初二语文下册《醉翁亭记》教案

《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。同时教师应引导学生掌握赏析方法。以下是小编为大家精心整理的初二语文下册《醉翁亭记》教案，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注。学习目标：.朗读背诵、理解课文内容，积累文中重点文言词语和警句，体会文言虚词“而”“也”的作用。.发挥想象，再现美文意境，品味文章的意境美。.抓住“文眼”认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。学习重点：.背诵课文，积累重点文言词语。.理解课文内容，品味文章的意境美。学习难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。学习过程：一、自主学习（以练习题的形式出现）（一）基础达标1作者作品介绍.欧阳修，字，号，晚年号居士，（朝代）文学家，史学家,“”之一，有《欧阳文忠公集》。.文体、背景介绍宋仁宗庆历五年（1045）,欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。.字音、字形、词语（注音）环滁（）琅场1（）林壑（）辄（）醉弈（）者胜阴翳（）酒冽（）山肴（）野藏（）岩穴暝（）提携（）颓（）然彳区（）偻（）觥（）筹（）交错（二）初读感知.通过各种形式的朗读，逐步达到以下要求：读准字音、节奏，流畅。.对照注释，查找工具书，疏通文意。.指导朗读，注意“也”“而”的语气，读出味道。“也”的语气：a.陈述语气（用于描述景物）b.肯定语气（用于介绍人名）C.感叹语气（用于直抒胸臆）“而”字读时分辨轻重a.表示转折或递进意味的重读。b.作为连接词语和调整音节作用的而可以轻读。二、合作探究（一）研读赏析.找出贯穿全文的线索，表现作者情感的一个字。.作者围绕“乐”字写了哪些具体的景和事？怎样描写这些景？.作者自号醉翁，他的“醉”与“乐”有什么关系（结合背景资料）？如何理解太守的“乐其乐”？（二）展示交流点拨引导：研读赏析问题2（怎样描写这些景？），可从写作技巧进行赏析：.构思精巧，脉络分明2.运用虚词，表情达意.远近映衬，动静结合4.由景生情，情景交融示例：三、拓展延伸（内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练）比较阅读下面两段文言文，回答文后问题[A段]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒,泉香而酒洌；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，彝者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。已而夕阳在山，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“僚鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子田非鱼也，子之不知鱼之乐垒矣，庄子日：“请循其本。子日'出安知鱼乐'云者,既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1、解释下面句子中划线词语的意思。（1）彳区偻提携。（）（2）起坐而喧哗者（）（3）俯鱼出游从容，是鱼之乐也。（）（4）请循其本。（）2、将下面句子翻译成现代汉语。（1）临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。（2）子非鱼，安知鱼之乐？3、这两个语段讲的都是出游之乐。【A段】主要写的是；【B段】主要写的是。.这两个语段围绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的“乐”？四、布置作业（一）记忆作业：在理解基础上背诵全文（二）积累作业：.指出下列句子中词类活用现象。山行六七里：名之者谁：有亭翼然临于泉上者：而不知太守之乐其乐也:.古今异义。颓然乎其间者（古义：今义：）游人去而禽鸟乐也（古义：今义：）野芳发而幽香（古义：今义：）.特殊句式。（1）环滁皆山也（）（2）太守与客来饮于此（）（3）至于负者歌于途，行者休于树（）（4）得之心而之酒也（）.流传至今的成语，并解释。（3个）.翻译句子①望之蔚然而深秀者，琅哪也。②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。④醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。.用课文原句填空。1）文中描写“山间四时”的句子是:（2）点明文章主旨的句子是：（3）文中1区偻提携”所