人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展》教学设计

第课回忆拓展〔一〕共〔1〕课时课题课型复习横、竖、撇、捺第〔1〕课时笔划的牢固练习1、根本笔0“横〞、"竖〞、“撇〞、“捺〞在汉字的书写中间,讲课目的起到的作用相当大,必然要屡次练习,加以掌握.〔重、难点标2、进一步重申双姿.注〕

3、掌握中锋用笔.4、藏锋、回锋、由锋的正确书写.5、认识汉字本源,提高学习兴趣.学生：笔、墨、纸讲课资源教师：书写示范,媒体课件,投影横、竖、撇、捺的牢固板书设计学会书写：大、天、木、禾、矢、天、介、全、导入局部用时较长,下次课再注意时间分配的合理性,小组长教后反思组织组内交流的水平还应加强.讲课过程设计企图学生活动一、课程导入：师：上课,同学们好,请坐.师：上课前我们先来做个小游戏,游戏的名字叫“我来写,你来猜〞.请同学们睁大眼睛仔细瞧,老师来写三个字：谁熟习这三个字？生：略师：确立了吗？不改了？那么好,老师来揭晓谜底.字学教请同学们再看看这三个字有什么共同点吗？生：略.师：对了,他们都包括“子〞字.我们都知道汉字是从象形文字演变而来的,那么同学们察看一下这个“子〞像什么？生：略.师：同学的察看水平都特别强,他像个少儿子,你们看他有一个大

教授汉字知识,让学生体会汉字的独到魅力,听讲,察看、与老热爱祖国帅互动的文字,激发学习兴脑袋,摇动着两只小胳膊,活脱脱就是一个少儿子的模样,因此这个字就读“子〞.好了,既然我们熟习了“子〞,那么这三个字就不难解说了.“字〞：上边的局部代表房子,少儿子呆在房子里,那什么时候少儿会正直直正地呆在房子里呢？自然是在他写字的时候,因此这个字念“字〞.“学〞：下半局部是字我们就不多解释了,那我看上半局部,左侧有一只手右侧有一只手,用手在干什么？在画一些方向不同样样的线条,并且是你写他也写,不只调个孩子在写的地方那自然是学校啦！因此这个字念“学〞.好,我们再来看第二个字,只手拿「根树枝在画些线条,旁边呢有一个少儿子在看,因此这个学就是“教〞.经过这个游戏,同学可否是已经领悟到了我们老祖先的造字企图呢？那这三个字向我们传达了一个信息就是学写字写好字一定要从娃娃抓起.你们现在正是学习写字的最正确年龄,因此同学们必然要认仔细真地学好、写好中国的汉字,不要辜负祖先对我们的希望！同学们有没有信心把字写好？生：略.师：看来同学们都有写好字的梦想,那么接下来我们就进入今天的学习.二、解说新知经过前几节课我们学习了根本笔划“横、竖、撇、捺〞的书写方法与结构特点,现在请同学们来看大屏幕〔由示PPT〕在这张图片上有四个汉字大、人、千、木,这四个字都是由“横、竖、撇、捺〞这四个根本笔划组成,那们接下来就是察看大家眼力的时候了,请同学们看今天我们要小组讨论的问题〔由示问题议论PPT〕我先请一位同学来读一下.生：问题议论：1、你以为以上汉字的书写可否标准.

对汉字规范与否的解析,进一步对笔画横、竖、撇、捺的写法进行复习、巩固,进而提高察看水平易审美水平.2、利用你所学过的汉字笔划和间架结构的知识对以上汉字进行解析.3、若是你来书写,你会对它做由怎样的改良.师：大家都听清楚我们要议论的问题了吗？好,那让我们感谢这位声音甜美洪亮的同学.现在就请小组长组织本组同学就这三个问题张开议论,时间是两分钟.师：议论结束,请同学们面向老师坐好.哪个小组愿意上来报告你们的议论结果？有请三小组登台.

利用小组合作学习调动每一位学生的学习踊跃性和课堂参加的热忱.

学生经过小组合作来表达自己的感悟与认知.组长(A1):现在由我们组来为大家报告我们的解析结果.第一,请*同学第一个来汇报.生B1:我先来报告第一个问题,大家好,我以为上边的每一个字在书写上都存在问题.生B2:我来报告第二个问题,利用你所学过的汉字笔划和间架结构的

小组代表发言,阐述本组的观经过点,并与其余小组互小组合作动.学习的方式,进一步复习四知识对以上汉字进行解析.种笔划的生：〔略〕正确写法,并加4、生A2:我来报告第三个问题,若是我深对汉字来书写,会对它做由怎样的改良.第一我会注结构的认意“捺〞的书写,要保证它书写正确.还要注识.提高意“撇、捺〞的对称关系.学加生的5、A1:这是我们小组的报告,哪个小组区分水平还愿意与我们交流？和审美能〔其余组：可以议论他们的报告如力.何,也可以谈自己的见解和看法.〕师：从同学们的报告交流中老师可以看必然由通很短短的几节课的学习同学们不只在书与激励会写技法上有了很大的进步并且大家的审美水让学生以平也有了很大的提高,老师真的替你们快乐.欢喜的心为了进一步加深对正确字形的熟习,老师再态去练为大家亲身示范一遍.习.学生仔细观三、书写练习及议论

看.经过师：请同学们看投影仪,注意老师在运笔上的节奏艳感情.1、教师运用投影书写,让学生观看每一个笔划的正确运笔及每个字的书写要领.学生利用字帖的摹写与临写进行练习,教师巡视,随时纠正不正确的坐姿和笔姿.提示学生正确察看,正确占格.手把手指导.实时对学生的进步恩赐必然,加强学生学习的信心.夸耀能标准书写的学生,并做展现.2、小组内成员相互展现作业,采用自评、互评的方式相互学习.3、每小组选由一张最好的作业上台展现.4、再从十一个小组中选由五张最好的进行夸耀前奖励,激发学生的学习踊跃性.四、课堂小结：今天我们对“横、竖、撇、捺〞

教师的示范让学生进一步加深正确字形的印象.学生利用字帖进行书写练习.学生进行组内议论,组间议论,教师重议论论.为学生今后的的书写要领作了进一步的牢固和练习,经过今天