五年级下册第一单元作文教案

五年级下册第一单元作文教案五年级下册第一单元作文教案1信的格式:信由标题、正文、敬语、签名、时间信的格式:信由标题、正文、敬语、签名、时间信的格式:信由标题、正文、敬语、签名、时间局部组信的格式:信由标题、正文、敬语、签名、时间局部组称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款和时间在信的最后，写上写信人的名字和写信的日期，写在敬语之后的右边新的一行。三。学生分组讨论信的内容。、动笔写作，开启心扉第三课时（习作讲评）一、继续写作，在交流中充实内容.沟通第一局部：自我介绍。知道自己在沟通中需要如何修改和补充材料，让对方更加了解自己和我们这个大家庭。.交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，讨论后修改，内容更加充实。.注意检查信的书写格式。二、合作交流，在修改中完善.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明一一你们长大了。.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频（2）我们也长大了，又会做什么事情呢?老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）设计意图：利用几组学生视频导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下回忆自己的成长历程做好铺垫二、课件展示，引导选材。1.1出示课件5】(1)今年生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她眼角有一条浅浅的皱纹。(2)今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……(3)上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心…….小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？(小组长分类整理小组同学的发言。).小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。(1)品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人;帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……(2)学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考;读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……(3)能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪;放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……(4)友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人…….独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。.2J'组交流:小组同学互相介绍某个瞬间，某件让自己觉得突然长大的事情。.全班交流，教师评议。三。互相交流，拓展思路，引导命题。.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章?.全班交流，教师评议并小结，并板书：(1)选择长大后印象最深刻的事。(2)要把事情的经过写清楚。(3)具体说一下你觉得感动和成长的瞬间。(4)在习作中表达自己的真实感受。.指导命题：(1)你可以用“那一刻，我长大了”作为你练习的题目。(2)可根据所选材料进行命题。(3)可以根据自己最深的感受对习作进行命题。(4)你可以把你的教育或者灵感作为作业的题目。设计意图:/L9生，动交流成长故事。一方面调动学生的情感体验，使色?学会观察生活、思考问题，从而养成讲真话、讲故事的25°彗去养成多问为什么的习惯，从交流中明白，要具体才能写具体。U!欣赏范文，把握技法U!欣赏范文，把握技法1.投影出示。(1)投一封中等程度的信。所有学生都可以自由阅读这封信，并根据评估标准进行评估。引导学生评论这次作业的成功与缺乏，说明原因并修改。(2)投影一篇较优秀的书信。①朗读全文。②学生再次根据评议标准思考，评议。③学生听完后各抒己见。.分组写信的同学，把自己写过的一局部和其他几个同学组合起来，再读一遍，一起修改:有没有错别字，句子是否通顺，文章内容是否充实。.课堂交流。把自己认为最满意的'一局部文章与大家一同提供。小组合作写的文章。把你们组认为比拟有新意的句子读给大家听。3.贴邮票，在邮局寄信，体验寄信的过程。附：课后资料补充：书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，要和你成为好朋友，就要向对方敞开心扉，介绍自己的家庭情况。比方介绍你的爸爸妈妈，你的小自习室，你家庭和睦的典型事例，你的爸爸妈妈是如何关心你，爱你的等等。三、介绍自己的个性爱好让对方知己知彼。也可以从介绍自己的性格和爱好开始，因为一个人的性格和爱好最能表达一个人的特点。让对方了解自己的性格和爱好，这也是一种积极的姿态，说明你愿意和对方成为亲密的朋友。对方一定会愿意接纳你，和你成为知心朋友。四、介绍自己的学习情况作为学生，对方可能很想了解你的学习情况，因为他一定很乐意和一个爱学习的好学生交往。所以，在作业中，我们可以老实的介绍自己的学习情况，有哪些优势和缺乏，真诚的希望对方能给我们珍贵的建议，帮助我们提高。五年级下册第一单元作文教案2学习目标.和远方的小学生筹划一个“手拉手”活动，讨论讨论活动的方案。.能够有条理、更具体地说出自己的活动计划。.能够通过书信与他人交流，开展“手拉手”活动。.能够在信中对你的活动计划进行具体清晰的描述，同时提出合理可行的建议。课前准备各地风土人情方面的图片。课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论L出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里?.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗？.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识;可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华L联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，筹划活动方案。.教师到每个小组听取方案，并参与讨论和合作。.全班交流活动方案：(1)首先写信，建立联系。(2)熟悉之后，一起发出邀请，一起参加活动。(3)如果对方生活困难，我们会给他生活支持。(4)……三、选择方案，付之行动L讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由。2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？第二课时(习作指导)一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。二、讨论内容，激发写作灵感.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)详细介绍你们班筹划的方案。提出你认为可行的建议。我希望将来我们能更好地相互了解。想了解对方的哪些情况。.注意书信和信封的格式(1)书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四局部组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。(2)信封格式:左上方写收件人邮政编码，上方写收件人地址，中间写收件人姓名。名字比拟大。在信封的右下角写上寄件人的地址、姓名和邮政编码。三、动笔写作，开启心扉.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个局部。比方有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。.开始写信。us、典型评价us、典型评价(1)回顾交流：写好这封信要注意哪些？①学生讨论。②投影出示。(2)投影一篇中等程度的习作。所有学生都可以自由阅读该作业，并根据评估标准进行评估。引导学生评论这次作业的成功与缺乏，说明原因并修改。(3)设计一个优秀的练习。①让小作者本人朗读全文。②学生再次根据评议标准思考，评议。③学生听完后各抒己见。第三课时(习作讲评)一、典型评价.回顾交流：写好这封信要注意哪些?(1)学生讨论。(2)投影出示:.投影一篇中等程度的习作。所有学生都可以自由阅读该作业，并根据评估标准进行评估。引导学生评论这次作业的成功与缺乏，说明原因并修改。.投影一篇较优秀的习作。(1)让小作者自己看全文。(2)学生根据评价标准再次思考和评论。(3)学生听完后各抒己见。二、继续写作，在交流中充实内容.沟通第一局部：自我介绍。在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。.交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加饱满。.注意检查信的书写格式。三、合作交流，在修改中完善L分组写信的同学要把自己写过的一局部和其他几个同学结合起来，再读一遍，一起修改:有没有错别字，句子是否通顺，文章内容是否充实。.课堂交流。和大家提供一些你认为你最满意的文章。小组合作写的文章就把自己组认为比拟有新意的语句读给大家听。五年级下册第一单元作文教案3教学目标.在作业里记录我成长过程中