大班美术教案动物口罩反思

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1、大班美术教案动物口罩反思

【活动目标】

1、学习用对称的方法画动物的五官，感受生活中的美。

2、能在集风光前展现自己的成果，体验胜利的喜悦。

3、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

【活动预备】

口罩若干、水彩笔、PPT。

【活动过程】

一、感知各种口罩(看PPT)

1、小伴侣们，今日老师带来了一张图片，你们看看他们都戴了什么?

2、这些人为什么要戴口罩呢?

3、你喜爱哪一款呢?为什么?

4、假如是你，你想怎么设计你的口罩呢?

二、老师示范，幼儿认真观看。

1、老师喜爱小猫咪，所以我要设计一个猫的口罩，这个口罩有两个面，我们只要设计一个面就可以了，另一个面是用来罩住嘴巴的，以老师在口罩上做的红色圆点记号的一端放在最上面。请小伴侣认真看老师是怎么设计的。

2、我先画上小猫咪的鼻子，再以这个为中心，画上小猫咪的脸，另一边该怎么画呢?再是嘴巴。小伴侣想想看，还缺点什么呢?(小猫咪的胡子)

3、你们看，老师的口罩变美丽了哦(老师戴上口罩表演猫叫)，那你们想不想让自己的口罩也变美丽呢?

重点：告知幼儿动物的脸的两边是对称的。

三、幼儿操作，老师指导。

要求：

1、请小伴侣们用对称的方法设计一个和别人不一样的动物口罩。

2、画好的小伴侣把报纸和彩色笔放在桌子中间，把椅子塞到桌子下面，可以去告知你的爸爸妈妈，你画的是什么动物口罩，请爸爸妈妈帮你把口罩戴上。

重点：老师引导幼儿用对称的方法画动物的五官。

四、口罩秀。

1、小伴侣们，今日老师还带来了一首模特歌，请你们戴上美丽口罩，我们一起来走模特路。

2、老师播放音乐，幼儿两两组合走模特路，展现自己的口罩。

五、老师小结。

小伴侣们表演得真棒，现在请小伴侣和老师一起把美丽口罩送回区角星光大道，我们下次再来走模特路吧。

【活动反思】

本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，以猜想、争论的方式激发幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有许多的顾虑，将会避开许多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何爱护自己、预防感冒，探究和解决问题的力量也得以提高，活跃了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的教育目标。

活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观看，叙述。幼儿参加很乐观，对故事布满了爱好，叙述主动、争论沟通很踊跃。达到了预期效果。

小嬉戏“我来做，你来猜”，预期目标是盼望欢乐的嬉戏气氛在幼儿留意力即将分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。

引导幼儿争论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷依据生活阅历主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热闹，说出了许多方法，目标实现较好。

一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明白了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、督促幼儿，使目标更好、更深化的实现。

活动中存在一些不足之处，如，对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够准时、精确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家赐予批判指正。

2、大班美术活动教案：水生动物教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过探究活动，了解各种不同的水生动物。

2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

活动预备：

老师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物

幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

活动过程：

一、谈谈水生动物

1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?

2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

3、丰富水生动物(观看PPT)

老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

介绍一些珍稀的水生动物

如：中华鲟

二、争论：关爱、爱护水生动物

(一)出示

“哭泣的鱼”

1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散争论)

老师引入：要关怀、爱护动物

2、我们人类怎样爱护动物?

(幼儿争论，老师小结)

①不要掠杀、猎杀

②不喂动物吃有毒、有害的食物

③国家建立了爱护区

④爱护好动物生活的环境

总结：我们要做动物的伴侣等

三、爱护水资源

1、出示一幅污水与死鱼的图

问：这些鱼怎么死的?

这些污水是怎么形成的?

水生动物要在什么样的水里生活?

2、我们该怎样爱护水资源

3、演示污水变清水

四、幼儿创作水生动物，布置环境

“水生动物”

1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

2、将作品布置在墙面

“水生动物”

活动反思：

活动中注意了激发幼儿关爱、爱护动物的情感，并促使幼儿有爱护水资源，给水生动物一个美妙的生活环境的意识。

一.活动中丰富了多种水生动物

幼儿对水生动物有肯定的熟悉，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有详细特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

又如中华鲟是国家一级爱护动物。

这些方面丰富了幼儿对水生动物的熟悉。

二.激发幼儿关爱、爱护动物的情感

从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关怀爱惜动物，以及爱护动物生活的环境。孩子们想了很多的方法。如：

a：人类不要乱扔垃圾

b：人类不要捕杀小动物

c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。

三.多种不同的美工形式表现水生动物

3、大班美术活动教案：我最喜爱的动物教案(附教学反思)

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1.老师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

(2)你喜爱什么动物?它是什么样子的呢?

2.老师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜爱的小动物来参与吧。

老师引导幼儿谈谈自己想请谁来参与。

2.老师引导幼儿争论进行沟通。

师：先请小伴侣想一想你最喜爱哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

师：现在请你们来制作自己喜爱的小动物，老师这里有许多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜爱的小动物呢?

老师引导幼儿自由地说一说。

4.老师引导幼儿自主选择自己喜爱的材料进行制作，老师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.老师关心幼儿展现自己的作品。

师：看，这些都是我们小伴侣自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

老师将幼儿的作品展现出来，请个别幼儿再集风光前进行沟通。

2.老师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会立刻就要开头了，让我们和最喜爱的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿特别喜爱的，所以今日的活动孩子们特别投入，一些孩子的作品有创意，表现精彩，全班孩子总体的在绘画的操作方面力量都有所进步，只是到最终的嬉戏时间，有些孩子比较焦急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发觉两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏阅历和力量;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，供应给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增加这方面的阅历和力量。

4、大班美术水生动物教案反思

活动目标：

1、通过探究活动，了解各种不同的水生动物。

2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

活动预备：

老师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物

幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

活动过程：

一、谈谈水生动物

1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?

2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

3、丰富水生动物(观看PPT)

老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

介绍一些珍稀的水生动物

如：中华鲟

二、争论：关爱、爱护水生动物

(一)出示

“哭泣的鱼”

1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散争论)

老师引入：要关怀、爱护动物

2、我们人类怎样爱护动物?

(幼儿争论，老师小结)

①不要掠杀、猎杀

②不喂动物吃有毒、有害的食物

③国家建立了爱护区

④爱护好动物生活的环境

总结：我们要做动物的伴侣等

三、爱护水资源

1、出示一幅污水与死鱼的图

问：这些鱼怎么死的?

这些污水是怎么形成的?

水生动物要在什么样的水里生活?

2、我们该怎样爱护水资源

3、演示污水变清水

四、幼儿创作水生动物，(文.章出自幼儿园学习网教.案网)布置环境

“水生动物”

1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

2、将作品布置在墙面

“水生动物”

活动反思：

活动中注意了激发幼儿关爱、爱护动物的情感，并促使幼儿有爱护水资源，给水生动物一个美妙的生活环境的意识。

一.活动中丰富了多种水生动物

幼儿对水生动物有肯定的熟悉，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有详细特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

又如中华鲟是国家一级爱护动物。

这些方面丰富了幼儿对水生动物的熟悉。

二.激发幼儿关爱、爱护动物的情感

从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关怀爱惜动物，以及爱护动物生活的环境。孩子们想了很多的方法。如：

a：人类不要乱扔垃圾

b：人类不要捕杀小动物

c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。

三.多种不同的美工形式表现水生动物

5、大班美术可爱的动物教案反思

活动名称：可爱的动物

活动目标：

1.尝试选择自己喜爱的绘画工具大胆作画。

2.情愿用肢体动作、符号等表现自己喜爱的动物的走路姿态。

3.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

画有隐蔽动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

活动过程：

一.在情境中请出动物

1猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做嬉戏?(幼儿自由猜想)

2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜爱的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂?(顺着一个方向，从上到下)

3你请出的动物是谁?去看一看其他小伴侣请出了哪些动物?

二.说说学学做做

1我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录)

2你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样)

三.尝试运用符号记录动物的走路动作。

1刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四.沟通争论

1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(准时鼓舞幼儿)

2这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们一起做嬉戏，我们也来学自己喜爱的动物走到教室里和它们一起做嬉戏。

设计思路：

在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿态产生了深厚的爱好。小班幼儿已经具有了运用肢体动作仿照他们宠爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的力量，因此在日常生活中他们时而仿照小猫轻轻走的动作，时而仿照小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已经能用各种感官主动感知四周事物的特征，比较事物的异同，并开头发觉事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、布满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号如同一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探究的轨迹。让孩子运用自己喜爱的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到相互提高的方式。

供应丰富多样的工具材料，能

适合幼儿的爱好、爱好，满意幼儿不断探究发觉的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能依据活动内容用自己喜爱的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探究，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜爱的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、熟悉、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术阅历大胆的表现的过程中，萌发爱好，体验探究的爱好，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

6、大班美术动物头饰教案反思

一、活动目标

1.学习选用园形体的废旧材料，制作自己宠爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

2.通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作力量，从胜利的喜悦中培育自信。

3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

4.培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

教学重点：选用园的形体材料构成动物头饰。

教学难点：把握毛线类材料的粘贴固定方法。

二、活动预备1.发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。

2.制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料(浆糊、乳胶、透亮胶纸)，颜色笔，抹布等。

3.投影机和有关资料。

4.设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

三、活动过程1.嬉戏进入活动场地老师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观看环境，鼓舞幼儿使用场地上材料，进行简洁嬉戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

2.进园的联想。

引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的形状及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

3.引出课题。

制作一个自己喜爱的、可爱动物头饰参与动物联欢会。

4.组织幼儿设计方案观看桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，相互启发。

5.观看投影。

从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

6.解决教学难点。

关心幼儿归纳说出很多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透亮胶纸粘贴等方法。

7.幼儿制作头饰。

观看幼儿选材、结构、装饰状况，重点指导粘贴动物胡子的程序;关心幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

四、活动评价1.组织幼儿相互欣赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么?

2.指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成好玩而可爱的动物形象，如何搭配颜色更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

3.关心幼儿熟悉动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。

4.戴上头饰一起去参与联欢会，结束活动。

活动反思：

在这个幼儿美术活动中，通过观赏一些在纸张或器皿上运用所供应的花纹、图片进行装饰，幼儿初步熟悉了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿依据均衡、协调美的规律，运用各种颜色和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培育了幼儿的审美感和观赏力，又有助于发挥幼儿的观看力、制造力和表现力。幼儿的奇怪、想象中，萌动着珍贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，进展幼儿的制造力。

7、大班美术动物的脸教案反思

教学目标：

1、学问与技能目标

通过本课的学习，了解中国传统绘画的基本特征和表现形式，初步学习中国画的笔法、技法等基本方法，体验中国画用墨、用色及用水的特点。能够运用中国画的形式表现动物脸部特征。

2、过程与方法目标

在用中国画表现动物的脸的过程中培育同学仔细微小的观看力、表现力和画面的组织力量，通过对脸部的动作、神态的细致刻画，学会运用中国画的技法表现动物的脸，能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探究绘画创作。

3、情感态度与价值观目标

在笔墨情趣中感受中国画的魅力，激发同学创作的热忱，加深同学对中国绘画的喜爱之情。培育同学自主探究的精神，培育同学形成与动物、人与自然和谐，公平进展的意识。

教学重点：

尝试用中国画的形式来表现动物脸部的动作、神态、表情。

教学难点：

对动物脸部特征动作、神态主要特点的合理把握。

教学预备：多媒体课件，笔墨纸砚等绘画工具。

教学过程：

(一)、情境导入、引入课题：

爱好的开头是胜利的一半，爱好是学习最好的老师。因此在这一环节，我将以“猜谜语”的方式导入新课，“远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉老鼠，天亮睡大觉”。以谜语引起同学的爱好，充分调动他们的学习爱好，为之后的学习打下良好的基础。

(二)、引导分析、示范讲解

在这一环节主要是赏范画、谈构思，沟通争论，解决重点。

1.首先组织同学观赏巨匠黄永玉的作品——猫头鹰，引导同学仔细观看猫头鹰的脸部特征，并思索：

采纳什么形式来进行创作，他是用什么技法去体现猫头鹰脸部特征的?

引导同学观看分析猫头鹰的动作、神态，体会名家创作的形式，并组织同学到讲台上进行对猫头鹰的特征进行分析总结，从而加深理解和体会。

2.采纳多媒体的形式展现不同动物的脸部特征，如小猫咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并请同学总结回答：

各种动物的脸部有什么独有的特征?如何运用中国画的形式来进行创作?

如小猫咪有大大的眼睛、长长的胡须，大象长长的鼻子、大大的耳朵，老虎头上的“王”字等，可以采纳中国画中干笔浓墨皴擦点染的形式来表现动物的脸，引导同学依据展现的图片来思索总结动物脸部的特征，总结如何运用中国画创作出自己喜爱的动物的脸，为接下来的创作做好铺垫。

最终老师进行课堂示范，示范小猫脸部特征，步骤如下：

1、用毛笔中锋蘸墨简洁勾画出猫儿脸部的造型;

2、用侧锋蘸清水把脸部染湿，稍干后涂色，或直接用色染脸，画出大大的眼睛;

3、用焦墨刻画出小猫的胡须，留意掌握用笔的力度。通过这一环节来突破本节课的重难点。

(三)同学练习、老师指导

引导同学用创新的思维方式结合现实生活中动物的脸的特征，选择自己喜爱的绘画材料，用中国画的技法画出一张动物的脸，并留意脸部表情也正的刻画。并鼓舞同学对于脸部造型进行大胆创新。

(四)展现评价、沟通共享

练习完成后收集全班同学作品，在展现区进行展现，师生共同观赏，以同学自评、分组互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。然后全班同学进行投票选出较为优秀的作品，再由优秀作品对共享自己的创作心得，最终老师对整个学习创作过程进行总结评价，并依据同学的状况赐予确定和表扬。

(五)课堂小结、拓展延长

在课堂结束，确定同学在课程中的表现，运用拓展延长对本节课程进行总结，鼓舞同学在课后留心观看身边的小动物，呼吁大家共同爱护动物，爱护环境，这样既能提高同学对日常生活的观看与表现力量，又增进了同学们对大自然的喜爱，从而引导同学感受生活中的美，提高他们的审美情趣。

板书设计：

动物的脸

小猫→大眼睛、长胡须，

大象→长鼻子、大耳朵，

老虎→头上“王”字。

活动反思：

首先借助图片《动物世界》来吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的爱好。然后利用猜谜嬉戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征……通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了幼儿学习画画的爱好。

引导幼儿依据阅历和观看，了解动物脸部的外形特征，在固定的外形上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进行了演示，为了防止幼儿看不清晰的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿把握了重点，突破了难点。

回顾全课，幼儿在观赏、观看，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给幼儿制造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法熟悉就会更深刻一些;假如再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对幼儿自主学习和合作学习力量的培育将更有好处。

8、大班美术活动动物包包教案反思

教材简解

活动的选材主要从幼儿的生活阅历动身，选取身边的废旧材料，以小动物们去参与聚会而没有包包，请大家为小动物们制作一个动物包包送给它们，激发幼儿愿意关心别人的情感。在幼儿对各种小动物熟识的基础上，通过他们的双手，利用废旧材料、进行看图示创作，呈现完成作品的属于自己的那份胜利感，并在这种乐观的情感中，感受到一个不一样的我——小手能变废为宝，变出创意。

活动目标

1.能看懂图示，按图示步骤将马夹袋和纸袋制作成包包。

2.能用彩纸、动物头像及多种材料简洁装饰包面。

3.大胆展现自己制作的包包，体验胜利的乐趣。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动重难点

活动重点：能看懂图示，根据图示步骤制作包包。

活动难点：能娴熟地运用剪、折、粘贴等技能把包包制作平整、服帖。

活动预备

1.每人一个纸袋和一个塑料包装袋。

2.双面胶、剪刀。

3.纸盘、黑色的纽扣、无纺布袋子、海绵纸、树叶、绒球、珠片、吸管若干。

4.幼儿对动物头像熟悉的阅历。

活动过程

一、情境导入，激发爱好(放音乐)

师：小伴侣们，森林里呀要举办一个动物聚会，我们一起去看一看好吗?走，听着音乐动身吧!(幼儿边拍手边找到空位坐下)

师：森林里真喧闹，瞧!谁来了?(幼儿看展现板说出动物名称)

幼：小兔;大象;小熊。

师：小动物们都来了，它们去参与聚会缺少一个包包，想请我们小伴侣来帮忙，你们情愿吗?

幼：情愿。师：制作的材料在小伴侣的桌子上，快看看是什么呢?

幼：马夹袋和纸袋。

师：小眼睛真亮，包包是这两样做成的。

二、看图示了解制作方法

1.出示步骤图前4步

师：那怎么做的呢?请小伴侣认真看，谁看懂了?(给幼儿时间认真观看)

师：谁能来大胆地说一说。(引导幼儿大胆表述)

幼：(图1)对折。

师：谁对折?

幼：纸袋对折。

师：(图2)然后?

幼：用剪刀剪开。

师：用力折出折痕，沿线剪。剪下来纸袋的上面放进垃圾框。

师：(图3)第三步?

幼：用手把袋子打开。

师：(出示实物，请一幼儿尝试)谁能来试一试?

师：双手用力撑开袋子，让它站起来。(图4)接着?

幼：纸袋放进马夹袋。

2.出示步骤图后4步

师：小伴侣真聪慧，一下子看懂了前四步，认真看看下面怎么做?

幼：(图5)用剪刀剪开。

师：在哪里剪?

幼：转弯的地方。

师：这次谁能来挑战一下?(出示实物，请一幼儿尝试)

师：从转弯的地方直直的往下剪，剪到纸袋边。不能往下剪哦。这里剪了，还有哪里也要剪?

幼：反面。

师：一共剪几次?

幼：4次。

师：(指图6)下面怎么做?

幼：撕开双面胶，塞进纸袋贴平整。

师：(指图7)这是什么?(纸筒)怎么做?

幼：彩色纸筒套进马甲袋的拎带。

师：(指图8)最终?

幼：连接起来。

师：两个拎带用透亮胶带连起来。

三、幼儿操作，初步完成包包

师：做包包有这么多步骤，都会了吗?有没有信念关心小动物做成包包?那就开头吧!

1.老师巡回指导，关心有困难的幼儿完成较难的制作步骤。(放音乐)

2.集中评价：

(1)展现胜利的作品：

师：这个包包你们觉得怎样?

幼：纸盒站得直直的;包面贴得平平的;带子系得牢牢的。

(2)选择制作有不足的作品，提出要求：

师：这个包包也不错，假如纸盒能站得直直得就更好了……没有完成的可以连续完成。

师：你们真棒，能看图做包包了!那怎样把包包变得更美丽呢?(幼儿自由表述)是的，做好的小伴侣可以拿出彩色卡纸贴在包面上，把我们昨天做好的动物头像贴上去，来得及的小伴侣还可以用桌上的纽扣、绒球、彩带等材料再装饰一下，看看谁的包包最美丽。

四、幼儿进行简洁包面装饰

老师巡回指导。

五、包包秀，送给小动物

集中一起，分组展现。

师：呀!森林里的动物聚会立刻就要开头了，它们急着那拿包包啦!。那我们就来展现一下做好的包包吧!请这组小伴侣先来吧!真棒!你想把包包送给哪个小动物!

评价要点：你喜爱哪个包包，为什么?

你觉得自己做的包包怎样?

幼儿分组展现，并送包包。

结语：小动物感谢你们，说我们真能干。他们背上包包快欢乐乐的去参与动物聚会了!我们小伴侣整理好材料也要回去了!

六、幼儿整理材料结束活动。

活动反思

不一样的我，就是能利用身边的废旧材料变出我的创意。从大班幼儿的学问阅历动身，小动物是小伴侣都喜爱的一个对象，通过创设以小动物参与动物聚会的情境，绽开幼儿为小动物制作一个动物包包，调动起他们乐观创作的爱好，在活动中感受关心别人的欢乐以及体验自己自立制作完成作品的胜利感。

9、大班美术活动动物变变变教案反思

活动目标

1、观看动画形象与生活原型的不同，发觉动画中眼睛、嘴巴等细节变化，感受美术形象的夸张美。

2、尝试用迁移阅历、变形夸张的方法设计动画形象，体验设计的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备

每天爱消退视频;PPT。

黏土;纸杯。

活动过程

一、在嬉戏视频中导入活动主题。(1分钟)

师：这是什么嬉戏?(播放嬉戏视频10秒)你玩过这个嬉戏吗?里面有些什么小动物?

小结：这个每天爱消退的嬉戏，许多人都喜爱嬉戏里那些可爱的小动物们。

二、观看发觉动画形象与生活原型之间的关系，感受美术形象的夸张美。(5分钟)

⒈师：嬉戏中的动画角色就是依据生活中的小动物进行设计的，请你认真观看生活中的小动物是怎么变成动画中这个样子的。(动画展现熊猫变的过程)

指导要点：这个熊猫和生活中的熊猫比较有什么不同?和什么相同的地方?熊猫的颜色、眼睛有变化吗?

提问：

为什么设计师设计的小动物都去掉了身体，只留下了一个圆形的头部?

小结：小动物经过了设计师大胆的想象和变化，有的地方进行了简化有的地方变完全不同，这样的方法就叫夸张。

三、感知发觉动画形象的细节特征，在猜想中进一步感受美术形象的变形和夸张。(3分钟)

师：这个嬉戏名字叫“每天爱消退”，小动物们在消退的时候会发生什么变化呢?(用放大镜技术，幼儿互动点击熊猫图后观看变化)

师：还会不会发生别的变化呢?

(用拉幕技术打开熊猫的眼睛嘴巴细节变化图)

四、尝试运用迁移、变形、夸张的方法设计小动物的动画形象。(15分钟)

⒈出示嬉戏中的七个小动物形象

师：小伴侣们，这是嬉戏中的其他的小动物，请你来做设计师，你觉得它们也能发生些什么变化呢?(幼儿自由叙述)

⒉幼儿进行设计创作，师巡回指导观看，了解幼儿的想法。(背景音乐)

师：小伴侣们，请看这里有些什么材料?(黏土、无纺布、炫彩棒、纸盘等材料)，你可以把自己的奇思妙想设计到盘子上去。请小伴侣们一起来做设计师吧!

五、实物投影展现幼儿作品，沟通共享。(3分钟)

师：你设计的是什么小动物?你是怎么考虑的?

师：今日第一次画动画嬉戏小动物吗?你这个小小设计师感觉怎么样?

六、观赏升级版的“每天爱消退”动画形象。(延长)

师：漂亮的作品能够装饰我们的生活，动画设计师还有升级版的设计呢!我们一起来观赏一下。

活动反思

活动以进展创新精神、时间力量为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和老师的评价，充分地体现了老师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和制造力，不仅增加了教学的趣味性，还培育了幼儿的自信念和骄傲感。

10、大班美术奇妙的动物教案反思

活动目标：

1、观赏范例，巩固学习用简洁的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。

2、探究用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。

3、在创作过程中，感知体验线描装饰特有的民间风格。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

幼儿用书人手一册。黑板、粉笔。

活动过程：

一、观赏《奇妙的动物》，感知动物装饰画。

——引导幼儿观看幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。

——老师：你观察了哪些动物?这些动物有哪几部分组成?这些动物的身上有什么?是什么样子的?

——老师：你喜爱哪个动物?为什么?

二、探究如何装饰动物。

——老师在黑板上面一个幼儿喜爱的动物，清楚地再现动物的基本形状特征(头——身体——四肢)。

——启发幼儿依据范例动物身上的图案，用连续的短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。

——老师对幼儿的装饰进行评价。

三、幼儿装饰绘画活动。

鼓舞幼儿画出自己喜爱的动物，老师对个别幼儿进行指导，关心幼儿把握装饰的要点。

四、幼儿相互观赏，叙述自己最喜爱的动物及其缘由。

——老师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的作品。

——音乐活动《动物猜谜歌》，在欢乐的音乐歌声中，感知各种动物的形象和特征。

在活动开头，我让幼儿观赏了很多线描画，让幼儿知道他们的身体和四肢是用连续的点、线、圈以及小图案来装饰的。

在评价作品时，重点介绍几幅幼儿的好的作品，让幼儿感知并体验装饰画特有的民间风格。

活动反思：

在这个幼儿美术活动中，通过观赏一些在纸张或器皿上运用所供应的花纹、图片进行装饰，幼儿初步熟悉了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿依据均衡、协调美的规律，运用各种颜色和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培育了幼儿的审美感和观赏力，又有助于发挥幼儿的观看力、制造力和表现力。幼儿的奇怪、想象中，萌动着珍贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，进展幼儿的制造力。

11、大班美术活动水生动物教案反思

活动目标：

1、通过探究活动，了解各种不同的水生动物。

2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

老师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物

幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

活动过程：

一、谈谈水生动物

1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?

2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

3、丰富水生动物(观看PPT)

老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

介绍一些珍稀的水生动物如：中华鲟

二、争论：关爱、爱护水生动物

(一)出示“哭泣的鱼”

1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散争论)

老师引入：要关怀、爱护动物

2、我们人类怎样爱护动物?

(幼儿争论，老师小结)

①不要掠杀、猎杀

②不喂动物吃有毒、有害的食物

③国家建立了爱护区

④爱护好动物生活的环境

总结：我们要做动物的伴侣等

三、爱护水资源

1、出示一幅污水与死鱼的图

问：这些鱼怎么死的?这些污水是怎么形成的?

水生动物要在什么样的水里生活?

2、我们该怎样爱护水资源

3、演示污水变清水

四、幼儿创作水生动物，布置环境“水生动物”

1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

2、将作品布置在墙面“水生动物”

活动反思：

活动中注意了激发幼儿关爱、爱护动物的情感，并促使幼儿有爱护水资源，给水生动物一个美妙的生活环境的意识。

一.活动中丰富了多种水生动物

幼儿对水生动物有肯定的熟悉，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有详细特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;又如中华鲟是国家一级爱护动物。这些方面丰富了幼儿对水生动物的熟悉。

二.激发幼儿关爱、爱护动物的情感

从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关怀爱惜动物，以及爱护动物生活的环境。孩子们想了很多的方法。如：a：人类不要乱扔垃圾b：人类不要捕杀小动物c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。

三.多种不同的美工形式表现水生动物

在活动中，我供应了折纸、剪贴、绘画、泥工四种形式的美工，孩子们自主地选择，并进行操作。在制作中每位孩子能开心、大胆地表现不同的水生动物，并将小动物的详细特征表现出来。

大幅的墙面环境“水生动物”为孩子们制作的水生动物供应了一个展现作品的机会，也进一步激发了幼儿做动物的伴侣的情感。

12、大班美术优质课隐身动物教案反思

活动目标

1.依据不规章的拓印材料添画不同的小动物。

2.运用绘画语言进行制造性表现。

3.培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备

1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，外形为不规章形。

2.油画棒每人一盒。

活动过程

1.动物在哪里。

――有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗?

――请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提示幼儿不要任意移动纸板。

――用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)匀称涂抹。

――观看幼儿拓印出的效果图，看看像什么。

2.找动物。

――这是动物的一部分，它们究竟是什么动物呢?

――鼓舞幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。

――依据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，准时表扬有制造性的幼儿。

――幼儿依据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

3.动物现身。

――说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

――动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?。本.文来源：屈.老.师教案网;它们在干什么?

活动建议

1.在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，老师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。

2.活动中，老师应着重观看幼儿作画的联想力，适时给不同层次的幼儿以支持。

3.将绘画材料放入美工区中，供幼儿连续创意性绘画。

活动反思

每一次的活动都有很多让我深思的地方，就老师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，比如在本活动的添画环节，引导幼儿大胆想像作画是活动的重点，若幼儿力量不强，在“找动物”的环节中，老师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，老师应着重观看幼儿作画的联想力，要留意观看幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行确定和鼓舞，树立他们对美术活动的宠爱及对自己的信念。

13、大班美术花儿开动物来教案反思

活动目标：

1、回忆阅历，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。

3、体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

1、活动前组织幼儿观看过各种各样的花2、草地背景图一幅3、《蜜蜂做工》等磁带4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干活动过程：

一、创设情景，引起爱好。

1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。

2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)二、回忆阅历，复习表述。

1、哦，花园里的花真漂亮，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)2、小伴侣回答得真棒，现在请你和旁边的好伴侣一起说说，你看到了哪些花?(幼儿争论)3、我们前几天在花园里找到了很多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。

4、看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹，绣球花)5、为什么叫它绣球花?(由于它长得像球一样……)6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小伴侣找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢?(没有花)三、自主选择，制造表现。

(一)对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交伴侣呢。那我们有什么方法来帮它们呢?请你用能干的小手做些各种姿势各种外形的花送给草地，好吗?

(二)介绍材料与操作要求。

1、第一组小伴侣可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去2、其次组可以用老师为你预备的各种蜡花纸折花贴上去3、好了，小伴侣你可以选你喜爱的材料，也可以每一组材料都去试一试。

(三)幼儿操作，老师观看指导四、鼓舞沟通、体验情感师：1、今日你们做了这么多花送给草地，草地真兴奋，你想和小草花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?

2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

14、大班美术动物的花衣服教案反思

设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、好玩的物象就像生活中一个个精致的艺术观赏品，不断地在丰富的颜色和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围围着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和制造)，奇妙地将手影、彩绘和动物身上好玩的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推动、层层深化。让幼儿在轻松愉悦的气氛中观看和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。盼望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜爱，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满意，同时也从中发觉和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简洁和欢乐。

活动目标

1.初步了解动物花纹的特点。

2.能在变换的手型上添加颜色、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验胜利的喜悦。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣

活动重难点重点：了解动物身上花纹的特点。

难点：能在变换的手型上添加颜色、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

活动预备1.物质预备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。

2.阅历预备：了解一些身上有花纹的动物。

活动过程一、找一找1.今日我们来玩一个"找一找"的嬉戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。

2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。

(逆向的找寻嬉戏不仅激发了幼儿的学习爱好，也使原有孤立的动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推动式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)二、比一比1.引导幼儿观看叙述动物花衣服的不同之处。

①你喜爱谁的花衣服?为什么?

②它们的花纹有什么不一样?

③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?

2.你还知道哪些动物也有美丽的花衣服?它的花衣服是怎么样的?

小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，它们之间也是有差别的。

(通过引领式的问题：你喜爱谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观看和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在老师进一步的阅历梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)三、画一画1.先来猜猜他们用手做了什么?(观赏手部彩绘作品)2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿相互做手影，变一变、猜一猜)。

3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?

4.幼儿自由创作，并提出作画要求。

(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在观赏的同时激发想像，积累阅历。同时利用幼儿自由变换手型、对老师自身创作作品的猜想演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行大胆创作。)四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小伴侣到前面来演一演，可以让你的好伴侣猜一猜你的小手变出了一只什么动物?

(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我呈现的平台和供应了同伴相互沟通合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)五、延长：漂亮的彩绘作品老师预备了一些人体彩绘的视频，我们一起来观赏吧!

(从局部手部彩绘观赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感受，此时的孩子新阅历和艺术情感得到进一步地升华。)

活动反思

同学对这一课题特别的感爱好，他们每个人的衣服都许多，而且也都喜爱穿好看的花衣服。所以学起来乐观性很高。他们仔细听讲，乐观思索，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，同学在合作中增加了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并胜利的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的同学制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培育。

15、大班美术活动自制动物手偶教案反思

教学目标：

1、让幼儿把握自制动物手偶的基本方法。

2、培育幼儿按次序仔细操作的良好习惯。

3、通过自制与表演，体会胜利的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和