语文s版三年级下册第九课张衡课文

语文s版三年级下册第九课张衡课文东汉时期，有一位优异的科学家名叫张衡。那时候，经常发生地震。每发生一次地震，都会影响到好多地区。不但城墙、房屋大量倒塌(tā)，还会死伤好多人畜。当时，人们把地震看做不吉利的征兆，以为是冲犯了上天的结果。张衡却不这么看。他认真记录(lù)、研究地震现象，经过认真观察和解析，发了然一种测定地震方向的仪器——地动仪。地动仪用铜(tónɡ)铸(zhù)成，形状像大酒坛(tán)。顶上有凸(tū)起的盖。四围铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆(háma)，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。若是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷(dānɡlānɡ)一声，正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。公元138年2月的一天，地动仪正对西方的那个龙嘴突然张开，吐出了铜球。依照张衡的设计，这就说明京城西部发生了地震。可是那一天，京城洛(luò)阳的人们没有一点儿感觉，也没有听闻周边有哪儿发生了地震。大伙儿讨论纷纷，都说张衡的地动仪是骗(piàn)人的玩意儿，甚至有人说他造谣惹祸。过了两天，有人骑着快马来向朝廷(tínɡ)报告，说离洛阳一千多里的金城、陇(lǒnɡ)西一带发生了大地震，还发生了山崩(bēnɡ)。大伙儿这才佩服了。张衡发明的地动仪，是世界上最早测定地震方向的仪器。他的发明创立，为我国的科学事业做出了卓(zhuó)越的贡(ɡònɡ)献。授课解析：《张衡》是一篇人物故事，表达了东汉时期科学家张衡发明地动仪的事，和本单元其他故事一起担当着对学生进行爱科学教育的任务。三年级的学生有了必然的默读能力，略读还处在起步阶段，需要老师供应课外阅读资料，有针对性的进行训练。授课目的：知识与技术：认识张衡发明地动仪的经过和意义，学习依照必然序次介绍一件事物。过程与方法：经过网上阅读教材及略读爱迪生等科学家发明的故事，培养学生认真研究的习惯。感神态度和价值观：学习张衡热爱科学、崇尚科学的精神。授课重点：认识张衡发明地动仪的经过和意义。授课难点：学习依照必然序次介绍一件事物。一、认真写好下面的字。二、比一比，组词语。吉()兆()酒()古()北()洒()三、用下面的词语写句子。研究__________________________________________________________________________________________________________________贡献__________________________________________________________________________________________________________________四、在括号里填写合适的词语。()记录()观察()的科学家()的贡献()的声音()的贡献五、填空，再读一读。1.?那时候，经常发生地震。()发生一次地震，()影响到好多地方。()城墙、房屋大量倒塌，()会死伤好多人畜。2.?每条龙的嘴里()着一颗小铜球。龙头下面，()着八只铜铸的蛤蟆，()着头，()着嘴。六、简要回答以下问题。1.?张衡是什么时候的人?他是一个什么样的人?__________________________________________________________________________________________________________________2.?地动仪是做什么用的?它的发明有什么重要意义?__________________________________________________________________________________________________________________猜你感兴趣:三年级语文学科家长会发言稿(精选篇淘豆网网友近期为您收集整理了关于三年级语文学科家长会发言稿(精选篇）的文档,希望对您的工作和学习有所帮助.以下是文档介绍:三年级语文学科家长会发言稿三年级语文学科家长会发言稿第一篇:三年级语文家长会发言稿第二篇:小学三年级英语学科家长会发言稿第三篇:三年级家长会语文老师发言稿第四篇:三年级语文老师家长会发言稿第五篇:三年级家长会语文教师发言稿更多相关范文正文第一篇:三年级语文家长会发言稿各位家长:大家好!我姓高,是我们班的班的语文老师.想跟大家沟通一下关于语文方面的情况,小学三年级的语文能够说是人生道路上的一个转折点,为什么这样说呢?因为进入三年级今后,有好多地方不同样于一、二年级了.看着孩子一年年长大,我想您除了为孩子的成长感觉欢乐,也会有更多的忧虑:孩子升入三年级了,所有都在发生着较大的变化,语文知识的学习更加广泛了,中高年级的学习不同样于低年级的学习了,现在除了基础知识之外,就是阅读和写作了.而阅读则是学生对文章的解析、理解、概括和大要等综合能力的表现.因此,有很多家长感觉语文学习是一件头疼的事情.确实这样,若是说,数学有一条线,牵一发而动全身,像直泻而下的瀑布的话,那么,语文就恰似是茫茫无边而又高深无极的大海.孩子们怎样才能在这样的大海里逍遥自在地旅行呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要商议的问题.我想,我们现在要做的,就是怎样帮助孩子重新成立学语文的信心,重新感觉到语文课的乐趣.二、语文学习方面的年级特点以及家长怎样配合1、关于写钢笔字.学生由写铅笔字过渡到写钢笔字,最简单出现的问题有:执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难更正和无法保持作业本齐整等.钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆,用中指抵住笔杆.可是,有相当一部分的学生倒是将食指曲折,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指紧紧包住,握紧了拳头写字.用这种执笔方法写字,不但样子难看,而且费力,速度慢,还阻截视线,写字累且慢了.其他,少许学生执笔时,手段向外翻出,手心向内,其状仿佛画素描中的线条同样,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上.这样写出来的字,特别难看.这种情况必定及时纠正.其他,写错了字,该怎样去更正校订呢?平时情况下,孩子使用修正笔或修正液,无论使用哪一种方法,都会在作业上留下印迹,影响作业本的雅观,因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔,不能够再像以前同样写一个字看不合适了再擦掉重写.2、关于语文作业方面的要求从我们发下去的作业本,家长们能够看出,三年级不仅课程增加了,作业本也增加了.就我们语文学科来说,每学完一课,需要达成的作业就有:《练习册》、抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种形式的《笔录》,除此之外,学生们大体每两个星期要达成一片精心写就的作文,还有我们例行的周末练习.其中,《练习册》和《笔录》是家庭作业.这些作业我们也有一致的格式要求,即:所有作业开始用钢笔达成,这就需要家长们在作业的齐整度上多下功夫;写作文要先打稿本,稿本经屡次更正后才能够抄写到作文本上.3、关于阅读:有些家长一些烦恼孩子的作文写的不好,想尽了所有方法为孩子找补习班等,结果还是见不到收效,其实,孩子脑筋中空空的,是写不出好文章的.古语云:读书破万卷,下笔如有神.要想让孩子写出好的作文,就要增加学生的课内外阅读量,让学生多读书多看报,关于一些重要的经典的语句,要让孩子们朗读背诵.这样,学生便能够从读中学写,增加知识,丰富语言.怎样才能培养孩子优异的阅读习惯呢?我个人以为应从以下几个方面着手.1、培养每天阅读的习惯.每天阅读,重点在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成.比方,孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间,进行读书,每天这样,最后形成孩子的自觉行为.在这中间,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读资料的空间,次序渐进,慢慢进入正轨.这一优异习惯的养成,对人的一世将有极大的帮助.2、培养优异的阅读卫生习惯.优异的阅读卫生习惯有益于孩子身心健康的发展,我们要经常重申阅读的卫生习惯:如,阅读时要有正确的坐姿,提示孩子千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书籍的距离要适当;不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习,如挖耳挠腮,摆弄小玩意儿,吃零食,东张西望等.因为孩子自己的身心特点发展有过程,这一阶段的孩子好动、自主性差,因此这一点需要我们有必然的督查措施和奖惩措施,从而更好地加强这一习惯的养成.3、培养专心阅读的习惯.所谓专心,就是身心合一,聚精会神.要养成这一习惯,必定做到:姿势要正直;环境要沉寂;作息要准时;学习地址要固定;养成默读的习惯.4、培养读书动笔的习惯.“不动笔墨不读书”,阅读时边思虑边动笔,能够抓住重点,深入理解;做摘录、记笔录能够及时记下心得领悟,对累积资料和活跃思想十分有益.5、培养边读书边思虑的习惯.阅读是一项复杂的心智活动过程.从实质上讲,阅读过程就是思想过程.在孩子们阅读的过程中,必定培养孩子阅读思虑的习惯,纠正那种“小和尚念经有口没心”的不良习惯,指导孩子读书经常问“为什么”和“为什么不”的习惯.针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,能够由表及里,深入考虑;问自己“为什么不”,能够培养逆向思想,战胜思想定势的影响,培养创立性思想.6、培养带工具书阅读的习惯.我们要重视培养孩子带工具书阅读的习惯.孩子们在学完汉语拼音后,便能够利用工具书进行阅读.我们要合适地加以指导,而且以身作则,经常和孩子一起带上工具书,多创立机遇重申带工具书阅读的好处,使孩子们切记在心.7、培养有目的地进行阅读的习惯.有目的地阅读能提升阅读的效率.如:以累积知识为目的,能够精读;以欣赏为目的,能够朗读;为了消遣,能够速读阅读;以收集资料为目的,能够跳读等.8、培养有序阅读的习惯.有序阅读指阅读要有计划性,阅读时不能够朝三暮四,前功尽弃.阅读的行为要有条不紊:书放在什么地址,笔录和笔放在哪里,暂时不读时怎么做记号等.教师在课堂上要边说边示范,并让学生做,逐渐习惯成自然.重点一点,我们要从孩子的年龄特点出发,依照详尽情况,有的放矢地逐渐培养,由小积大,最后使孩子养成优异的阅读习惯.阅读量增加了,有的家长又有新的烦恼了:我的孩子看了好多书,家里也有好多书,怎么见他的阅读能力、作文水平提升呢?我想,阅读和作文都不是青云直上、一蹴而就的,它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、屡次曲折的历程.(二)关于写作:这是我要重点讲的第二点.小学三年级,作文授课正式开始起步,这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个重点环节,也是决定学生走稳习作之路的重点一步.特别是三年级,作为作文时代的初步,三年级作文授课的利害直接影响到学生今后的作文和语文水平发展.要写出好文章,其实不是一时半刻的事情,它需要我们从平时做起,在生活中留神观察,善于累积等等.提升习作水平除阅读之外,最重要的还要写好“两记”:读书笔录和日记.写读书笔录就是摘录书中的优美词语,妙语妙句,优异片段??它能够提升我们的思想能力和写作能力,养成优异的读书习惯,不失为一种很好的读书方法.因此要让孩子们大量阅读课外读物,作好课外读物的读书笔录,并屡次吟诵,只有经过长远累积,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端.写日记也是一项有效的训练措施.日记形式灵便,内容自由,训练多,容量大,是提升自由写作水平的捷径之一.每天动笔就会广阔学生的思路,累积大量词汇、语言素材,越写越熟.而且日记也是一种累积资料的过程,平时累积,作文时选择使用,“活期存储”,随用随取,只有专心把事记下来,写成日记,哪怕可是一两句话,日新月异,时间长了,就会使自己所写的日记由点到浅,由线到面形成优异文章的“雏形”.其他,我向来坚信:好文章不是写出来的,而是改出来的.在孩子们作文方才开始起步阶段就应培养他们自主更正习作的习惯.三、送给各位家长朋友的几点温馨提示.1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,及时查漏补缺,做到坚持不懈.检查完后作业本上请签字.2、必定掌握字词句部分.3、家长的善导是家庭教育的黄金,要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾.每天与孩子进行平和沟通,和他们说说今天学到了什么新知识,哪篇新课文,知道哪些道理,今后打算怎样做,发言时,要有耐心,不能够简单粗暴.4、如期与教师进行沟通,对孩子的长处、不好的习惯以及在教育过程中出现的诱惑,能够经常与老师保持联系,共同搜寻最好的教育方法.5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象,去创造美好的生活.(双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等,使孩子们全面发展.)6、让学生多读书,家长给孩子舍得买相关学习和课本上相关的作家的书籍.多读作文选.7、多让学生写观察或纪实日记,指导孩子的习作,提升学生的习作水平.8、教育孩子上课认真听讲,积极参加课上学习,做好笔录,课下有选择的做阅读练习,不断提升阅读能力.9、对学习有困难的学生,家长必定指导,把知识补上.10、重视培养孩子优异的学习和行为习惯.做好每一考试的解析和改进措施.四、我想简单说一下孩子们在课堂上的表现:总之,我将和各位家长一道共同教育好你的子女,我的学生.为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了,为了我们的理想,我们必定一起努力,实现这个理想,而你们的理解和支持,就是我工作最大的动力,即使苦累,我也会感觉欣慰.各位家长你们今天的到来,表现出您是一个关心孩子的家长.提升学生的成绩,让他们健康成长,这是我的梦想,也是你们的梦想.最后我想借用一代文豪冰心以前说过的话与各位家长共勉:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花.”我们的孩子需要的也正是这个.让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”,相信他们必然会开出最美最亮丽的花.诚挚感谢各位家长耐心的聆听.并希望各位及时地与我们联系、沟通.第二篇:小学三年级英语学科家长会发言稿小学三年级英语学科家长会发言稿尊敬的各位家长:大家好!感谢各位家长能从百忙之中抽空来参加这家长会,因此可知各位家长对孩子将来发展的重视,我们学校发展的关注,对我们教师工作的支持.作为你们孩子的英语老师,今天,我很有幸地抵达这里,和各位一起共同商议“怎样帮助孩子学好英语”,发言中如有不当之处,敬请责怪指正.第一我向各位家长简单介绍一下英语学科的特点,英语是一门环环相扣的学科,若是你以前没有学好英语,那相对来说,你现在的英语学习就显得比较费力;同样地,若是你现在不学好英语,那将来的英语学习就会变得难上加难,这样长远过去,必然积重难返,因此为了孩子们的将来,为了能让他们在轻松的环境中学习成长,我们的家长们要和学校同样,重视孩子们的英语学习,学好英语我们也要从娃娃抓起.现在小学英语,认真的家长发现小学英语的词汇量与语法知识点相对是比很多的.因此孩了们只有现在打下优异的基础,才不会以致英语越学越难、越学越差.关于三年级的学生而言,英语学习是处在同一起跑线上的,但经过半个学期的学习,学生与学生之间已经有了些差距.一些好的学生学习兴趣浓,学习劲头足,课堂上积极思虑,积极发言,课后及时牢固,形成了良性循环的好势头.他们的学习习惯好,在听、说、读、写方面都能齐头并进,家长和老师都会因此感觉欣慰.可也有一些学生,平时学习马虎,基础不扎实,平时下的功夫也够,以致他们现在课上所讲的内容不易接受,甚至听不懂,还有极个别学生的书面作业拖拉不交,关于老师部署的口头作业更是置若罔闻,这样一来,学习自然成了件头痛事,麻烦事.其实,大多数的学生在英语学习上还是处于中间层,老师所教的,所部署的作业能够基本达成,但学习的效率会因人而异,存在着个体差别.尽管他们平时不需要老师操太多的心,费太大的力,可是说起各方面的表现,又总有一丝遗憾,我们总希望他们能够再上一个台阶.怎样才能帮助孩子学好英语呢?我们老师是最直接的知识教授者,有着不能推却的责任.在此,我们只是诚挚地希望我们的家长们配合学校,配合老师,靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语.用一句时髦的话说就是:我们要和孩子共同成长.为了培养好孩子,为了让孩子们学好英语,我就必定重视孩子们优异的学习习惯的养成.作为他们的英语学科的授课者,我给各位家长就孩子学习英语提出以下两点建议,以供各位家长参照.1、让孩子多听录音.在少儿英语授课中,第一是加强听力训练和说话训练,尔后才是读写能力的培养.听闻能力差,用英语进行交际的能力差,为此,家长必然要配合学校来要求孩子,要创立条件让孩子多听,多听纯正的录音,听几遍、听清楚了今后,跟着说.三年级的英语学科考试动听力成绩就占到了70%的比率,不能够听的英语也就成了“聋子英语”,没有任何应用价值,也和我们的素质教育目标分道扬镳.2、让孩子大声说英语.家长每天要留出分钟左右时间让孩子读读英语,无论当天有无英语课.我们要激励孩子大声地朗读、对话、问答,大声说,不害羞,这样有益于清楚地表达自己,也有益于他人纠正自己的错误.不能够大声说出来的英语就成了“哑吧英语”.这样的话,英语作为一种沟通手段也就失去了应用价值,也违犯了让孩子们学习英语的初衷.因此,请大家在家里督促孩子保质保量地达成英语作业,该读的读、该说的说、该写的写、该记的记,及时牢固,养成优异的习惯.家长的行为将会起模范的作用.孩子一般还没有明确的学习目的,这时,家长对学习的态度,特别是行为,会极大地影响孩子.千万不能够纵容自己的孩子第一说:英语好难,我默写不出来.就任由他去.你让你的孩子知道:今天,你花更多的时间去养成好习惯,明天,你便能够更好,更轻松.今天,你偷懒了一会,明天,你的作业就会更多.累积下来,你就是欠债最多的人.孩子是每个家庭的核心和希望,有一位家长说过:“要把培养孩子看作自己的事业来做.”这句话重情重理,道出了所有家长的心声,只要我们多投入一点,相信孩子会恩赐我们更多的回报!我们不应该也绝不能够让我们的孩子们输在起跑线上,希望经过我们和各位家长的共同努力,能为孩子们美好的将来创立一个更加科学、更加友好、更加充满人文气味、更加充满快乐的学习环境地!我的发言达成,感谢大家!第三篇:三年级家长会语文老师发言稿各位家长:下午好!第一对各位家长的光临表示热忱的欢迎,对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢.一、班级简介本班现共有学生人,其中男生人,女生24人.我们三(2)班是一个健康向上、团结友好的集体.男生聪颖爽朗,女生勤奋扎实.学生老例、学习情况报告长处:大多数同学有优异的行为习惯和学习习惯.能准时达成,积极参加学校的各项的活动.不足:学生发言不主动,写作业速度较慢.个别同学纪律看法差,上其他课时说小话,搞小东西,甚至下位,影响同学上课,有一部分孩子自觉性差、学习习惯差,学习基础差,学习成绩差,常不达成作业,不按要求达成作业,没做完作业,极个别孩子常不做作业,而且谎话说放在家里.二、三年级平时授课要求(一)预习大体包括:①正确、流利地熟读课文;②思虑勾画重点句的理解;③相关资料的收集;④勾画生字词;⑤讲解生词的意思;⑥思虑课后问题,将理解写在课文旁边(这叫标明);⑧提出不理解的问题.(二)课文学完后,①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵优异的句子,段落、古诗等.(三)写字时提示学生做到“三个一”,养成正确写字习惯,把字写工整、清楚,写在格子里面.(四)除了基本字、词、句必定掌握累积,相应的练习应该有之外,每周最少有1~2篇0左右的日记或片断练习.(五)每天做完作业后读分钟课外书,如《同步阅读》、《格林童话》等健康有益的书,平时看书读报,每周做1-2好词佳句摘抄.每天练分钟的毛笔也许钢笔字.三、本学期要求必定掌握的,听写或默写一字不差的内容有:1、生字表(二)中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用.(做到能够听写正确)2、语文园地1---8中的日新月异要做到会默写.3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义词、反义词、按要求;给句子中加点的字选择正确的意思.4、本学期所学四首古诗(第2课、第29课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语说明要会默写.四首古诗都要做到默写正确!5、阅读理解的复习内容包括:短文讲了一件什么事;联系上下文理解词语;近义词、反义词;对短文中的某个句子或某个段落的理解感觉;给文中的句子选择正确的词语;给文中的字选择正确的读音;给某个段落增加标点;6、作文包括:四、传达历下区复习建议义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册复习建议主旨回归课本夯实基础提升能力学习方法减负增效一、字词句部分:(一)练习题型1、看拼音写词语(会写的字300个)2、选择正确的读音(会认的字0个)3、同音字、形近易混字辨析组词.4、多音字组词.(p103我的发现及课文中出现的)5、加、减、换偏旁组成新字再组词.(p69我的发现、p119读读认认)6、方法的观察.7、写反义词、近义词.8、填上合适的词语.(目的:的、地、得的用法.p69我会填)9、选择合适的词语填空.(目的:进行近义词的辨析)10、选择正确的讲解.(一字多义方面的训练.p87我的发现)11、反问句与陈述句的互换.(p48我的发现)12、仿写比喻句.(领悟比喻句的妙用.p31我的发现、p48读读记记)(二)、友情提示:(三)、复习方法:1、请家长帮忙,每天复习几课.进行第一遍过关.(听写一类字及词语,认读二类字.)2、实行小组合作或一帮一捆绑式制度,以好带差.3、教师进行有针对性的听写训练(课本中出现的全生字词语,以前学生作业中易错的字词,形近易混的字词.)4、归类复习集中训练.如:辨析同音、形近易混字.二、日新月异部分(一)、习题种类1、将词语、谚语、诗句等补充完满.多数出现在语文园地的“读读记记”与“读读背背”中,课文中出现的四字词语也是累积和观察的对象2、依旧子写词语:动静:(p15我的发现)aabb型:aba型:议论纷纷:分道扬镳:(p137读读记记)aab型:(p119我的发现)3、按要求写词语.如:描述花草、日月、山峦的四字词语.(p16读读记记)4、课外累积:相关月亮的诗句(p95)相关珍惜时间的格言.(p55)你还认识哪些神话和传说?(p136口语交际)播放器加载中,请稍候...系统无法检测到您的adobeflashplayer版本建议您在线安装最新版本的flashplayer在线安装小学三年级语文授课心得领悟小学三年级语文授课心得领悟授课做合一"是陶行知先生授课理论中的优异一笔，陶先生以为做"就是授课中的实践环节，只有采用"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"授课做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。《语文课程标准》指出："语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"即要让学生在大量的、丰富多彩的"做"中，感悟、习得，逐渐掌握语文的规律。能够说语文综合实践活动就是经过具体的"做"，将教师"教"授语文知识技术的过程与学生在应用中"学"得新知、提升能力的过程整合为一种综合的授课活动。第一，语文实践活动是一种语文活动，亲密结合语文教材的各种做"的活动应该是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近学生自己生活和社会生活的"做"的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动授课的一些领悟。一、紧扣教材"做"，张开语文综合实践活动三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个崭新的内容，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，但关于三年级的学生倒是完全陌生的。再加上三年级的学生经常问题意识冷淡，他们还不太会主动引发问题进行思虑。因此教师第一重要扣教材，巧妙地设计和安排各种"做"的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，惹起学生关于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。课程改革实验教材的每一篇都是经过精心精选的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的路子，语文综合实践活动第一能够紧扣每一篇课文张开1。紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用所有精神去做事体，因此"学"和"乐"是不能分其他。兴趣是最好的老师，各学科授课必定以激发学生的学习兴趣为前提，方能获取较好的收效。依照三年级学生爽朗好动、模拟能力强、直觉形象思想占优势的特点，我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。如在《揠苗滋生》、《鹬蚌相危》、《自欺欺人》等多篇课文的授课中进行课本剧表演，在《西湖》、《东方明珠》等课文的授课过程中进行"比绝招"、"小导游"表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、兴趣性、娱乐性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，锻炼了学生的胆量、气质，培养了学生的语言组织能力和审美情味。2。紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的脑筋。紧扣课文内容进行各种幽默的制作活动既能让学生着手动脑，也能够充发散挥学生的想像力和创立力。三年级课文中有很多制作活动的切入点，如学习《槐乡五月》一课后，可引导学生编写一篇"我们可爱故乡"习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力获取了锻炼，审美、鉴赏、能力也获取了提升。3。紧扣课文内容的拓展活动课程改革实验教材中的课文，不是以传一致篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文交融在一起，依照这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了能够紧扣一篇课文"做"，也能够紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。二、整合教材"做"，丰富语文综合实践活动语文综合实践活动拥有很强的"综合性"，因此，我们应该成立"大语文"授课观，将语文综合实践活动与其他学科有机地交融在一起，搜寻各学科之间的关系点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不但在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的.内涵。三、联系生活"做"，激活语文综合实践活动陶先生以为：生活是一部活的教科书，"我们的教育不限于学校的形式"，"整个社会是我们的学校，所有生活是我们的课程"。他全力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔，到生活的暴风大浪中接受人生浸礼。确实，生活是语文的源泉活水，选择贴近学生自己生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参加研究的积极性，帮助学生成立自主、合作、研究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。三年级语文教材中安排了很多环保主题的课文。为了从小搞羌学生的环保意谅，我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围的环境的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动计划，想一想张开的方式和内容，尔后大家分头行动。有的小组进行了认真的观察和记录："称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。活动的内容与学生的生活息息相关，拥有很强的实践性，学生劲头实足，主动性获取了充分的表现。三年级语文《狮子和鹿》授课设计三年级语文《狮子和鹿》授课设计教材解析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力出险