工工作有舞舞台、发发展有空空间、冒冒尖有机机会。在在全院树树立尊重重教育、尊尊