小学体育教育教学案例

小学体育教育教教事例我是一名一线教师，向来以来，在体育课上我都会严格履行教育部的课程规定，全力做到让全班同学都能踊跃主动地参加到讲堂中来，但在实质的讲堂操作中，要做到尽如人意地照料每一位同学，也绝非易事。在教课中，我平时以6人为一小组，每个小组选出一名小组长来辅助老师管理本组同学， 而后每班再安排一名体育委员来负责做好课前 5分钟的同学会合和人员清点工作。光阴荏苒，转瞬间我已经从事体育教课工作十年有余，作为一名体育老师，我发现了一个特别广泛的讲堂现象，就是同学们在课上都显得比较懒散，除非老师目光直视他们，他们才会参加到讲堂教课中，不然就很简单溜号，甚至已有个别同学表现出了显然的讨厌体育课的行为。我又察看了一段时间后发现一节课上只有在五分钟左右的自由活动时间里，他们才会表现得比较活跃，于是我猜想他们都打心眼儿里喜爱自由活动。因此我例外在下一次课前，提早给同学们部署一项作业，让他们每个小组共同商议自带一种体育器械，假如小构成员中出现了分歧，他们能够选择与其余构成员临时换地点（每一组只好走一人），每个小组要取出自己最好的一面来展现本组的风范，看来这是一场让人期望的PK大赛了。我不知道这样的决定对不对，但为了能看到孩子们的表现，我只好采纳这类方法来一探终究了，课前五分钟，我到达了操场，此时的情形和平时天壤之别，同学们不只没有站队会合，并且早已两个一伙三个一群地活动开了，我并无吹哨打断他们，而是想看看我课前部署的作业他们达成的怎么样了，我发现班上大多数同学都自带了器械，有跳绳、呼拉圈、四方形口袋和羽毛球，只有个别同学两手空空，我内心有点迷惑，这时我忽然发现女同学带的口袋竟然是手工制作的，我问她们这是谁做的，一个女同学欣喜若狂地说是自己做的，我当时感觉很诧异，我举起这个小小的蓝色口袋对同学们说：“大家说**臧的这个口袋好不好？”同学们都众口一词说好，也有同学在小声说她也会做，这时我告诉同学们：“自己着手制作体育器械的行为特别棒，大家给***同学鼓鼓掌吧”，一片掌声落下后我蹲在同学们的中间说：“其实啊，老师相信我们班的每一名同学都能自己着手做好多东西，老师希望下次课能够见到一些更多更棒的手工小器械，而后我们在全班同学中评出一个最正确着手奖”，“好”，接下来我在同学们带来的器械中选择两种，每小组有7分钟的展现时间，同学们能够推出代表来展现，也可一起展现，在展现的过程中只需跳可是，圈落地等均为失败，大家一起看看在7分钟结束前谁才是本组的小冠军，当本构成员展现时，其余同学要围成一个圈儿当“评委”来监察别组同学的表现，而后大家在竞赛结束后给小组冠军鼓掌，就这样我们开始了这节体育课，没想到每一个小组在展现中都争分夺秒、极为仔细，时时时会传来同学们的喝彩声，轮到转呼拉圈的那一组时，因为呼拉圈占地比较大，同学们就退后了一段距离，当这一组最后一名同学呼啦圈落地的时候，我们发现他们在用五个呼拉圈摆造形，定睛一看才发现是奥运五环的形状，这时立马响起了雷鸣般的掌声，下一组同学什么器械也没拿，我们正迷惑这一组要展现什么的时候，小组长一声“哈”让队员们排成了队形，听着他们口中哼哈的喊着，固然这一构成员的动作不是很齐整，但他们做的都很仔细，很用心，同学们一下就看出了他们在做中华武术啊，一个个摇身一变都成了武林能手，其实不是他们身手有多么好，而是那种小孩眼中的纯真的力量，让我内心顿感浓浓暖意。就在全部同学基本都展现完成但仍觉意犹未尽的时候，“叮铃铃"，下课铃响了，我吹哨让同学们会合，而后简洁地夸奖了全部同学，看到她们一个个脸上都堆满了笑脸和汗水，还有那个小女新手里握着的开了线的口袋，忧如它也在笑同样，我内心也乐开了花。小学体育教育教教事例之感悟陪伴着近几年新课改的深入推动和展开，新的体育课程标准也向来在倡导学生是学习的主人，在讲堂中要充足发挥学生自我学习的主动性，特别是小学生，他们好玩、好动、求新、求异的心理比较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物和形式来刺激学生的想象力和着手能力，让学生们领会到运动的乐趣，进而达到“健康第一”的课程目标。但大多数时候老师们还是有些不太放心，就像仁爱的父亲母亲同样总怕孩子从小无规距，而我以为，老师们其实应当多听听孩子们的心声，特别在孩子的小学阶段，他们最应当展现自己的自然本性， 这样一来他们才能主动地参加，主动地思虑，主动地研究，才能在掌握体育技术的前提下达到锻炼身体的成效。经过上一节的体育课，我有一个特别深的感悟，那就是老师们必定要考虑到每一名学生都是独立的个体，他们有不一样的个性与需求，我们要全力去创建合适每一名学生的教育，培育同学们成才的最好方法就是给每一名同学供给最合适他们的方法，让教育适应每个人， 只有这样教育才能让他们乐在此中，在快乐中学习和成长，在本次体育课上，我让他们选择自己喜爱的体育器械，假如小构成员有分歧能够选择与其余构成员临时换地点，这就是一种主动精神，让他们学会了在大众教育下主动地去找寻合适自己的方法， 在这节课上，我只给每个小组7分钟的展现时间，其余同学都当评委，我这么做是为了让同学们理解时间是可贵的，把他们都设定成评委，这会让他们非常有耐心地观看其余同学的展现， 在赏识其余同学表演的过程中激起自己更多的兴趣，让展现者充足地领会到成功的愉悦， 也让临时表现得不太好的同学更有动力加油，看到同学们摆成的奥运五环，我感觉很宽慰，因为她们真的很有想法，这是一个优秀的结尾，关于那个女同学手工制作的口袋，固然线缝得不是很劳固，但她所拥有的认对待事情的精神，倒是本次体育课最美的景色。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，这句话简洁简要地道出了培育兴趣在学生的学习中至关重要，当小学生不喜爱某节课时，他们会选择持续留在课上，但他们的心不在这里，这样没有生气的，烦闷的课注定是失败的。兴趣和喜好最能激发人的情绪，振奋人的智力，为了激发学生们的兴趣，培育他们优秀的学习动机，教师在讲课时能够采纳崭新的方法让学生们领会到体育课与健康的互相作用，一旦他们对体育课产生了兴趣，他们才能自觉地、主动地上好体育课，锻炼好身体，在掌握体育技术的前提下，他们才能拥有一个强健的身体，获得满意的体育成绩，最后达成学习目标。纵观教课千千万，现在在讲堂上，教师们完整能够合时地抛开一些形式上的条条框框，只需能够保证体育课不失主杆，老师们完整能够合适地进行一