中班数学快乐大本营教案

第页中班数学快乐大本营教案中班数学欢乐大本营教案1

活动目标：

1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。

2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。

3、能大方地在集风光 前回答问题。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿已学过6的组成和5的加减。

2、幼儿用书1—21页。

活动过程：

（一）嬉戏：碰球。

——老师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？

——激励幼儿前一已有阅历大方地在集风光 前回答。

——师幼共同玩“碰球”的嬉戏。

1、老师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。

2、嬉戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提示幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。

（二）嬉戏：开欢乐火车——师友共同玩嬉戏，激励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？老师出示算式：你们猜？幼儿：点开。

（三）幼儿操作活动。

——看分合式填空格。引导幼儿视察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。

——看算式进行5以内加减运算。

——看图列算式——算式与答案连线。

（四）活动评价。

——激励个别幼儿大方地在集风光 前介绍自己的活动与记录，其他幼儿比照检查自己的操作活动。

——展示幼儿的操作材料，表扬画面整齐、正确的幼儿。

活动反思：

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的爱好。

中班数学欢乐大本营教案2

活动目标：

1在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数，发觉其规律。

2能在嬉戏中遵守规则，并尝试记录。

3通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动打算：

活动室的打算（椅子的排放、座位号、嬉戏场地划分）、嬉戏材料若干（保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等）、记录纸、铅笔、数字卡片视察与指导：

一、入场1幼儿依据自己手中入场券上的座位号找寻相应座位。

2引导语：大家想去欢乐大本营玩吗？那首先要凭票入场，请看清自己票上的`座位号，找寻到自己位置。

二、学习相邻数1发觉相邻数的隐私。

引导语：瞧！欢乐大本营中有很多嬉戏等着大家玩呢！大家想玩吗？那首先要先接受第一个考验。

2看看找找你坐的是几号座位？你的身边有几位挚友呢？他们分别坐的是几号座位？（幼儿边说老师进行记录）3看看老师记录的三个三个数字，你发觉了什么？

4小结：每个数字旁都有两个挚友，一个数字挚友比它大1，一位数字挚友比它小1，这样的两个数字就是中间数字的邻居，也叫相邻数。

5嬉戏：找挚友引导语：现在我们都知道了相邻数，那让我们一起来做第一个嬉戏———找挚友。

玩法：A老师从卡片中抽出随意一个数字或填空题，座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来，（嬉戏的速度可不断改变）。

B老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。

6百变相邻数：能改变三个数字中的随意一个数字，使其成为正确的相邻数。

引导语：你们的本事真大，这下要接受其次个考验，你们行吗？（出示一组数字，如：2。4。5），老师这里有这样的三个数字挚友，你们看看他们是邻居吗？怎样变更可以使他们成为正确的相邻数呢？

7小结：你们真厉害，这样你们可以真正参与”欢乐大本营”的嬉戏了。

三、嬉戏：欢乐大本营1老师介绍每个嬉戏的名称与玩法，明确遵守的规则。

2探讨记录表的记录方式，并尝试独立记录，能计清所参加的嬉戏及找到的相邻数。

3幼儿自由选择，分组嬉戏。（保龄球馆夹夹乐垂钓馆才智屋投骰子）4依据记录表共享嬉戏状况。

四、延长：

1出示老师家的门牌号，引导孩子想想，我家的左右邻居是谁呢？

2将嬉戏材料供应与区域活动中，让幼儿选择操作。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透