教师个人读书心得体会

教师个人读书心得体会教育的故事。少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我教育力量的源泉，是教育成功的基础。。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"一个微笑……不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开55意的语言来严格要求我们的学生。《聪明的小高斯》教学设计教材分析些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。教学目标8个字。感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。的方法。考，善于发现规律。教学重点段。体会词语的作用。并明白故事告诉我们的道理。教学难点课时安排：2课时。幻灯片。第一课时一、导入新课，激发情趣1+2+3+4+…+100=？学生汇报答案。过渡：你们想知道他是谁吗？揭题：聪明的小高斯。二、初读课文整体感知名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。（可以放在后面）检查生字。检查课文读文情况。逐段朗读，读通读顺课文哪几段写了事情的经过？（2——6）段。这几个自然段分别讲了什么内容？100，看谁算得快。段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶。段：老师问高斯怎样算的。段：高斯说自己算题的规律。段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力。1100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓励。8.其它两个自然段分别讲什么。学生读一段，说一段。看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点？（刚才内容）本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要？（内容的取舍）9.概括本文的主要内容。即：在原有的基础上加上高斯的伟大成就。《聪明的小高斯》教学反思上课开始，我在语文课上先是用跟课文相关的一道数学题激发了学生们的兴趣，使学生们有兴趣的自己去解决和发现这道题到底是怎样被算出来的一个学习过程。在充分调动学生的积极性以后，让学生带着一系列的问题去读课文，在此学习过程中，我通过让学生充分读分析老师对小高斯解答数学题当中的一8岁的来自普通家庭的小高斯只用了很短的时间就能解决出数学难题是因为他要细心观察、善于思考。从中也让学生领会出：换一个角度看问题也许会有令人惊喜的效果，并在此学习中也鼓励学生在生活中要像小高斯一样尝试用不用的方法解决同一个问题，培养学生的思维能力。在这一堂语文课中，我主要体现了这样几点语文的理念：1、让学生通过各种方式的读来充分的研读课文，分析课文，感悟课文，让学生在读中领会文章所要告诉给学生的道理。2、更加注重学生之间的有益的评价，同时锻炼了他们能正确的看待别人的良好的思想，体现在：指名读课文后，让学生评价这些同学读的情况；文章学习后，评价小高斯。3、在课文重点、难点的学习中，教师作为引导者，让学生更多的占据课堂，成为课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，与此同时更加鼓励学生能主动积极地去5、更多的联系生活实际，让学生在课文学习的基础之上，更多的想到生活中的自己，从而结合了实际，对学生进行了教育。教学是遗憾的艺术，本节课也存在许