《数数》教学设计

第页《数数》教学设计《数数》教学设计1

活动目标：

1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

2.能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维实力。活动打算：

彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程：

1.走线，老师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

2.线上嬉戏：《好挚友抱抱抱》

第一轮老师请出6个小挚友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好挚友抱在一起）重复两次。其次轮老师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。

3.回座位。

（1）老师按依次出示小花形态的数字胸饰1——5，让幼儿相识。

（2）嬉戏：《小花开门》。

嬉戏过程：老师先请3个小挚友上来玩一次嬉戏，给幼儿按依次带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。老师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小挚友做开门的动作，向前走出一步。老师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼

儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。老师告知幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。

（3）老师出示彩色串珠让幼儿视察，然后回答相应的问题：“2比1

多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好挚友？（2有两个好挚友）是几和几？（1和3）。

（4）老师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好挚友，一个

是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）

（5）老师讲解并描述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。老师先

给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按依次把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿视察，老师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？

4.沟通小结，整理学具。

5.嬉戏《找挚友》。

老师可把全班幼儿分为5个一组上来玩嬉戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。嬉戏起先，老师可以随意说出一个数字，如老师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小挚友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁

最快最准，并赐予表扬或嘉奖，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最终大家一起说出4的相邻数是3和5。（嬉戏可反复进行）。

效果分析及反思：

本次活动开展得还算很胜利的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很志向，没有完全达到本次活动的目标，驾驭得不够志向，这也是本次活动中本人所忽视的细微环节部分，所以在下次活动中我肯定会特殊留意这些细微环节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我肯定会顾及到全部的孩子，让家长们满足。

《数数》教学设计2

第四单元101以内数的相识

第一课时数数，数的组成

总课时数：

授课时间：

教学目标

1．相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在101以内的物体个数。

2．驾驭101以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培育学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力。

教具打算

小棒101根、橡皮筋10根、投影片

教学过程

一、复习。

1．回答问题：

1个十和2个一组成()

20是()个十组成的

5个一和1个十组成()

()个十和()个一组成17

2．投影出示第31页图。

提出问题：

(1)画面上有几个小挚友(4个)

(2)他们在干什么(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么(有的说也许有101只，有的说比20只多得多……)

老师：他们回答对吗这些羊也许有几只今日我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）老师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆(一捆)接着数出10根捆一捆．

老师：你们假如再接着数出9根，现在一共是几根(29根)

老师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆(3捆)

(2)老师拿出一排木块，全班同学数一数有几块(10块)拿3排木块是多少块(30块)再加2块呢(32块)接着再加3块现在一共是几块(35块)

(3)老师：刚才我们已数出30根小棒是几捆(3捆)假如加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)10捆是几根小棒呢(101根)10个十是一百零一零一。(板书)

老师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少(10个十是101)

2．教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

老师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数始终数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)

四十二根是几捆又几根

(2)离开实物干脆数数，从八十八数到一百零一零一．

(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十三根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要赐予辅导。

老师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒(35根小棒)引导学生仔细视察。35根小棒是由几个十和几个一组成的(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢(3个十和5个一组成35)

三、巩固练习。

1．做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生仔细视察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告知同桌的同学．

2．再投影出示第33页图。

提问个别学生：画面上的小挚友在干什么这些羊有几只

3、两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

四、布置作业

板书设计：

作业设计：

课后记：

《数数》教学设计3

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的实力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动打算：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1-6的数字卡片，每个小挚友一张6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、起先部分：初步理解"邻居"关系。

1、拍手嬉戏："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？""嘿嘿嘿，在这里！"（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。）2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）老师讲解并描述并表演故事（助理老师协作故事表演）

1、讲解并描述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

4、有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。"小挚友，我问你，比2多1就是几？""2、接着往下数，始终说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。

嬉戏：1、给黑板上的`数字找相邻数。

2、发给每个小挚友一张1－6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小挚友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？"。。。。。。

活动结束。

《数数》教学设计4

教学目标

1．使学生理解一个数除以分数的算理，驾驭一个数除以分数的计算法则，使学生理解已知一个数几分之几是多少，求这个数的数量关系．

2．能够正确、娴熟地计算一个数除以分数，并能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字叙述题．

3．培育学生的计算实力及抽象、概括、分析、比较和综合的实力．

教学重点

使学生理解并驾驭一个数除以分数的计算法则．

教学难点

用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字叙述题．

教学过程

一、复习引新

（一）口算下面各题

（二）口答分数除以整数的计算方法．

（三）一个数的5倍是30，求这个数．

二、讲授新课

（一）教学例2

例2．一辆汽车小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？

老师提问：题中已知什么，求什么，怎样列式？

质疑：除数是整数的分数除法我们会计算了，除数是分数的除法怎样计算呢？这节课我们就接着来探讨分数除法，（板书课题：一个数除以分数）．

老师：例2中求1小时行驶多少千米，可以用一条线段表示，启发学生在图上表示出

小时行18千米？．（演示课件：一个数除以分数）

视察：从图上看1小时里有几个小时？（5个小时）

推想：要想求出5个小时行驶多少千米？就必需先求出什么呢？（小时行的路程）

（小里有2个小时，2个小时行18千米，用182就可以求出小时行驶的千米数）

老师板书：

（二）教学例3

例3．小刚小时走了千米，他1小时走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎样列式：．

2．比较：和刚才的那道题目哪儿不一样？

3．探讨：这道题如何解答，你从中悟出了什么道理？

4．汇报：求出小时走的，1小时里有10个小时，所以再乘10就求出1小时走的千米数．

5．推导过程：

（千米）

6．老师提问：在这一过程中什么变了，什么没变？

（三）总结计算法则

老师说明：不管是整数除以分数，还是分数除以整数及分数除以分数，都可以把它转化为分数乘法进行计算，为了叙述便利，我们把被除数称为甲数，除数称为那乙数．

甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数．

（四）反馈练习

《数数》教学设计5

探究内容：数数

学情分析：数数这部分学问学生在幼儿园已经接触过，课本又创设了《海底世界》这一情景，学生特别感爱好，学起来不会有多大困难。

探究目标：

1、通过视察知道画面上都有那些东西，并会数一数。

2、通过视察发觉数学问题，学会提出问题。

3、学会按肯定的依次视察（从上到下、从左到右等

探究过程：

一、创设情景，激发爱好

1、老师有件兴奋的事，你知道吗？猜猜看。导课题《海底世界》。

二、自主探究，合作沟通。

2、放录相《海底世界》，提问：你看到了什么？

（鱼、热带鱼、珊瑚等）师：你们想不想看清晰点？（用投影放课本画面），提问：你看到了什么？会数吗？

3、学生打开书数自己喜爱的海洋生物。

4、找学生到前边来数海豚有几条，热带鱼有几条等等。

5、老师把数过的海洋生物用教具贴在黑板上视察。

6、指生上来接着数没数过的海洋生物，提问：你是怎么数出来的？（一行一行数的）师强调要按肯定依次数。

7、老师给学生讲解有关海洋生物的学问。

三、拓展应用。

1、学生上来把黑板上的数字按从小到大的依次排一排。

2、老师讲“0”数字宝宝的故事。

3、嬉戏：给数字娃娃找家

4、让学生视察四周事物练习数数，从生活中找数学。

四、作业：布置学生回家数自己家里的东西，下一节课给同学们沟通一下。

五、自我评价。

老师和同学们一起参观了《海底世界》，你看到了什么？你兴奋吗？

六、教后札记

《数数》教学设计6

活动目标：

l知道相邻数的概念，驾驭1——10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

l发展幼儿的比较实力和思维的敏捷性。

活动打算：

课件(请点击）、相邻数填空卡片，人手一份图纸和1——10的数字头饰。、

活动过程：

l导入活动

老师：“小挚友们今日开不快乐啊”（快乐），因为我们小挚友的爸爸妈妈来到了我们中间和我们一起上课、做嬉戏。可是啊，还有一些小挚友他们今日也很快乐，小挚友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小挚友，因为他们今日般了新家，小挚友们想不想去看看啊？”

l出示课件

（1）老师：“这个房子漂不美丽啊，小挚友们想不想住这样的房子？”（想）“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

（2）用向小挚友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

老师：“数字们见小挚友们来了都特别的兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小挚友的到来。现在我们来相识一下他们的新邻居。”

（3）逐个向小挚友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

（4）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步驾驭各数的相邻数

l发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）老师：“现在有四个数字想请我们小挚友帮一个忙，想请我们小挚友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小挚友的桌子上，请小挚友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小挚友一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。

l出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小挚友们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

l活动中老师适时进行指导，对于表现优异的幼儿进行嘉奖。竞赛可依据幼儿爱好确定次数。

l结束活动。

《数数》教学设计7

数字对于每个人来说都是特别重要的，我们在日常生活中，无处不在的运用数字，所以提早帮助孩子们相识数字，以及运用数字是一件必要的事。不妨试试这个数数跳格子吧，在开心的气氛中，让孩子们知道数字的作用和排列。

活动目标：

1、让孩子初步相识数字的作用和好玩

2、尝试用格子来帮助孩子进行简洁的计算

3、培育小挚友之间的感情

活动打算：

1、每个数字的卡片，用粉笔画10个格子。

2、告知孩子嬉戏的玩法。

活动玩法：

1、老师们用粉笔画出十个格子。

2、然后让小挚友来抽数字图卡，抽到几号，就要跳到几号格子中去。

3、然后加入一些难度，比如两个小挚友一起抽5以内的数字图卡，然后让小挚友将数字图卡相加，看看能得到几？两人在一起跳去那个格子。

这个数字活动还可以用其他的方法进行，比如跳绳、画圆圈等等，老师家长们可以发挥自己的想象力，为宝宝创建不同有意义的嬉戏，让他们在玩耍的过程中，了解更多学问和生活之中的行为习惯。

《数数》教学设计8

教学目标

1、学问与技能：使学生经验从日常生活中抽象出101以内各数的过程，感受101以内各数的大小。感受101以内各数就在身边。

2、过程与方法:使学生能独立地数101个物体，知道10个一是10，10个十是一百零一零一，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性相识。

3、情感看法与价值观：使学生初步了解101以内数的依次。

培育学生数数的爱好和估数的意识。培育学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力。

重点难点

本节课的教学重点是帮学生建立101以内数的概念，正确数出101以内的数。教学难点是数数时接近整十数到整十数的过度。

课前打算

小棒、皮筋、黄豆、小正方体

教学过程

（一）猜数、初步感知

师：小挚友们喜爱和顺可爱的小羊吗？瞧，这么多羊，想来数数一共有几只吗？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

师：草原上有来了一大群羊，让我们一起来猜一猜现在草原上也许有几只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：也许有101只。

．．．．．．

师：我也猜现在草原上大约有101只羊。这里真有101只吗？怎样才能知道原委有多少只？

生：数一数。

师：你们会数吗？今日我们就来学习101以内数的相识。（板书课题）

【设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课学习找到学问生长点。在感知了20的大小后，让学生来猜一大群羊大约有几只，有助于学生通过比较来感知101比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中经常须要估数，从而培育学生估计意识。】

（二）摆小棒数数教学例1

1、借助小棒数数

师：请同桌合作一起数一堆小棒（刚好101根），比一比哪组数得又对又快。

生合作数小棒。

师巡察，留意学生的不同数法。

2、沟通数数过程

生：1个1个数

生：2个2个数

生：5个5个个数

生：10个10个数

3、理解10个10是101

师：我们有什么方法使别人一看就知道有101根小棒？

预设：

可以先数出10根，捆成1捆，就是1个十；再数出10根，捆成1捆，就有2个十了；3捆就是3个十．．．．．．始终数出10捆，就是10个十。

师板书：10个十是101。

师：10个十是101，我们还可以怎么说？

生：101里面有10个十。

4、数主题图中的羊

师：现在我们再回过头来数一数这幅图中的羊，来看看刚才大家究竟有没有猜对。有什么好方法可以让别人很快就看出一共有多少羊吗？

生：数出10只圈一圈。

学生边数边圈。数好后集体汇报沟通。

5、再次感受101

（1）师出示以10颗为一堆的101颗黄豆，让学生快速地数出有多少颗，然后把101颗黄豆堆在一起，让学生感知。

（2）师出示以10个为一堆的101个小正方体，让学生数出后也堆在一起。

（3）比较101根小棒、101颗黄豆、101个小正方形，虽然看起来有大小、感觉上也有多少，但实际数目是相同的。

【设计意图：像101个物体在生活中出现时，会有不同的状况，比如轻重、单件大小不匀等各种状况影响101个给人的感觉，这里在学生数实物的基础上这些状况都有了很好地体现。这样习得的学问是极富生命力的，学生在以后的生活中也是会常常遇到的。】

（三）摆小棒突破难点教学例2

1、猜小棒数

师：同学们还想不想再来试试自己的视力？师拿起事先打算的35根小棒让学生猜。老师可以用多一些，少一些等词来帮助学生猜。如：当学生猜到25根时，老师可以用“再多一些”来提示。

【设计意图：通过猜一猜这样的嬉戏，一方面通过猜数来培育学生的数感，有助于提高