中班数学排第几教案

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设计意图：

所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简洁的一维对应，为以后更困难的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的主动性并强化对序数的相识。

活动目标

1、培育幼儿对数字的相识实力。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动名称：

数学活动内容：

排第几

活动目标：

1、相识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。

活动重点：

初步了解序数的含义，相识1—5的序数活动难点：

会用序数词表达物体排列次序。

活动打算：

1、小动物（大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊）的图片各一张。

2、五节车厢的小火车图片或挂图。

3、教学挂图，幼儿用书。

活动过程：

1、通过故事自然导出序数概念。

（1）故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们确定乘火车去北京玩一玩。老师出示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。（1、2、3、4、5、，共有五节车厢。）（2）请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。（引导幼儿把数字宝宝贴在车厢上。）（3）老师标识数卡。

老师：我们怎么来标上数字呢？（我们先找到火车头，从火车头的一边起先标数字。）老师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面；这里是其次节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……（4）老师请幼儿数一数、说一说每节车厢的依次：第一节、其次节、第三节、第四节、第五节。

（5）老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。

2、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

（1）火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。

（2）等火车打算要开走的时候，熊猫焦急了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。

（3）谁情愿帮助它呢？可以怎么帮助它？（告知它是第几节车厢，或干脆带它去。）（4）请小挚友说一说谁在第几节车厢。

3、理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。

请几名幼儿分别把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。

4、利用幼儿用书，完成操作练习。

（1）共有几只小动物在玩滑梯？它们分别排在第几位？

（2）请在每个小动物后面对应的方框内打"√"。

活动延长：

1、利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。

2、家园共育：家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。

中班数学排第几教案2

设计意图

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的`活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

活动目标：

1、学习1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

3、发展幼儿逻辑思维实力。

4、发展目测力、推断力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张。

2、五节车厢的小火车(画在黑板上)

3、幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：

动物王国有一列小火车，小动物们确定乘火车去北京玩一玩。老师出示五节车厢组成的小火车图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢(1、2、3、4、5，共有五节车厢)?我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字宝定贴在车厢上。)

2、老师标识数卡：

老师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边起先标数字。)

3、老师边演示边说：

这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里其次节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……

老师请幼儿数一数，说一说，“第一节、其次节、第三节、第四节、第五节”。

老师小结：

我们刚刚说的“第一节、其次节……”就是数学里的序数词。

4、老师提问：

有哪些小动物要去旅游呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢，长颈鹿坐在第四节车厢，大象坐在第五节车厢。

二、理解序数的概念，口头表达谁排在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车立刻就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁情愿帮助他呢?可以怎么帮助他?(告知他是第几节车厢，或干脆带他去。)

4、请小挚友说一说谁在第几节车厢。

三、通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请几名幼儿分别把小动物的图片放在火车相应的空格处，进行序数与空间位置的对应练习。

四、打开幼儿用书，或观看挂图边完成操作练习。

1、共有几只小动物在玩滑滑梯?它们分别排在第几位?

2、请在每个小动物后面对应的方框内打勾。

活动反思

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。

中班数学排第几教案3

活动目标：

1、相识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：

相识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：

会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动打算：

小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片

活动过程：

一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们确定乘火车去北京玩一玩。老师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。)

2、老师标识数卡。

老师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边起先标数字。)老师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面、、、、、、

3、老师请幼儿数一数，说一说，“第一节、其次节、第三节、、、、、、”

4、有哪些小动物要去旅游呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢、、、、、、

二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车立刻就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了