幼儿园教案名称小猪的野餐

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1、幼儿园教案名称小猪的野餐

活动名称：小猪的野餐

活动目标：

1、通过故事理解应当与好伴侣共享自己的食物。

2、喜爱自己的伴侣，体验共享的欢乐。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

预备：幼儿人手一张“小猪的背包”练习纸、图片。

活动过程：

1、说一说

你野炊时带了哪些食物?你把什么食物分给好伴侣了?(幼儿自由地说)

过渡：你们知道小猪春游时带了哪些食物?分给了谁?

2、听一听

①、出示图片并讲故事

前半部分叙述，后面给孩子留疑。

提问：小猪要给云朵吃好东西，可是云朵那么高，怎么送给她，大家快来帮小猪想想方法?(集中思维)最终说出小猪想出的方法。

②、再完整地听故事，并回答：

小猪带了什么呢?哪些伴侣闻到香味来了，它们分别吃些什么?

③、找一找：小猪还剩下些什么食物?(幼儿从练习纸上找出来)

3、组织幼儿争论

小猪吃的东西越来越少，怎么会越来越兴奋呢?(体验共享带来的欢乐)

评析：

带孩子外出最主要的还是平安问题，不用去太远的地方，就在四周的一些大公园里逛逛，多给孩子们懂得彼此之间的相沟通的机会，学会相互关心，在孩子的平安下多开展一些此类的小活动吧，为孩子们开阔眼界供应机会。

天气慢慢的变凉了，此外正是出游野炊的好季节，秋高气爽是秋季的一大主色调，小伴侣们想不想一起去走近大自然，感受到来于大自然的力理与芳香呢?让我们一起去呼吸下大自然的空气吧!

2、小班社会小猪的野餐教案反思

设计思路：

小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：

学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。

活动预备：

图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?

今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

Tips：

通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。

二、猜猜、学学

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)

幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。

4、老师放录音完整观赏故事。

Tips：

以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。

而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有肯定的挑战，同时数学方面的内容奇妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。

作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。

三、想想、做做(阅历迁移)

1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?

师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。

2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样?

3、孩子们共享老师带来的食品，体验共享的欢乐。

Tips:

在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过阅历迁移来解决这些问题，最终的共享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了共享的欢乐。

活动延长：

1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃

2.表演区中表演故事《小猪胖胖的野餐》

活动反思与建议：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

3、小班语言小猪的野餐教案反思

活动名称：《小猪的野餐》

活动目标：

1、能依据老师的提问进行合理大胆地猜想，情愿表述自己的想法。

2、知道有好东西要与同伴共享。

3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：PPT活动过程：1、出示角色，引发爱好(1)看这是谁?

(2)猜猜它今日会去干什么?你是从哪里看出来的?

理解：野餐。

2、想象故事，理解叙述(1)小猪动身了，会飞的伴侣过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?

(2)回跳的伴侣过来了，小猪给它吃什么?

(3)会爬的伴侣，又会是谁呢?小猪给它吃什么?

(4)天上的伴侣也来了，猜猜是谁?小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请谁帮忙?

(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不兴奋吗?为什么?

3、相互叙述，阅历提升(1)你们喜爱小猪吗?为什么?

(2)你情愿跟好伴侣共享好东西吗?你是怎么做的?

(3)小结：有了好东西能与伴侣共享，伴侣们都会喜爱你。

教学反思：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

4、小班社会教案：小猪的野餐

小班社会教案：小猪的野餐(共享)

设计思路：

小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：

学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。

活动预备：

图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?

今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

Tips：

通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。

二、猜猜、学学

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)

幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。

4、老师放录音完整观赏故事。

Tips：

以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。

而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有肯定的挑战，同时数学方面的内容奇妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。

作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。

三、想想、做做(阅历迁移)

1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?

师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。

2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样?

3、孩子们共享老师带来的食品，体验共享的欢乐。

Tips:

在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过阅历迁移来解决这些问题，最终的共享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了共享的欢乐。

活动延长：[来源：.]

1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃

2.表演区中表演故事《小猪胖胖的野餐》

活动反思与建议：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

5、小班语言教案：小猪的野餐

幼儿园小班语言教案：小猪的野餐

活动目标学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。

活动预备

1、图片一套，草地背景图.

2、声音-小鸟叫声。

活动过程

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?

老师：今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)

老师：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

二、猜猜、学学

1、播放小鸟的叫声。

老师：听听谁来了?

小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?

(将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。

老师：又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)

幼儿学说：猴.爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。

4、老师放录音完整观赏故事。

三、想想、做做(阅历迁移)

1、老师：好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?

老师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。

2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样?

3、孩子们共享老师带来的食品，体验共享的欢乐。

故事：小猪胖胖的野餐

天气真温和，小猪胖胖高兴奋兴去野餐。

喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了，说：“面包真香啊!确定很好吃。”小猪胖胖扔给小鸟一个大面包说：“请你吃面包吧!”小鸟说：“感谢!感谢!”

扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了，说：“你的苹果真大啊!确定很好吃!”小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果，说：“请你吃苹果吧!”松鼠说：“感谢!感谢!”

呼哧!呼哧!小猴闻到香味赶来了，说：“你的饮料确定甜甜的，很好喝!”小猪胖胖递给小猴一听饮料，说：“请你喝饮料吧!”小猴说：“感谢!感谢!”

哈哈!哈哈!云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢?哈哈!有方法了!就请气球帮个忙吧。

剩下的东西不多了，可小猪吃得很快乐。

6、小班语言活动小猪的野餐教案反思

活动目标：

1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发觉、思索和叙述。

2、萌发幼儿初步的共享意识。

活动预备：图片若干

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观看，大胆叙述

(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。

1、这是什么地方?(草地、公园)

2、看看草地上有什么呀?

3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?

6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

7、数数看，一共有几样好吃的东西?

二、引导幼儿依据情节思索、猜想

1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)

2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?

4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”

5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”

7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)

8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)

10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”

11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。

12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?

13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)

14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

15、现在小猪还剩下几样东西?

16、为什么小猪的东西越来越少，它却很快乐呢?

17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很快乐。

18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?

小结：好东西和好伴侣一起共享是件很快乐的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起共享。

三、老师出示一包食物，与幼儿一起共享。

教学反思：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

7、小班社会公开课小猪的野餐教案反思

设计思路：

小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：

学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。

幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说1、出示小猪：这是谁呀?

今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

Tips：

通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。

二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。

4、老师放录音完整观赏故事。

Tips：

以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。

而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有肯定的挑战，同时数学方面的内容奇妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。

作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。

三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?

师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。

2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样?

3、孩子们共享老师带来的食品，体验共享的欢乐。

Tips:

在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过阅历迁移来解决这些问题，最终的共享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了共享的欢乐。

活动延长：

1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事《小猪胖胖的野餐》

活动反思与建议：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

活动反思：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

8、小班语言公开课小猪的野餐教案反思

活动目标：

1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发觉、思索和叙述。

2、萌发幼儿初步的共享意识。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：图片若干

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观看，大胆叙述

(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。

1、这是什么地方?(草地、公园)

2、看看草地上有什么呀?

3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?

6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

7、数数看，一共有几样好吃的东西?

二、引导幼儿依据情节思索、猜想

1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)

2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?

4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”

5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”

7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)

8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)

10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”

11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。

12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?

13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)

14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)

15、现在小猪还剩下几样东西?

16、为什么小猪的东西越来越少，它却很快乐呢?

17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很快乐。

18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?

小结：好东西和好伴侣一起共享是件很快乐的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起共享。

三、老师出示一包食物，与幼儿一起共享

活动反思与建议：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

9、小班社会活动小猪的野餐（共享）教案反思

活动目标：

1.在嬉戏中感受与同伴共同共享的欢乐。

2.大胆的介绍自己的想法，能有礼貌的与同伴共享。

3.知道郊游所需物品，会主动与同伴交换、共享好吃的。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

音乐《一起去郊游》，课件，每个幼儿3-4种食物

活动过程：

一、看看、说说

(一)出示小猪：这是谁呀?

1.今日小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2.出示图片：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

(二)通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。

1.猪妈妈给宝宝预备了哪些食物?

2.为什么要预备这些呢?

3.理解事物的关联性。

如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备水，由于旅游时会累，会口渴，预备饮料，告知孩子我们要少喝饮料等。

4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?

5.老师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我们还要留意平安呀!

二、想想、做做

(一)今日妈妈也给宝宝们预备了好多食物，我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐)

1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了，小猪可喜爱吃面包了，小伴侣说小猪会怎么做呀?

2.引导幼儿想方法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等，学会共享。

(二)出示几种小动物

1.小伴侣们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)

2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?

引导幼儿把自己的食物分给小动物，如：猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。小猫咪我请你吃薯片，好东西大家一起吃真快乐等

3.我这里有许多糖果，小伴侣们一起吃吧?老师把糖果分给小伴侣

4.你想和你的好伴侣共享什么好吃的?

5.争论：好东西大家一起共享你们心情怎么样?

(三)老师小结

把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。引导幼儿相互交换好吃的。

三、结束、延长

我们回去把好吃的再分给其他班的小伴侣吃吧?让大家都感受一起共享的欢乐，走吧!(音乐起《去郊游》)出教室

活动反思：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

10、小班语言小猪胖胖去野餐教案反思

设计思路：

小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：

学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。

教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

培育幼儿的尝试精神。

探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?

今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

Tips：

通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。

二、猜猜、学学

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)

幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。

4、老师放录音完整观赏故事。

Tips：

以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。

而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有肯定的挑战，同时数学方面的内容奇妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。

作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。

三、想想、做做(阅历迁移)

1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?

师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。

2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样?

3、孩子们共享老师带来的食品，体验共享的欢乐。

Tips:

在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过阅历迁移来解决这些问题，最终的共享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了共享的欢乐。

活动延长：

1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃。

2.表演区中表演故事《小猪胖胖的野餐》

活动反思与建议：

1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体验，需要进一步思索。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。

11、幼儿园体育教案：能干的小猪

幼儿园中班嬉戏体育教案：能干的小猪

活动目标

1、尝试运用身体各部位探究球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。

2、愿意参加身体探究运动，体验集体运动的乐趣。

活动预备

1、音乐：小猪去市场

2、皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。

活动过程

一、扮演角色，热身活动

老师：猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个澡凉快凉快吧!

1、播放音乐《洗澡》，老师语言提示。

2、幼儿跟着老师仿照小猪洗澡的动作。

二、探究活动，体验乐趣

1、身体各部位探究玩球(7分钟)师

2、老师：猪宝宝们洗得真洁净!

妈妈这里有许多的西瓜要送回家，怎么运呢?大家想想方法。

每人去摘一个西瓜。

3、指导要点

(1)用手抛接球。

(2)用头滚球。

(3)双脚交替带球走。

4、探究用肚子玩球

(1)肚子压住球

(2)肚子带球走

(3)两两合作用肚子夹住球走。

老师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!

三、身体各部位探究泡沫板的玩法

1、老师：要下雨了，路上有许多泥巴，我们把路铺铺洁净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?

每人拿一块试试看!

2、指导要点

(1)用头顶泡沫板。

(2)用肩膀托住泡沫板。

(3)弯腰用背托住泡沫板走、爬。

(4)手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。

四、身体各部位探究圈的玩法

1、老师：我们这里还有许多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈?

2、指导要点

(1)用身体躯干钻圈。

(2)双腿张开，用膝盖顶住圈走。

(3)用臀部转圈。

四、沟通与共享

1、幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。

2、个别幼.儿沟通示范。

3、幼儿分组沟通示范。

五、放松与整理

1、老师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧!

2、带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。

12、幼儿园童话剧三只小猪教案

课时支配：1课时

上课时间：9月日上午9点至10点(1小时整半小时休息一次)

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：嬉戏扮演

教学目标

1.熟悉几种常见的小动物，并仿照动物叫声。

2.培育幼儿喜爱、关怀小动物的情感。

教学预备

动物图片、动物声音

教学过程

一、导入

老师：小伴侣，今日有小动物要来好我们玩，你们兴奋吗?

大家能说说，你们知道的动物有哪些吗?

二、绽开

电脑展现

图片--猪

(1)好可爱的小猪呀，小伴侣知道吗，小猪全身都是宝呢?

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

(2)点击声音：猪

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了?

奥!小猪给小伴侣问好呢，认真听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

图片--大灰狼

(1)大家眼中的狼是什么样的呢?

(2)播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

角色扮演：

给每位小伴侣分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小伴侣快速举起相关卡片，并仿照其动物叫声

通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且仿照的最像最相像，依据结果派发小奖品

6.提问：小伴侣，你最喜爱那个小动物?为什么喜爱它?

三、结束

上课时间：9月日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：看视频、讲故事

教学目标

1.通过视频，让小伴侣对《三只小猪》有个初步的脑海印象

2.通过小伴侣自己复述故事情节，进一步加深小伴侣对《三只小猪》印象及理解

教学预备

1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

2、道具：三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰

教学过程：

①结合视频、截图及动物卡片，关心幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

问题：故事里有几只动物?

他们分别是谁?

发生了什么事?

什么叫草房子?

砖房子是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕?

围绕重点争论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?

(巩固词：结实)

(关心幼儿理解草房没有木房牢固，木房没有砖房牢固);

你们觉得哪间房子最好?

你们最喜爱哪只小猪?为什么?

2、老师关心小伴侣一起回忆对话

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。另外老师旁白叙述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请小伴侣再次回忆故事内容，为下次表演作预备。

故事梗概：

儿童剧《三只小猪》叙述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪欢乐的生活着;狡猾的大灰狼却始终想找机会吃掉三只小猪;猪妈妈为了熬炼三个小珍宝的自立生活力量，让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去;最终，三只小猪凭借自己的才智和士气，以结实的石头房子为阵地，胜利的惩处了可恶的大灰狼。

课时支配：1课时

上课时间：9月日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：看视频、玩嬉戏

教学目标

1.通过排练视频样品，让小伴侣对《三只小猪》的排演有个初步的也许过程

2.通过改编，将一个长而看似简单的童话剧变成一个简短而好玩的小嬉戏，让小伴侣们在玩的过程中，欢乐的逐步学习和接近目标

教学预备

1.《三只小猪》的排练样品视频

2、道具：房子的替代品(凳子)

教学过程：

1.组织观看排练样品视频，了解也许舞台流程

2.将看似长的流程简短、语言生活化、嬉戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的嬉戏：

3.分派角色：猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼

出场台词：

猪老大：大家好，我是老大……，我平常喜爱睡觉，我要用草来造房子

说完，做搬材料(一趟)与造房子手势

猪老二：大家好，我是老二……，我平常就喜爱吃，我要用木头造房子

说完，做搬材料(两趟)与造房子手势

猪老三：大家好，我是老三……，我做事喜爱先思索，我要用砖头造一所结实的房子

说完，做搬材料(三趟)与造房子手势

"狼来了~~~"

狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采纳吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃跑至老二处

木房子--被推倒，老大、老二逃跑至老三处

砖房子--先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离

成功欢呼~~~~~~~~~~~

四至七

课时支配：4个课时(依据进度随机教学)

上课时间：9月日--9月日，上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：童话剧排练

教学目标

融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

教学预备

1.《三只小猪》背景音乐

2、道具：猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰

3.与舞蹈老师协作排练教学

教学过程：

1.分派角色

2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

3.依据进度随机教学

童话剧《三只小猪》剧本

角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

场景：草、木、砖房子

音乐：背景音乐(盖房子、狼来了、逃跑、庆祝成功……)

幕起

背景音乐

旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照看下一每天长大。

猪大哥：(一蹦一跳地上场)我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜爱吃了玩，玩了睡。(蹲在房子前假装睡觉)

猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的;(蹲在房子前假装睡觉)

猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜爱帮妈妈做事啦。(蹲在房子前帮妈妈做事)

旁白：有一天猪妈妈告知三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料，预备盖房子了。(三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走)

"盖房子"音乐起

猪大哥：哎呀，盖房子还不简洁吗?我就盖一间草房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间牢固的砖头房子。(绕房子做盖房子动作)

猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

猪二哥：(伸个懒腰)我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

猪小弟：(捶捶背)我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。

旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。(大灰狼上场)

"狼来了"音乐起

大灰狼：咦(拖长声音)，我怎么闻到有小猪的味道?(边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状)

旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。

大灰狼：(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪，快开门。

猪大哥：(惊恐状)哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开!

大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。(吸气，吹气)

旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

猪大哥：啊?我的草房子倒了。救命啊，救命啊!猪二哥救命，快开门!(惊慌地向猪二哥家跑去)

"逃跑"音乐起

旁白：大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

大灰狼：(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪，快开门。

猪大哥、猪二哥：(惊恐状)我们不开!我们不开!

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。(轻轻一推)

旁白：大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

猪大哥、猪二哥：啊?木房子也倒了。救命啊，救命啊!猪小弟救命啊，快开门!(惊慌地向猪小弟家跑去)

旁白：大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟劝慰他们说，别怕，别怕,我的砖头房子它是推不倒。

大灰狼：(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪，快开门。

三只小猪：我们就不开!我们就不开!

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒!(胳膊撞的动作)

旁白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。

大灰狼：咦?怎么撞不倒啊?我来想个方法。(双手叉腰围着房子转)

大灰狼：(指着烟囱)哎，有了!那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑!

三只小猪：我们赶快把火烧起来吧!

旁白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。

大灰狼：好痛啊!好痛啊!。

旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。

三只小猪：(欢呼)哦，我们成功喽，我们成功喽!(拉着手又唱又跳)

"庆祝成功"音乐起

八

课时支配：1课时

上课时间：9月日上午9点至10点(2小时整依据需要休息进行休息支配)

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：彩排(按正式演出要求)

教学目标

将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并准时订正消失问题或不合适之处进行调整

教学预备

1.《三只小猪》音乐

2、道具：全部角色头饰、服装、"草"模具样品、木工(锤子等)用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

教学过程：

1.全部服装道具用品到位与安排到位

2.人员催场与到位

3.音乐声响起：

第一遍彩排

记录与发觉消失问题，并提出修正看法

其次遍彩排

边排练边订正现场消失问题：如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练

第三遍彩排开头

规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

第四遍彩排开头

按正式演出的规格进行最终一遍的走场

(详细状况依据需要调整彩排形式和次数)

本月课程结束

13、幼儿园大班故事三只小猪教案反思

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

活动重点：

丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点：

引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。

2、老师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。

老师提问：小伴侣看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事?

3、发散思维。

(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?

(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

(4)最终大灰狼怎么样了?

4、老师逐步出示《三只小猪》的图片，进行制造性叙述。

老师引导幼儿对图片进行规律性排序、争论，并进行叙述，老师进行指导，分三个步骤进行：

(1)老师依据故事情节，逐步出示图片。

(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

(3)丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实教育小伴侣做勤快的人。

7、老师小结：

通过这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思：

1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要。要能跟的上孩子们的思路，关心他们解决遇到的困难和问题。

5、老师应准时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。

14、幼儿园小班语言小猪变洁净了教案反思

活动目标：

1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。

2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。

3.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

重点难重点

描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话.活动难点：设计简洁的动作、语言进行角色表演。

活动预备

课件《小猪变洁净了》;

实物：玩具小猪

图片：小白鹅、小白兔、小猪;头饰：小白鹅、小白兔、小猪。

活动过程：

一、实物导课法

1、今日老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是洁净小猪还是脏小猪，好吗?

2、这只小猪洁净不洁净呢?(洁净)为什么呢?

3、师：“咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢

“喂，小伴侣好，你们看我今日很洁净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢

4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到伴侣吗?我们看完动画片就知道了。”

二、主体部分：

1、幼儿观赏动画片故事

设计提问：①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。

②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?

小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)

小白鹅的帽子的羽毛

2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事，引导幼儿学习对话。

小猪找伴侣玩，在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?

争论答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话.

第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?

小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩.

其次次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?

小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩.

最终小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?

小猪洗洁净后大家都兴奋地说了什么?(小猪变洁净了，我们一起玩吧)

3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。

给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。

再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。

三、活动延长：

1、放动画片结尾：画面音(略)

2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢?比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……

3、我们讲卫生就会有许多好伴侣，让我们快乐地唱，欢乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。

教学反思

本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色扮演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。进展不顺当的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，留意力分散。最终消失了时间紧、仓促结课的现象。

反思后认为：1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满意较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念许多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。

15、幼儿园小班主题小猪变洁净了教案反思

活动名称：故事：小猪变洁净了

教学目标;

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2.丰富词汇：洁净、脏。

3.使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。

教学预备：课件《小猪变洁净了》

活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话

活动过程：

1、导入活动

(1)出示手偶

师：这是谁?长的什么样?

有一天，小猪出去找伴侣做嬉戏了，它找到伴侣了吗?我们一起听一听。

2、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆

(1)故事里有谁?

(2)刚开头，小猪找到伴侣了吗?

(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

(4)最终，小猪找到伴侣了吗?为什么?

3、争论：

师：你喜爱谁?为什么?

4、小结

师：你是怎样讲卫生的?应当怎样做?

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗洁净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延长：

提示幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

关心督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

教学反思：

本次的活动故事教学《小猪变洁净了》，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学布满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：

1、理解故事内容，学习简短对话。

2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3、学习词汇：洗澡、洁净。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪常常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思考，着再完整叙述故事一遍，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱洁净。这样就会有许多许多的好伴侣会来和你一起玩耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

16、幼儿园小班嬉戏小猪变洁净了教案反思

设计意图：

《小猪变洁净了》是孩子们特别宠爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近熟识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，进展幼儿语言表达力量，体验表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏《小猪变洁净了》第三课时。

活动目标：

1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

活动重点难点：

重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。

难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

活动预备：

小猪，小白兔，小白鹅头饰。

活动过程：

1、出示小猪头饰，激发幼儿爱好。

小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?

2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?

过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?

3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。

(1)根据幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

(2)每组找一名幼儿集风光前进行故事表演。

嬉戏结束：

小猪洗洁净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!

延长活动：

将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的特别好。

音乐剧‘小猪变洁净了’简介

唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;‘哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。’

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。

17、小班语言教案：三只小猪上幼儿园

幼儿园小班语言教案：三只小猪上幼儿园

活动目标

1、在看看、听听、讲讲、玩玩