苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第10周中心发言稿

主备人:年级：一年级学科：语文时间：2013-4-12第二周集体备课主备人:年级：一年级一、教材分析本周的教学内容有《识字5》和《识字6》。《识字5》这是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。《识字6》这是一篇采用“词串”的形式识字。课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按照一定的联系，排成四行，一、二、四行押韵。与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。二、学情分析经过一个半学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生,，由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对存在问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。三、教学目标《识字5》：.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。.了解夏天的特点，积累词语。《识字6》：.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。.诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。三、教学的重难点识字、写字四、课时划分.《识字5》两课时.《识字6》两课时五、作业安排诵读韵文，练写生字。六、板书设计：识字5夏天台风雷雨桃子梅子西瓜嵋帼青蛙知了葵花茉莉荷花识字6夜晚繁星灵晶晶爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星七、教学流程《识字5》课前5分钟说：请你说说夏天的特点。教学要求：.学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。.了解夏季的特点，积累词语。教学时间：两课时。第一课时一、创设情景，知道看图.同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）.播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。.夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字.自读词语，读准字音。夏天台风雷雨桃子梅子西瓜.葵花荷花茉莉.四人小组读。.教师出示词卡，检查正音。.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。四、指导诵读.教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？.四人小组读。.指名读。.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。五、指导书写.学生看笔顺图，记忆生字笔顺。.请说说“夏、梅、雷”的笔顺。认识新偏旁。.说说你是怎样记注生字的。.指导写字，重点指导“夏、瓜”。.学生描红，完成《习字册》。课外延伸：（一）填空:

.春天到了，开了,.春天到了，开了,.夏天到了，开了,.秋天到了，开了,的歌。.冬天到了，、从南方飞回来了。忙着捉蚊子。熟了，在唱着动听开了，冬眠。（二）你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。第二课时、复习巩固.抽读词语卡片。.齐读韵文。三、说话练习.学生试着练习背一背词串。夏天的天气特征：夏天台风雷雨夏天的水果：桃子梅子西瓜..引导看图，选一两个词语用自己的话说一说。四、学习笔顺，指导书写.学习新偏旁。.学生看笔顺图记忆生字笔顺。.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。.学生描红书空写字，播放轻音乐。(1)说说你最喜欢哪一个字，你是怎么记住它的？(2)生说到哪一个字，师便领着学生把哪一个字工整的写在田字格里，边范写边指导学生怎样把字写好看。〈指导三个字〉(3)练习描红并临写四遍〈轻音乐伴奏〉。(4)展示学生作业，师讲评。五、作业。《识字6》教学要求：.学会本课的几个生字，认识新偏旁。.仔细观图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重难点：识字，写字教学准备：挂图、生字卡片教学时间：2教时教学过程：第一课时一谈话导入.今天，老师带你们到一户农家小院里去看看这满天星星的夜晚，好吗？出示课文图片：说说你看到了什么？.小朋友的眼睛真亮！想知道这幅图里的故事吗？打开《识字6》，我们一起去找找吧！三、初读课文.请小朋友自由轻声朗读，要读准字音，看清字形，读通词串。.你能把生字表里的生字读准确吗？试试看。.出示未注音的生字：谁会大声地读给小朋友听？［你果然都读会了，祝贺你！］我们大家一起来读读，好吗？三、学习韵文（一）教学第一行：1.小朋友读得真准确！老师给你们一个小小的奖励。（出示繁星图）快看！你看到了什么？对，满天的星星在向我们眨眼睛呢！快伸出小手数一数：1、2、3、4、5数的清吗？噢，数也数不清。我们把许许多多数也数不清的星星就叫做“繁星”。出示词语：繁星谁能读出星星的多？［啊！星星真多呀！］这么多的星星一闪一闪的，看起来怎么样？出示词语：亮晶晶星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？多美多亮啊！这么美的景色什么时候才能看到？是啊，夜晚。出示词语：夜晚，你来读读看。这真是一个美好的夜晚，请你把它们连起来读一读吧！（二）教学第四行：.这么多的星星数也数不清，人们就把一颗或几颗星星合起来，合成一个个星座，还帮它们取了许多有趣的名字，（出示牵牛，织女星空图）看，在晴朗的夜晚，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，在银河的西边那闪亮的星星就是牵牛星。（出示词语：牵牛）和它遥遥相对，是银河东面的一颗大星星，那就是织女星。（出示词语：织女）关于牛郎与织女，还有一个动人的传说呢！你知道吗？你们再看这个星座，（出示北斗星图）它的形状像一把大大的勺子，这就是北斗星。（出示词语：北斗星）数数看，它是有几颗星星组成的？对，7颗。所以它也叫北斗七星，关于它的故事大家可以到神话故事书中去找找看。.看着图，我们一起来喊喊他们的名字，好吗？.你还知道那些星座呢？下课后可以多去看看天文方面的书，你就可以了解更多星空里的奥秘。（三）教学第二行：L迷人的星空多么让人喜爱，夏天的夜晚我们都爱看这满天的星星。你们看，农家小院里都有谁在看星星呢？（出示爷爷，奶奶，小丁丁图），对，是爷爷，奶奶，小丁丁。.为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。.（出示词语：爷爷奶奶小丁丁），仔细观察一下它们的读音，你有什么发现？对了，每一个词的最后一个读音都是轻声，这样叫出来才更亲切，更好听。请你来读读，注意读准轻声音节。（四）教学第三行：.爷爷奶奶小丁丁他们在院子里乘凉，你看，他们坐的是什么？是竹椅（出示词语：竹椅）爷爷手中拿着什么呢？蒲扇（出示词语：蒲扇）把这两个词语读一读，要读准翘舌音。.天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪闪的星星，你们看，那是谁在打着灯笼飞来飞去？哦，是萤火虫。（出示词语：萤火虫），多可爱啊，快跟它们打声招呼吧。我们一齐来读读这一行。（五）吟诵韵文。.（出示所有词串）这就是我们今天要学的识字6中的词语，（出示课题：识字6）.这几行词语，就构成了农家小院里安静优美的夜晚，你们听（师范读）你们知道老师为什么能读这么好吗？.朗读时要按一定的节奏来读，听老师范读，老师读得好吗？老师在读书时一边读一边在脑子里放电影,想像着词语给我们的美丽的画面,读“夜晚繁星亮晶晶”就想到夏夜星空，繁星点点，星星们眨着调皮的眼睛亮晶晶的，这样就读出感情来了。你们也照着老师的方法来读读，看谁的脑子里会画画。谁能把自己读得最好的一行读给大家听？听，《闪烁的小星》响起来了。把韵文放入乐曲中唱一唱吧！四、课堂练习你会填吗？（出示课件）.夏天的（），天空中的（）亮晶晶。.（）坐在椅子上听（）讲故事。.天上的星星真多呀，有（）星、（）星、（）星五、写字指导。.你们看，萤火虫提来了几个生字“星、奶、扇"你有什么好办法记住它们吗？“星”（太阳生下的小宝宝）“扇”（一户人家有两个爱学习的孩子）写的时候要注意什么呢？学生交流，教师强调：要把“星”上部的“日字头”写得扁一点。“扇”的第四笔竖撇要写的长些，下面是两个“习”，第二个“习”要写得比第一个略微大些。“奶”的右边“乃”要写的略微宽一些，第四笔是“横折折折钩”，（出示笔画）要一笔写成。.知道了这些，我们就能写好这些字了。请你仔细观察每一笔画的占格情况，按照一尺、一寸、一拳头的要求认真书写。六、布置作业：1、向你的爸爸妈妈讲讲牛郎织女的故事。2、画一画北斗星的形状，跟小朋友比比看谁画的最棒。第二课时一、复习导入。.小组长带同学们复习生字词。.开小火车认读老师生字梦里的生字。.各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。三、说话练习.学生试着练习背一背词串。.引导看图，选一两个词语用自己的话说一说。四