教师自学笔记

--作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育授课质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、教师，珍惜少儿对你的相信“教师面对的是少儿极易遇到伤害的，极其纤弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑筋里装进另一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同样的，友善的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，相信的。每个孩子都有他的难得之处，在教师的眼里学生没有益害之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励；在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以训斥，在每个人的心灵深处都有很纤弱的地方，孩子也是同样。其实他们也很悲伤，作为教师就是要时刻给他们启迪和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、授课相长，扬长避短“假如你发现绝大部分少儿练习本的字迹正直明丽，错别字很少，那么这就是个显然的征兆：在这个班级里学生可以学到好多东西”想一想，我这几个月的授课其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名教师的授课效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是此后有优异授课奏效的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们优异的学习习惯，真实获取适合自己的学习方法，使得他们在此后的学习中能更省力更有效。-----要对同事们的经验加以研究和察看，并进行自我察看，自我解析，自我深造和自我教育。在此基础上渐渐形成自己的教育思想。“学习优异经验，其实不是把个其余方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优异教师学习应当获取某种信念.”三、教师的教育修养“对于学校授课纲领的知识对于教师来说，应当但是他的知识的事业中的最少知识。只有当教师的知识视野比学校授课纲领宽广的无可比较的时候，教师才可能成为教育过程的真实好手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境地，我想，最重要的一点就是不停地充分自己，圆满自己。“读书，念书，再念书，——教师的教育修养的这个方面正是取决于此”想一想自己，在这方面做得确实不好，每日不停地忙于备课、上课、批阅，管理班级，老是抱怨没有时间念书，但安闲时又懒得动，而那些教育书籍却安沉沉寂地躺在书架上，早已落满了尘埃。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参照的授课设计，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在感觉自己还年青，自己所掌握的知识还足以能“应付”少儿子，但是面对飞快发展的今天，可以说孩子们的视野更为广阔了，我们不得时时刻要求自己要走在前面，那么惟有念书才能武装我们的脑筋，才能让我们挣脱“坐吃山空”的难堪境地。而念书的这种意识更应当是发自内心的需要和对知识的希望。年青的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不停地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。-----作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育授课质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、教师，珍惜少儿对你的相信“教师面对的是少儿极易遇到伤害的，极其纤弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑筋里装进另一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同样的，友善的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，相信的。每个孩子都有他的难得之处，在教师的眼里学生没有益害之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励；在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以训斥，在每个人的心灵深处都有很纤弱的地方，孩子也是同样。其实他们也很悲伤，作为教师就是要时刻给他们启迪和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、授课相长，扬长避短“假如你发现绝大部分少儿练习本的字迹正直明丽，错别字很少，那么这就是个显然的征兆：在这个班级里学生可以学到好多东西”想一想，我这几个月的授课其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名教师的授课效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是此后有优异授课奏效的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们优异-----的学习习惯，真实获取适合自己的学习方法，使得他们在此后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经验加以研究和察看，并进行自我察看，自我解析，自我深造和自我教育。在此基础上渐渐形成自己的教育思想。“学习优异经验，其实不是把个其余方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优异教师学习应当获取某种信念.”高效讲堂心得意会在近来的理论学习中，使我对高效讲堂有了一个初步的认识，我感觉它主假如见授课过程的最优化，教育奏效的最大化。是师生的共同进步，是知识和修养的共同提高。一、我理解的高效讲堂是在讲堂授课中，经过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地达成授课任务、促进学生获取高效益发展。授课高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技术，过程与方法，感情、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、讲堂授课中实践展现和课后反应来提高讲堂授课效率。一般来说，高效讲堂效益议论主要标准是，学生思想活跃，语言表达正确、流畅、有感情，讲堂充满激情，解析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生能否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是授课三维目标的达成。二、从我们教师的角度来说，高效讲堂应做好以下三个-----条件：一是教师可以依据课程标准的要求和学生的实质情况，科学合理地确定讲堂的三维授课目的，编制科学合理的导教学设计。二是授课的过程必然是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表现在教师能否采用灵巧灵巧的授课策略和议论方式调换和激励学生学习的积极性。三是授课中合时指导、监控、反应、激励，以多种方式牢固学生的学（习成就，使三维授课目的的达成度更高。三、两节展现课的启迪。共性的地方：1，学生修养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于讲堂，可以保持较高学习兴趣获取较好的学习奏效。2，议论方式的灵巧高效是高效讲堂的一个重要指标，即时、灵巧的议论同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效讲堂应是长久进行的工作，最后形成一种常态的模式。它的预习、展现、反应都应是高效进行的。4，高效讲堂重视各学科基本修养的落实和训练。在物理课上对着手实验能力、语言表达能力、逻辑思想能力的训练；语文课上对听闻读写的增强训练无不突出了这一点。总之，讲堂是我们授课的主阵地，更是现在我们课改的主阵地，必然确实的提高教育授课效率。影响讲堂效率的要素好多，我们只有理性地认识我们的讲堂授课，客观地面对我们的讲堂授课存在的问题，才能千锤百炼我们的讲堂授课。提高讲堂授课效率的方法有好多，除了课前的预习准备、千锤百炼讲堂构造和授课方法、创办友善授课气氛外，还有好多好多需要我们去不停思虑与实践。我们遇到的困难也会好多，遇到的问题也会好多，把追求讲堂授课的高效益作为自己一世忘餐废寝的追求。只需我们面对问题和困难，沉着思虑，勇于实践，善于总结，终会获取高效讲堂授课改革的成功。-----高效讲堂的三大体素高效讲堂的第一要素第一应当是教师熟练的教育技术和精深的教育技巧，这是高效讲堂产生的前提，没有教师熟练的教育技术和精深的教育技巧，就不会吸引学生的注意力，就谈不上学生对授课奏效的牢固与落实。高效讲堂的第二个要素应当是学生积极性的调换和学习奏效的最大化。假如一节课连学生学习的积极性都不可以调换起来，教师在那里娓娓而谈的将，学生则听的兴味索然，这样的课是失败的，只有把学生的积极性充分调换起来，让学生参加到讲堂授课中，让学生真实成为讲堂的主人，这样的讲堂才可能成为高效讲堂。高效讲堂的第三要素也是最主要的要素是讲堂知识的掌握和落实情况，只有达到讲堂知道的真实掌握和理解，并能在这个基础上学会运用，这才能是真实的高效讲堂。我们平常所重申的让学生学会大体也是这个意思，同时我们所重申的知识的“堂堂清、节节清、周周清、章章清”，也应当在每一节讲堂上获取有效的落实。只有达到了知识点的清楚与-----理解，掌握并学会有效的运用，这才是学生学习所要达到的最后的目的。作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育授课质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、教师，珍惜少儿对你的相信“教师面对的是少儿极易遇到伤害的，极其纤弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑筋里装进另一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同样的，友善的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，相信的。每个孩子都有他的难得之处，在教师的眼里学生没有益害之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的激励；在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以训斥，在每个人的心灵深处都有很纤弱的地方，孩子也是同样。其实他们也很悲伤，作为教师就是要时刻给他们启迪和激励，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、授课相长，扬长避短-----“假如你发现绝大部分少儿练习本的字迹正直明丽，错别字很少，那么这就是个显然的征兆：在这个班级里学生可以学到好多东西”想一想，我这几个月的授课其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名教师的授课效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是此后有优异授课奏效的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们优异的学习习惯，真实获取适合自己的学习方法，使得他们在此后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经验加以研究和察看，并进行自我察看，自我解析，自我深造和自我教育。在此基础上渐渐形成自己的教育思想。“学习优异经验，其实不是把个其余方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优异教师学习应当获取某种信念.”三、教师的教育修养“对于学校授课纲领的知识对于教师来说，应当但是他的知识的事业中的最少知识。只有当教师的知识视野比学校授课纲领宽广的无可比较的时候，教师才可能成为教育过程的真实好手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境地，我想，最重要的一点就是不停地充分自己，圆满自己。“读书，念书，再念书，——教师的教育修养的这个方面正是取决于此”想一想自己，在这方面做得确实不好，每日不停地忙于备课、上课、批阅，管理班级，老是抱怨没有时间念书，但安闲时又懒得动，而那些教育书籍却安沉沉寂地躺在书架上，早已落满了尘埃。只有在需要的时候，才想起找一点书-----来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参照的授课设计，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在感觉自己还年青，自己所掌握的知识还足以能“应付”少儿子，但是面对飞快发展的今天，可以说孩子们的视野更为广阔了，我们不得时时刻要求自己要走在前面，那么惟有念书才能武装我们的脑筋，才能让我们挣脱“坐吃山空”的难堪境地。而念书的这种意识更应当是发自内心的需要和对知识的希望。年青的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不停地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。-----用爱心启动心灵“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我老是早早的抵达教室，跟学生一同打扫卫生，引导他们做存心的事；认识每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次实时达成。”当孩子俏皮时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不快乐了，和同学闹矛盾了，学生都愿意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我老是倾尽全力地关怀他们、帮助他们。-----我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣蛋，经过多次责备教育，都不奏效，经过认识得悉，他的父亲很少回家，根本不论他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我呜咽啦，真是苦不堪言，孩子成天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种兴盛的责任感让我下定信心：我得帮帮他，千万不可以让他失去自信。此后每日下午放学后，我给他指导，有时我让同学们帮助他。平常里，我用所有可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违犯纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此惋惜不已！我知道：是爱，动人着他，是爱，促进他不停进步。爱其实不用然用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育确实是一门综合艺术，但归根终究，他是一门爱心的艺术。二、做好典范，坚持言行切合加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应当感觉他的一举一动都处于最严格的督查下，世界上任何人也没有受着这种严格的督查。”因此，班级制定的纪律要修业生做到的，班主任自已心须先做到；要修业生不做的，自已带头不做。教师的身教作用特别重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不可以。”因此，我要修业生做到的不迟到，不早退，不逃课等，我自己先做到。我要求值日生每日提前到校，我就比他们更早抵达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目击，长此过去，学生他们也不好心思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为典范，坚持早到校，做好每同样应做好的本员工作，正如-----滴滴甘露，润物无声。我平常还经常与各科任教师互换建议，实时认识、掌握班上的动向，根绝不良之风，诚然自己是辛苦些，但一份勤奋，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调换了起来。有人说：“要给人以阳光，你心中必然拥有太阳。”班主任是教育者、带路人，只需我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，锲而不舍；做到细风毛毛雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。三、用真情创办优异班集体班集体，是学生健康成长的沃壤。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不简单。特别这学期学生根源又参差不齐，管理难度加大。针对这种情况：第一，创办优异的管理环境，让学生做班级的主人。为创办一个文明守纪、团结互帮、好学进步，有兴盛凝集力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多半同学获取锻炼，意会管别人与被别人管的滋味。各小队之间张开竞争，激发学生的进步心和责任心。其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上仔细组织了一次“优异行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧华、跑跳；从上课专心听讲做起；从仔细达成作业做起。再次，经过活动增强班级凝集力。积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝集力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、行排队形练习；六一少儿节精心排演的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生智慧于一体的六一少儿版面；诗朗读《我骄-----傲，我是中国人》。无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团联合作中感悟的光芒——那份执着与无私。同时我感觉这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团联合作能力的优异契机，使我们班拥有了友善团结积极向上的正气。第四、张开班级特色活动为响应新课改的呼吁，进一步提高孩子的综合素质，我班张开了“让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬”为主题的念书活动，以读促写，以读优写，读写联合，提高学生的阅读能力写作能力。并在班内建立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。这样学生在念书、写作、采访活动中培养了优异的个性和质量使他们拥有了积极快乐的人生。四、宽容自己就是一种教育宽容是一种胸襟。以我对自己的议论，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。由于学生出错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教育他，用真情、用爱心动人他，宽容他。我相信长久坚持下去，必然会给别人一种无形的力量。那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我眼前，他笑着对我说：“老师，你拿个东西呗！”我想：“会是什么呢？”我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的眼前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。就这样，我临时成了小鸡的主人。接下来麻烦的事情出现啦，或许是它没有伙伴的缘故，或许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。这还了得，不只影响了我们办公，而且用我同事的话说“把我们的心都叫‘碎’了”。但是我们又不可以不论它。此后我们发现，只需用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主假如害冷的缘故。于是我们几个老师-----轮番看护这只孤单的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。就这样，终于挨到放学啦！但是，等我们送走学生后，大家惊异地发现：小鸡竟然不易而飞啦！我想：“我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？”我马上想到：“可能是刘子豪。”我又想：“假如是他拿走了，他喜欢小动物是没错的，但是他没和老师说一声这就太没礼貌了。”次日到校后，我问起这件事，他说是他拿了。我说：“你怎么会把小鸡拿到学校里来呢！”他说是别人塞给他的。我说：“你喜欢，想拿走，要告诉老师一声呀！你不吱声就拿走太没礼貌了吧！这是做人的问题。况且我们还牵挂着这可怜的小鸡到哪里去了呢！”按理说，刘子豪昨天的行为确实不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不敬爱啦！我真是越想越生气，但我当时全力控制自己的情绪。我说：“你是个孩子，我知道你喜欢小动物，老师可以理解、体谅你，由于每个人都是在不停出错误中长大的，但此后可不可以到学校玩小动物啦！”他满脸愧色地址头表示同意我的见解。接下来的日子，我发现：平常爽朗好动的刘子豪像变了个人似的，作业实时了，书写仔细了，上课专心听讲了。不再是我眼中那个俏皮学生了。我想：或许那件事此后，他把我看作他的贴心朋友了吧！没想到这点小小的宽容竟然给了他这样的力量。由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要啊！一件小事办理的利害，有可能影响孩子的一世。现在站在讲台上的我们，或许想得更多的是怎样去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应当这样。但学生老是喜欢逃离我们的视野，爱和我们玩捉迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思虑，多点体谅学生，将心比心替他-----们想一想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解、体谅的，由于这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，创办出一种友善的学习气氛，那我们老师工作起来也就快乐多了。新晨范文网做个宽容的老师，是一件多么美好的事情！像一首小诗所说的：土地宽容了种子，拥有了收获；海洋宽容了江河，拥有了浩大；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。这或许就是---宽容的力量！五、亲近配合，家校达成共鸣要教育好学生，离不开家长的亲近配合。我重视与家长的交流，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并经常同家长互换建议，在家访时尽量与家长获取共鸣。我直接从家长最关怀的问题作为切入点，几乎所有家长最关怀的就是孩子的学习，我便从家长最关怀的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共鸣，充分调换家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地认识学生作好了更充分的准备，真实实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股兴盛的动力，素来在激励着我。班主任工作更多的是一种琐碎，一种静静的付出，是不可以用理性的句子去加以描绘的，只有自己才能品尝出其中的离合悲欢。作为一名班主任，我在班级授课与管理中还有不足，在此后，我会同我的孩子们连续努力，即便没有最好，也必然会更好！-----怎做一位智慧型的老（班主任）呢？教的智慧从何而来呢？你看，芳老依据班上同学不好好做眼保健操一看上去是乎是一件无人不知，但又经常生在我眼前的小事，在正面教育没有奏效的情况下，芳老就置了一个温柔的“骗局”，学生跳去，此后教育，获取了奏效。再看，沈云老一年学生无打生一看上去不足挂齿的小事抓起，通游《小小的清工》培养小朋友生、的优异，等等，从些中耀我教的智慧。再如，一些学生经常犯的缺点：星期一作是交不出，也被老成是“黑色星期一象”。你看徐小琴老是怎么做的，每一个星期六或星期日不是自上关注，就是系，看看“”学生作做了没有，敦促她利用双休日赶快达成，当学生遇到作困及就地帮助解决，同要求家密配合，由于她能做到关隘前移，因此她所教的学生每到星期一天空是光亮的，是徐小琴老在自己班主任工作中不停、不停反省提高的智慧。再如，我来看看王燕群老是怎待学困生的，第一与学生拉，，交朋友，第二当些学生一有步就向家，要求家同配合老激励孩子，第三最差的学生⋯⋯她没有放弃一个学生，而是刻在用各样方法呵着他，激励着他，些学生能起学的信心，起学的帆，就是在思中展的智慧。再瞧，叶来老在学生一的复迎考的-----候，舍得花搞活：跳一跳，摘苹果。用气球看作又又大的苹果，矮一点学生跳一跳，摘一摘，学生没花力气就摘到了，很快乐，再高一点学生再跳一跳，摘一摘，学生稍微花些力也摘到了，上放着笑脸，再高一些，学生使劲些跳一跳，摘一摘，学生专心后也能摘到，，学生的上露出了的微笑。从一活，叶来老渐渐引学生悟活的内涵，使学生意会到学同这样，只需自己悉心全力去学、去思虑必然能把自己的学搞好，在最后的期末考取，叶来老所教的文平均