中班数学教案《相邻数》

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设计思路：

从孩子爱好动身，动物是孩子们熟识又情愿接近的事物，我以“给小动物找邻居”为载体，让孩子理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和嬉戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作嬉戏，体验数学活动的欢乐，进而激发幼儿对数的爱好。

活动目标：

1、感知并理解相邻两数数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、驾驭10以内的相邻数。

3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点难点：

教学重点：知道相邻两数的数量关系，驾驭10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动打算：

1～10的磁力扣，挂图一幅，1～10的扑克牌，百宝箱一个。

活动过程：

一、小动物搬家

森林王国今日特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里，（出示挂图）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？

[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习爱好。]

二、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。

2、请小挚友帮小动物找一找邻居，并刚好激励，总结多数小动物有两个邻居。

[设计意图：帮助小动物找邻居，并刚好激励总结出小动物都有两个邻居。]

三、给数字宝宝找邻居

5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。

[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]

四、嬉戏

1、找挚友。

请小挚友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找挚友。我是4，我的挚友在哪里？你的挚友在这里，3和5快速站在4的两边，数字都找自己的挚友，按肯定依次站出来，反复几次，看谁的反应快。

2、百宝箱。

出示百宝箱，装有2～9的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，反复进行。

[设计意图：在嬉戏中巩固相邻数的相识。]

五、小结

小挚友，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小动作在嬉戏中玩得很欢乐，也希望小挚友之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、爱护可爱的小动物。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

中班数学教案《相邻数》2

活动目标：

（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后的一个数少"1"；

（2）在比较数量多少的基础上，能驾驭6以内的相邻数；

（3）发展比较实力和思维的敏捷性。

活动打算：

供应三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、导入

今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

老师指导幼儿手口一到的点数。

二、幼儿第一次操作

比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问："怎样才能排得到？"

老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

三、共享阅历

找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？"

老师引导幼儿6有两个相邻的好挚友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

四、幼儿再次操作

玩一玩、摆一摆。

组织幼儿探讨6的好挚友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问："6的好挚友是几和几？"

老师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

玩找挚友竞赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小挚友排得又快又对，这一组就是成功者。

五、活动延长

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

绘画。

中班数学教案《相邻数》3

教学目标：

1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。

4、初步培育视察、比较和反应实力。

5、有爱好参与数学活动。

教学打算：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡若干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、嬉戏法、操作法。

教学过程：

一、起先部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今日特殊喧闹，因为它们要搬新家。看看有几间新居子？是哪些动物要搬家？

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

幼儿看课件，说出房子总数，以及动物名称。设置动物搬家情景，帮助幼儿初步理解“邻居”关系。

二、基本部分：

（一）学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了（老师把小动物隐藏起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在探讨问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相邻数）

（二）嬉戏《找挚友》。

老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找挚友，找到两个好挚友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小挚友就赶快举起来，嬉戏可反复进行。

（三）组织幼儿完成操作练习：《相邻数挚友》。

1、幼儿理解相邻数的定义，并能找出5以内各数的相邻数。

2、幼儿比较5以内各个相邻点子宝宝的多与少，并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、幼儿做嬉戏《找挚友》。

4、幼儿做练习。

“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过设置情景，用提问的方式帮助幼儿回忆内容，并在回忆的过程中，在房子上点击出数字，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿理解相邻数的定义。

通过比较点子宝宝，从而让幼儿理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

通过做嬉戏《找挚友》，让幼儿在嬉戏中巩固对相邻数的相识。

通过操作练习，巩固5以内的相邻数。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习状况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

幼儿校对作业。总结评价幼儿操作的结果，从而提升幼儿的已有阅历。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。

中班数学教案《相邻数》4

活动内容：

学习4的相邻数

活动目标：

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。

2、培育幼儿初步的思维推理实力。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多１少１的关系，知道4的相邻数是3和5。

重难点分析：

重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。

难点：用语言清晰地表述比较出的结果。

活动方式：集体和个人

活动打算：

学问：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多１少１的关系。

物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干

学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套；

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习爱好。

表演内容是：一位小挚友扮演数字"4"，哭着来到小挚友面前，请小挚友帮助找挚友。

二、绽开：

1、老师引导幼儿做嬉戏"开花"，视察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

（1）老师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花，请小挚友给他们找出数字挚友。

问："蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？"通过嬉戏，你知道了4的一个好挚友是几？（因为3比4少1，4的一个好挚友是3）

（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字挚友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好挚友是5。

（3）老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好挚友，它们是3和5，也就是说，4的好挚友是3和5。

2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。

（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好挚友是3。

接着播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好挚友是。

（2）其次张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到挚友了吗？是几和几？"幼儿一起说出结论：4的好挚友是3和5。

3、嬉戏："找挚友"进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找挚友的人，听着找挚友的音乐边拍手边找挚友，音乐停，每人找两个挚友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。嬉戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

中班数学教案《相邻数》5

设计说明：

在我们的生活中，到处充溢着数字，孩子们对数字也有着深厚的爱好，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和驾驭不娴熟，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步驾驭数序。本节活动主要是使孩子们通过视察，比较，合作，表演，嬉戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步相识数的概念教学目标：

1、使孩子们同过视察，比较，表演，嬉戏等活动相识1—9各数的相邻数。

2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步驾驭数序。

3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的观赏，对数的爱好。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、初步培育视察、比较和反应实力。

中班数学教案《相识1—9相邻数》

教学打算：

1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。

2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。

3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。

4、小挚友会玩嬉戏《蝴蝶找花》。

教学过程：

一、老师、小挚友一起布置数字王国。

1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。

2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上美丽颜色。

3、小挚友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

二、小挚友去数字王国做客。

师：今日我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子肯定要有一个数字，才能进入数字王国的。

给每个小挚友脸上贴一个数字（1——9），进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。

三、小挚友和数字娃娃见面。

师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！

1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小挚友热忱的和数字娃娃打招呼。

2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小挚友说对了，数字娃娃（1）就出来。

3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小挚友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。

4、依照此方法，1—9的数字娃娃好玩的出来。

5、给数字娃娃按数序排好队。

6、请数字娃娃和小挚友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小挚友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

四、观看蝴蝶的时装表演。

1、师：今日为了迎接我们的到来，蝴蝶们还打算了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！

2、在好听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。

3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小挚友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3多一个）现在我们用热情的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！

4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。

五、小挚友和数字娃娃给蝴蝶献花。

1、小挚友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些美丽的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。

3、小挚友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）

六、音乐嬉戏《蝴蝶找花》。

活动反思：

这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再打算多点操作材料，供应给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮助。

中班数学教案《相邻数》6

活动设计背景

幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。

活动目标

1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。

2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

驾驭相邻的数，知道相邻的数之间相差1。

活动打算

1、数字卡片

2、小动物的家卡片

活动过程

一、老师导入

1、小挚友们，我们每一个小挚友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁？

2、通过老师的提问进入相邻数的学习。

二、学习相邻数

1、老师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。

2、请小挚友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢？引导幼儿说出每个数字的相邻数。

3、让幼儿细致视察1～10的数字，通过老师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。

4、幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。

三、嬉戏活动

1、幼儿手拿数字卡片找邻居。

2、小动物找邻居。

四、老师总结：

今日我们小挚友都找到了邻居，真的很棒！那么我们成为邻居要怎么样做呢？我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子！

教学反思：

1、本次活动幼儿驾驭了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。

2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受实力，

3、通过活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习（加1和减1）来协助相邻数的学习。

4、在今后的教化教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要留意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

中班数学教案《相邻数》7

活动目标：

1、学习5以内的相邻数。

2、知道5以内相邻数多1少1的关系。

3、熟识（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4、在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；

活动重点：

学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。

活动难点：

5以内相邻数多1少1的关系。

活动打算：

轻音乐，插板,数字卡1-5。

活动过程：

1、初步感知5以内的相邻数

（1）动物王国今日特殊喧闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。老师按依次摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，老师再总结。老师并在演示板上按刚才说的依次在第一行摆好。

（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。”

提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是谁?

2、运用演示板学习5以内的相邻数。

天渐渐黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在探讨问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系

（1）小挚友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。

（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，其次行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿视察数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？

（3）现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？

（4）这时又来了5个白旗子，问小挚友4的两边相邻数是谁？（3和5）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？

（5）老师小结。

4、嬉戏《找挚友》

请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找挚友，找到两个好挚友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小挚友就赶快速出来，嬉戏可反复进行。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再相识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按依次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于相识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。

中班数学教案《相邻数》8

活动目标

1、知道5的相邻数，理解数群之间多一少一的关系。

2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动打算

1、1-6数字卡、动物卡片

2、5的相邻数课件

3、幼儿操作练习题

中班数学优秀教案《5的相邻数》

活动过程

1、组织幼儿谈话:今日老师请来了自己的好挚友，请你们和我的好挚友们打个招呼吧!你有自己的好挚友吗?通过视察园内小树了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本事。你的相邻好挚友是谁?

2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好挚友。

“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪慧了，想请你们帮它们相识相识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们就把它们请出来吧!”

(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称和几号房。

(2)找出它们的相邻好挚友，并说出它们之间多1和少1的关系。

3、出示5的相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

“小兔子说呀我还是没弄清晰我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”

(1)出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好挚友是谁和谁?并说出5比4多1比6少1的关系。

(2)图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好挚友。通过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。

4、引导幼儿找寻相邻数的规律。

a、引导幼儿发觉每个数都有两个相邻好挚友，一个比他多一是他的相邻大挚友，一个比他少一是他的相邻小挚友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小。

b、引导幼儿依据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好挚友是几和几?7的相邻好挚友是几和几?

c、组织幼儿完成操作练习：《找挚友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。

d、评价幼儿操作练习状况。

延长活动

我们一起出去帮幼儿园的小动物们找找它们好挚友吧!

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再相识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按依次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于相识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。

中班数学教案《相邻数》9

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出多1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较实力和思维的活性灵。

重点难点

重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动打算

1、小鸡、小猴、小熊、小狗、小猫图片各一张。

2、小房子5座。

3、1-5的数字卡片若干。

4、作业单人手一份。

5、音乐《找挚友》。

6、小爱心若干。

活动过程

一、故事导入，引起幼儿的爱好。

1、动物森林里的动物们搬家了，今日要请小挚友去相识一下它们的新家。那我们先去看看，今日都有哪些小动物搬家了呢？(老师逐一展示小动物）

2、现在我们一起去看看它们的新家吧！（老师展示5座标有数字的小

房子，并把5只小动物分别送回家）二、动物找邻居。

小鸡住在1号房，小猴住在2号房，小熊住在3号房，小狗住在4号

房，小猫住在5号房。

提问：1、小熊的邻居是谁和谁啊？（小猴和小狗）

2、小狗的邻居是谁和谁啊？（小熊和小猫）

老师小结：动物宝宝们都有自己的邻居，那我们的数字宝宝有没有自己的`邻居呢？

三、发觉5以内的相邻数。

1、出示两颗小爱心和相应的数字2,2有两个邻居，一个是比2少1个的小邻居1，另外一个是比2多1个的邻居3（一边讲解一边出示相应的小爱心）。那么我们就说2的相邻数是1和3（以此类推得出3和4的相邻数）。

2、老师小结：相邻数是比某一个数大1或者小1的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。但是自然数1只有一个相邻数。

四、嬉戏：找挚友。

1、给幼儿随机分发1-5的数字卡片，请幼儿把卡片贴在胸前最明显

的位置。

2、播放音乐《找挚友》，音乐响起的时候幼儿自由活动，当音乐停止的时候老师拿出一个数字，请贴了相应数字的幼儿去找自己的邻居（如：老师拿出数字3，那么在音乐停止的时候贴了数字3的小挚友就要去找2和4），嬉戏可以反复进行。

五、幼儿操作作业单。

1、老师讲解并演示作业单的做法。

2、幼儿自主操作。

3、老师完成作业单，请幼儿自己检查自己的是否正确。六、结束活动。

请幼儿有序的把作业单交给老师。

活动总结

1、通过活动，大部分幼儿都可以帮助数字宝宝们找到邻居，也初步了解了相邻数这个概念。2、在嬉戏环节，有的幼儿比较兴奋，须要老师提示。

3、整个活动比较符合刚上中班的幼儿的年龄特征。

中班数学教案《相邻数》10

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的实力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动打算：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小挚友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、起先部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。）

2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）老师讲解并描述并表演故事（助理老师协作故事表演）

1、讲解并描述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“

2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。

嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小挚友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：“肯定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

附二：说课稿

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。在近日的嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友邻居。”“我**的办公室和快乐哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角嬉戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间）。依据《幼儿园教化指导纲要》中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。

说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将通过故事讲解并描述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。

说目的：

依据《幼儿园教化指导纲要》中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。（情感）

2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。（实力）

说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：

1、起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

2、基本部分：

（1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的故事讲解并描述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿相邻数的定义。

（2）幼儿自主探究5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。

说教法与学法：

教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲解并描述法、情景表演法、揣测法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

活动反思：

1、对本次活动的反思：

A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲解并描述和故事表演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲解并描述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。例如：jojo老师细心布置的场景，打算丰富多彩的嬉戏材料和头饰等。

（2）数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变实力也显得尤为重要。

（3）数量足够、色调艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿驾驭学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

中班数学教案《相邻数》11

活动目的：

1、相识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、初步培育视察、比较和反应实力。

活动打算：

PPT;1-6的数字卡片和圆点等。

活动过程：

一、起先部分，初步理解邻居的关系。

小挚友，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个"你的邻居在哪里"的嬉戏，我问到谁?请你们告知我，你的邻居在哪里好吗?

二、基本部分：

1、学习2的相邻数。

(1)给数字宝宝按从小到大的依次排队。

(出示数字宝宝)小挚友看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的依次排列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2、3)的依次。

(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的依次排好队了。

(3)通过视察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小挚友，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?因为1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

(4)老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的依次排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)

2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。

(1)请小挚友先给点点找到和它相对应的好挚友数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示?(1)好，请你们来做做。

(2)你们帮点点找到挚友了吗?我们来看看。

(3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(因为2比3少1;4比3多1,所以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。

三、结束部分：巩固对相邻数的相识小挚友真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们依据提示帮小动物找找它的房子?请听。

(1)小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里?(3号)

(2)小松鼠说："我的邻居是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子)

(3)小马说："我的邻居是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子)

(4)老师小结：感谢小挚友帮小动物找到了它的房子，小动物们感谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班数学教案《相邻数》12

活动目标

一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。

二、提高幼儿探究数量关系的实力。

三、让幼儿懂得简洁的数学道理。

四、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动打算

一、3种颜色不同的圆片各5个。

二、1——6数字头套

活动过程

（一）5的相邻好挚友。

1、老师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿探讨如何能让3排圆片一排比一排多1个。

2、引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。

（老师让幼儿指出来）

3、引导幼儿理解，5有两个相邻的好挚友，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后面。

（二）嬉戏：“找挚友”。

1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。

2、请每组幼儿从1——6的数字宝宝中选一位数字珍宝站出来找出它的邻居。

老师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。

幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音协作。

（这样更能吸引幼儿的留意力）

3、幼儿交换头套，接着嬉戏。

教学反思

活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡相识了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信念，这时我采纳师示范的方法来引导。然而因为自己的示范的语言不够简练，太困难，促使幼儿不能刚好消化运用，如“5的相邻数是4,4比5少1,6比5多1；5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思索，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能赐予幼儿清楚地要求，有效地学习。

在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有赐予幼儿探究的空间。我以后上课时应当赐予幼儿探究的空间，让幼儿进一步的思索，让幼儿自己发觉，达到娴熟巩固的效果。

中班数学教案《相邻数》13

活动目标：

1、相识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

活动打算：

挂图、数字卡、表格

活动流程：

1、玩嬉戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

提问：出示“相邻”两个字让孩子认读，并提问孩子这两个字是什么意思？（通过邻居、傍边说明“相邻”的意思）

说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？

2、相识相邻数，探究并体验三个相邻数之间的关系。

出示数字卡说：有一组数字卡片看到你们在找邻居那么好玩，他们也想你们帮他们找到自己的好邻居，你们情愿帮忙吗？

出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小挚友它的邻居是谁？为什么？

引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再与后面一个数比。得出结论（比前面的数多1，比后面的数少1）。

启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？

3、嬉戏：找邻居巩固对相邻数的相识。

嬉戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，老师说出一个数字孩子立刻找出它的相邻数。

嬉戏2：口头嬉戏，看谁说得快；幼儿分成男女组两组竞赛，老师随意说一个数字，孩子立刻说出相邻数，以竞赛的形式看男组说得快还是女组说得快，给说得快的一组嘉奖星星，最终看哪一组的星星多就那组胜出。

嬉戏3：嬉戏《我的挚友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。

（1）请个别幼儿轮番嬉戏：音乐一停老师就碰其中一个小挚友，指着这个小挚友立刻站出来说：谁是我的好挚友，请快快站出来。

（2）音乐嬉戏《我的挚友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好挚友。如：6先找5，再找7，然后围成一个小圆圈。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

引导幼儿填空。

老师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好挚友，请在空白框里写上数字使它们成为好挚友。

幼儿相互沟通操作结果。

活动反馈：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一起先我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子依据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都特别感爱好，孩子的学习爱好都比较高。

但在其次个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子视察一组数字老师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数驾驭得不错，但老师操之过急，生怕孩子不会儿引导、说明太多，缺少了孩子探究的过程。

中班数学教案《相邻数》14

活动目标：

1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多