美术教案模板汇编7篇

美术教案模板汇编7篇美术教案篇1第一单元单元总目标：1.从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是很多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提升学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。2.通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。单元课时：本单元分2课时教学。活动安排：◆观赏与描述：＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？◆分析与研究：＊你对这些作品和作者知道多少？＊你了解作品的时代和社会特点吗？＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？◆讨论与解释：＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？◆体验与评价：＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？活动一1.课题劳动____人类创造力的源泉（上）2.学习领域欣赏*评述3.课时1课时4.课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自身收集到的作品等。5.课堂教学1）引导阶段①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生重视对中外美术作品的比较、分析，谈自身对作品的初步感受和理解。③学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。2）发展阶段①欣赏、评述《在激流中前进》☆展示图片，学生欣赏、讨论。☆请几名学生根据预习时明确提出的问题谈自身对这幅作品的初步感受和理解。☆教师归纳总结：《在激流中前进》（油画）作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者利用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。②欣赏、评述《粮食》☆展示图片，学生欣赏、讨论。☆请同学根据预习时明确提出的问题谈自身对这幅作品的初步感受和理解。☆教师归纳总结：《粮食》（油画）作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和形式得到了完美的统一。③欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。☆展示挂图，学生欣赏。☆分组讨论、写观后感。☆学生发言，根据预习时明确提出的问题谈自身的感受和理解。☆教师归纳总结：《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画）这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不但生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。④欣赏、评述《清明上河图》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。☆学生自愿发言，根据预习时明确提出的问题谈自身对作品的感受和理解。☆教师归纳总结：《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏。作者：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时称“上河”，此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为巿区街道的繁华场面。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应，构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。⑤欣赏、评述《捣练图》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。☆学生发言，根据预习时明确提出的问题谈自身对作品的感受和理解。☆教师归纳总结：《捣练图》（宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆）作者：张萱，盛唐著名人物画家，擅长画妇女。现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝织品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把练拉直，另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。让我们看到了当时制练的劳动过程。作为一件艺术品，其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧。这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实，又有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。3.课后拓展1）请同学展示自身收集的图片，欣赏、评述、交流，课后写自身的心得体会。2）课余时间，多搜集优秀中外美术图片，通过欣赏提升自身的审美素养。活动二（第二课时）1.课题劳动____人类创造力的源泉（下）2.学习领域欣赏*评述3.课时1课时4.课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自身收集到的作品等。5.课堂教学1）引导阶段☆通过进一步欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，拓展学生视野，体会劳动是人类最崇高的品质。☆教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，培养学生从事研究性学习的方法和能力。☆学生预习，看课本上的'图片和文字。2）发展阶段①欣赏、评述《北方的九月》☆展示图片，学生欣赏、讨论。☆请同学根据预习时明确提出的问题谈自身对作品的感受和理解。☆教师归纳总结：《北方的九月》（套色木刻）作者：晁楣，当代著名版画家，1949年参军，从事美术宣传工作。1958年初，转业黑龙江的“北大荒”。创作很多表现北大荒的版画。本作品描绘经过开垦的北大荒金秋时节红高梁丰收的壮观景色。宏伟的构图，浓重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使这幅作品成为一首对自然、对劳动的赞美诗，同时也体现了画家对这块曾经洒下了很多汗水的土地的无比深情。在这幅作品中，写景是为了抒情，景与情得到了有机的统一，丰收与劳动紧密相连，劳动创造了美好世界的主题得到了突出的表现。①欣赏、评述《倒牛奶的女佣》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。☆学生发言，根据预习时明确提出的问题谈自身对作品的感受和理解。☆教师归纳总结：《倒牛奶的女佣》（油画）作者：（荷兰）维米尔，十七世纪荷兰杰出的风俗画家，擅长表现荷兰普通巿民日常的室内生活。绘画风格深受科学精神的影响，以形体结实，结构精致，色调和谐，尤其善于表现光线和室内这空间感著称于世。本作品是他的代表作之一。画中所呈现的是荷兰普通巿民平时劳动的场景，在欧洲美术史上有鲜明的时代特点，这就是17世纪的荷兰绘画从本质上讲是一种巿民艺术。这同过去主要表现封建帝王、王公贵族、宗教神灵的绘画比较是一个巨大的历史进步。而这种进步则是由于十七世纪的荷兰，已经建立了世界上第一个帝王贵族和宗教将向新兴资产阶级政权转化的制度。当然《倒牛奶的女佣》其重要不但如此，还在于它体现了一种新的艺术风格和新的艺术成就。画家不但真实精确地描绘出人物所在的房间的空间感，而且人和景物都好像沐浴在极度纯净的光线中，女工穿的裙子的蓝色和上衣的柠檬黄色用得恰到好处，强烈的光感使这幅画的色彩显得特别的明净和细腻，使人感到十分平易、亲切。无怪乎有人称维米尔是描绘光的大师。②欣赏、评述《播种者》☆展示挂图，欣赏、讨论。☆学生发言，根据预习时明确提出的问题谈自身的感受和理解。☆教师归纳总结：《播种者》（油画）作者：（荷兰）凡﹡高，十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一。文森特凡高，1953年生于荷兰格罗渥忒－松丹特他是一位牧师的儿子。年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋，在他16岁时，他才有机会接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员。不久后，在爱情上遭受挫折的凡高，对生活感到十分痛心，他渴望寻求神灵的帮助，于是投入了宗教的怀抱，决心做一个基督教牧师。可是凡高未能熟谙深奥的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但因为他的口才不好，最终还是未能成功。在美术公司工作期间，凡高喜欢在业余的时间参观一些美术馆，对当时弗朗索瓦米勒的艺术颇有兴趣，同时从他的作品中有所领悟。于是，在事业和爱情上屡经失败的凡高，终于决定自身也当个画家。1886年XX月，依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮助来到巴黎，并通过弟弟的关系认识了印象派画家，并与他们密切交往，画风深受其影响。一年半后，他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住，他在这里拼命作画，主要作品都产生在这一时期。由于穷困和劳累，他精神失常，反反复复，最终自身结束生命，那时才37岁。十几年的艺术生涯，留下八百多幅油画。他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响较大，堪称世界绘画史上承前启后的重要人物。他的主要艺术特点是利用对比强烈而又明亮的色彩，以粗犷的笔触，表现画家对客观事物的独特感受，而不是简单地再现客观事物，因此，他的作品有强烈的主观色彩。油画《播种者》，从其构图来看，虽然带有模仿十九世纪法国著名农民画家米勒同名作品的痕迹，但却有凡*高特有的艺术个性。这突出地表现在色彩和笔触的利用上。全画以鲜明的黄色为基调和灿烂的色彩表达了画家内心强烈的情感，充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术个性的新的画风，把油画中色彩和线条的表现力提升到了一个新的境界。③欣赏、评述《收获》☆展示挂图，欣赏、讨论。☆学生根据预习时明确提出的问题谈自身的感受和理解。☆教师归纳总结：《收获》（雕塑，青铜）作者：（苏联）穆希娜，苏联老一辈著名女雕塑家，是一位有才华和大胆创新精神的杰出艺术家。她在1937年巴黎世界博览会苏联展馆所创作的巨大的《工人与集体农庄女庄员》的不锈钢雕像（高24米），使她获得了世界性的荣誉。以后多次获奖，对苏联雕塑艺术的发展有重要的影响。雕塑《收获》（又称“粮食”）是她创作的装饰性雕塑的代表作。它原是为莫斯科河桥面设计的装饰性组雕，1939年曾经在“食品工业展览会”上展出。它表现两个青年妇女，共同扛着一捆沉甸甸的麦子，一个向右，一个向左，通过共同扛着一捆麦子的动态。将两个人物有机地连续在一起，在统一中求变化。不论从哪个角度去欣赏，都能看清其中一个妇女脸部显露出的丰收喜悦之情。作者将两个青年妇女的形象塑成结实有力的裸露的女人体，既是为了赞美青年妇女蕴藏的青春活力，也是以此象征苏维埃国家的丰收景象。作者虽没有直接表现劳动，但以劳动后的丰收表现劳动给予人们的愉快和幸福。②欣赏、评述《纺织女》☆展示挂图，学生欣赏、讨论。☆学生交流发言，根据预习时明确提出的问题谈自身的感受和理解。☆教师归纳总结：《纺织女》（油画）作者：（西班牙）委拉斯凯兹，十七世纪西班牙最杰出的画家。擅长肖像画和风俗画。虽任宫廷首席画师，绘画题材受到一定限制，但仍然有不少作品有积极的思想意义。《纺织女》，宫廷生活题材，画面分前后两大部分：前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景；后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂织造出来的壁毯。两个场景代表了两个不同的阶级，而且似乎隐含着一种对比。这不能不说是体现了画家的一种思想倾向。加上画家着重表现的各种劳动姿态，而且有意识地通过画面右侧白衣的纺织女劳动时的优美体态，让人清楚地看到了劳动妇女特有的质朴的美。尤其值得注意的是，根据西班牙美术史家对这一作品的新编研究，这一作品在思想内容上还有更深的含义。这就是画面后景壁毯上所表现的图像，是以技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布的神话故事为题材的。它描绘巴拉斯因比不过阿莱辛，而恼羞成怒把阿莱辛变成了永远吐丝的蜘蛛。据研究者讲，前景的纺织女是为陪衬这个故事而安排的。因此此画原名《巴拉斯与阿莱辛》。从这个研究成果看，这幅画实际上是描绘了天上人间两个纺织世界，反成为背景，作为陪衬的人间的纺织女倒成了全画的主角。美术教案篇2教学目标：1.引导学生整理自身观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自身的真情实感，写得有意思。2.创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象3.引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的转变的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。教学准备：让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自身的好奇心寻找答案。教学过程;一.话题交流激趣引入1.话题交流（课前交流）洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）生：我发现听课老师真多！师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧生：今天老师穿得特别漂亮！师：谢谢你的夸奖！生：我发现同学们穿着特别整齐师：对，很精神师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。2.激趣引入师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于发现。1）出示：切开的藕，学生观察师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔细看，用心想，你发现了什么？生：虽然藕切断了，但丝却还连着师：能用一个词说说吗生：藕断丝连师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）学生观察师：你有什么发现生：筷子斜插入水中会像“折”断一样师：多有趣啊，喝水都可以有发现（设计意图：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。）3.过渡其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中很多有趣的现象，我们今天要来写一写自身——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读二.处处留心发目前趣1.教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发目前趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自身发现的有趣现象。（谁愿意把自身的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑师：苹果切开，原本果肉是黄色，放到那儿，竟会变色，这真有趣。生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，叶子就合拢。师:多有趣啊，真像个害羞的小姑娘生：??师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多种不同的颜色。（为什么？没想到??）（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！冬冬也为我们带来自身的发现：（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。2.板书的学生读自身的发现（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。3.小结，梳理发现（根据板书及课件）原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观察，还有的藏在我们自身身上，如：静电。我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发目前趣的现象。（课件：处处留心发目前趣）三.细致观察表目前趣（一）结合范文文档，学习方法师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，因此，大家只有用笔把自身的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。1.例文引路章法导写课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书：怎么做？）接着写（“我”发现到什么？——看肥皂泡有趣），（板书：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。师在学生发言中板书小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自身吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不但要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看看：（课件）2.以点带面学表达1）出示第三自然段请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。课件出示：放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。（学生完成后，评价）生：这些都是（动词）师：通过一连串恰当、准确的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么有趣。2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）A、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？肥皂泡很美，肥皂泡的转变（板书：变化）师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷B、肥皂泡有哪些变化？（课件）颜色五色的浮光看肥皂泡：变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽大——小——散裂师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：大小、形状、颜色）写出有趣。小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的转变一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表目前趣。（课件：细致观察表目前趣）（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的段落中学习如何把有趣写具体。）（二）创设情景，利用表达前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发目前个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？1.观看视频《影子游戏》2.你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的转变，合理想象）生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。师：这个影子是“跟屁虫”有意思生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。师：真神奇，影子会自身变长生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试利用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的转变，还加上自身的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。（设计意图：以点带面，学练结合）（三）快乐体验——分享有趣师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的转变??来写（板书：位置??）1.学生练笔2.评讲练笔1）指名读练笔2）评价先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了如：用什么词更生动，加上想象??（设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）四.勤于思考探寻趣意我们观察生活中有趣的现象,不但要细致观察，遇到自身感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？生：??小结：你们真是不但会观察，而且勤于思考，能多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自身的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考探寻趣意）六.总结1.今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的转变等把“有趣”写具体。2.布置作业回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！3.作文是一门艺术，要写出自身的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。生：齐读写作歌（课件）写作之前想具体，观察经过写细致。多问几个怎么样，观察情节描详细（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能有章可循。）板书设计：观察与发现生活中发现的有趣现象动作变化（大小、形状、颜色、位置??）怎么做？步步登梯法发现什么？美术教案篇3教材分析：通形象计卡设虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能帮助学生提升观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包含了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提升对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。教学思路：通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。教学目标：知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课时：1课(转载于:初中美术教学设计案例)时教学准备：教具准备：VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：美术教案篇4我们以前接受的是传统的理论教育模式，重视的是知识传授的倾向，强调接受学习，死记硬背的现状，采取这种模式曾经让我的教学陷入僵局。根据新课标的要求，我倡导以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，发展学生学习的自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。一.创设导入情境，激发学生兴趣“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带入情境中。《生活中的趣事》这个课题，主要是锻炼学生能把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。因此，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以游戏导入……这要根据具体的情况具体分析。二.创设愉悦环境，自主合作学习美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想象力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品，学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。美术教案篇5【活动目标】1.发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。2.初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。3.乐意和同伴分享交流自身的审美体验。【活动准备】1.经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自身喜欢的的的大自然色彩。物质2.物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。3.环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。【活动过程】一.欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了很多有关大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？二.结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。1.幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。师：今天老师就把自身喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？2.幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。我在材料超市里给你们准备了很多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。3.教师明确提出创作注意点：1）重视色彩的搭配，并尝试大胆想象。2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。三.幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。四.师幼共同欣赏作品，交流分享自身的审美体验。师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？【活动延伸】1.区域活动美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。2.亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。【活动反思】一.活动由来：在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的利用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不重视颜色协调。于是我们就开展学做色彩大师的活动，在平日中与幼儿谈话过程中发现孩子们更倾向于吃、玩，较少的孩子会发现大自然的美，于是就根据《指南》中艺术领域的核心“欣赏、感受、创作、表现。”艺术领域中也提到幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然中萌发幼儿美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。因此我就以大自然色彩为切入点，以“浮水画”为载体，开展彩墨游戏“大自然的色彩”美术活动。二.材料的准备：活动前期，我们在开展“学做色彩大师”的活动，因此我们班的孩子们对吹画、滴画、水粉画都有着一定的经验。在活动前期孩子们都和爸爸妈妈到户外去发现大自然的美丽景色，也找了自身喜欢的大自然色彩的图片，在活动中我用孩子们找来的图片进行分享，让更多孩子去发现大自然的美丽色彩。我还将孩子们找来的大自然景色都打印成图片，用展板的形式围绕在活动区的四周进行环境创设，在美术活动中要让孩子在美的环境中有美的感受。物质准备中呈现的作品我只单一选择了纸盘，因为我个人认为纸盘有个凸面，而且吸附效果很好，孩子们操作时候可以抓着纸盘两边，这样小手就不会碰到彩墨，因为孩子们都是第一次操作，没有任何经验，因此纸盘会更方便操作并且展示效果也很棒。孩子们在操作中选择材料，我是利用了材料超市，孩子们可以自由自主的去选择自身需要的材料和工具进行操作创作。三.活动中的不足：1.本次活动中教师过于关注幼儿的色彩搭配，在感受美景图片时候，教师可以用到美的语言让孩子们进一步感受美景，并不一味的强调色彩的理论，如“相近色、对比色等等”这样会使活动变得很生硬。2.活动中根据孩子们的回答可以看出孩子们有着丰富的前期经验，教师在活动中可以强调到大自然光的作用，让孩子们进行感受体验美景。3.播放操作创作视频过于单一，教师只录了一种方式“拉、洒”其实可以多录制不同的视频，例如，“滴、吹等等”可以让孩子们感受多种的方式创作出的效果。4.孩子们在创作中，可以看出孩子们非常感兴趣，活动中可以让孩子多操作，不单单只让孩子操作一副。例如：第一次先让孩子们去感受彩墨滴到水中里的转变，印出来又是什么样的？再让孩子们去想象怎样才能创作出大师这样的作品，然后再进行播放视频让孩子们观看，再用上工具来第二次操作。在分享作品时候，让孩子们进行想象，你变出了什么样的景色，用了什么色彩等。美术教案篇6执教时间：教学目标1.能说说曲、直线及物品带给自身的感受。2.能用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。教学活动过程：一.初步感受：教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自身的感受，并学习教材文字部分。教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。二.发展阶段：小组成员检视一下自身带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。三.学生作业，教师指导：学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。四.展示作业，收拾与整理：展示作业，重点对学生是否能巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。课后拓展：指导学生用