人教版小学三年级下册语文教案(全册)

一一-这次□语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。2、过程：（1）通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。（2）汇报情况：环境受到哪些污染？为了改善环境，人们做了哪些工作？（3）讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？活动流程：―、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论：1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。附：交际范例：尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的话题是：人人争当环保小卫士。当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。4、请拒绝吃野生动物。5、请一年至少栽一棵树。6、请一年至少做一次环保宣传活动。7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时（习作）习作要求：1、写一写你对保护环境的认识。2、写完以后，多读几遍。修改自己不满意的地方。习作指导：1、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况，感受或想法；大家在□语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。2、选择习作内容，回忆在□语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。3、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。还可以使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。4、交换习作，互相修改。活动流程：一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作。提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。附：习作例文：植树自从开展保护环境的综合性学习活动后，我们越来越感受到了植物的重要性。今天，我们的小组长小红号召大家到小山坡上去植树，我们纷纷响应。我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。我和小红轮流挖好了树坑。只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。小红关心地对我说：“你休息一会儿，让我来吧！我笑了笑，摇摇头说：“不用了，我不累!”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥土缓缓地流到树苗的根部。看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高兴，因为我们为保护环境出了一份力。这是一次加强同学们环保意识的语言训练。在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。第三课时（修改习作）

―、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时（我的发现日积月累）一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。三、课堂小结。教学反思：优点：1、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：9、寓言二则之亡羊补牢教学设计：杨健教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、会认会写本课生字，能正确读写本课词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。（重点）3、了解寓言的主要内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。（难点）教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：初读感知内容。关键问题：这个故事主要讲了什么？1、学生自由读课文，思考：故事主要讲了什么人什么事？2、小组内交流讨论3、小组代表全班交流分享。（补充式发言）4、小组内学习生字词，检查自读情况。（1）小组内轮读字词。（2）小组内辨析生字字音字形，交流记字方法。（3）小组展示交流，教师重点指导：窟窿、叼的字形和书写。活动二：理清故事情节关键问题：故事情节是怎样的？1、小组内读课文，思考：故事情节是怎样的？（学习提示：故事先写什么,接着写什么？最后又写什么？）2、小组内交流学习成果。3、小组代表交流分享。（教师板书）活动三：走进人物形象关键问题：养羊人丢了几次羊，为什么丢？他的想法正确吗？1、请学生一人一段读课文。思考冋题。2、小组内交流讨论。（丟了两次。第一次是因为所以•第二次是因为所以）3、小组代表全班展示交流。（教师引导学生分角色读街坊和养羊人的对话）活动四：体会寓意关键问题：“亡羊补牢”是什么意思？1、学生齐读第五自然段，联系前面内容，理解成语“亡羊补牢”的意思。2在小组内交流“亡羊补牢”的意思。（养羊人“亡羊补牢”，还不算晚。在生活中，一个人有错，要虚心听取别人的劝告，只要及时纠正、补救，还来得及。）头脑风暴：你读完这则寓言故事后懂得了什么？板书设计：9寓言两则亡羊补牢不听劝告修补羊圈圈破羊丟再没丟羊再次丟羊知错就改教学反思：优点：1、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：9寓言二则之南辕北辙教学设计：杨健教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标1、会认一个生字，会写3个生字。2、朗读课文，理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。（重点）3、理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。（难点）教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：初读感知内容。关键问题：这个故事主要讲了什么？1、学生用自己喜欢的方式读课文，并思考：这个故事主要讲了什么人和事？2、小组讨论：这个故事主要讲了什么人和事？3、小组代表全班交流。（—个人想去南方，而他所走的路却是朝北边，别人提醒他走错了，他却满不在乎，其结果是越走越远。）4、学习生字词，检查读文情况：（1）出示词语卡片开火车读。（2）轮读课文重点段，教师指导，读出感情。活动二：精读对话明理关键问题：从两人的对话中你读懂了什么？1、小组内分角色朗读人物对话，思考讨论关键冋题。2、小组代表交流分享。（教师随机板书）活动三：感受人物形象。关键问题：故事中主要讲了哪些人物？你最感兴趣的是谁？为什么？1、引读课文，读出感情，思考上述冋题。2、小组内读课文，讨论。3、自由展示交流，同学互评。活动四：体会寓意关键问题：“南辕北辙”是什么意思？1、学生齐读第五自然段，联系前面内容，理解成语“南辕北辙”的意思。2在小组内交流“南辕北辙”的意思。（行动和目的相反，即背道而驰，永远也到不了目的地。即便到得了，代价也太大）头脑风暴:那个人愚蠢在哪里？你想对那个楚国人说点什么呢？板书设计：南辕北辙厂马越快:南辕北辙3车夫越好卜走的越远（背道而驰，永远到不了目的地）J盘缠越多J课后作业设计：1、把这个故事讲给低年级的小朋友听听。2、把下面句子换一个说法，不改变意思。（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（2）楚国在南边，你怎么往北走呀？教学反思：优点：1、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：10惊弓之鸟教学设计：杨健教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写文中词语。2、分角色朗读课文，抓住关键词，理解课文内容，知道“惊弓之鸟”的意思。（重点）3、能从课文中有所启发。（难点）教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：初读感知内容。关键问题：课文主要写了一件什么事？1、教师连接语：不用射箭，只需拉一下弓，就能射下一只大雁，你信吗？（简介大雁）2、教师范读课文，学生思考上述冋题。3、小组内读课文，讨论：这扁课文主要讲了什么人和什么事？4、小组代表交流展示。5、学习生字词，检查读文情况。（1）出示词语卡片，检查语音是否读准。（更、弦、煎、惨）（2）轮读课文，看是否读通顺。（3）易错字辨析：弓、魏、雁活动二：理清故事情节关键问题：故事情节是怎样的？1、小组内读课文，讨论课文先写了些什么？然后写了什么？最后写了什么？指导提示：课文时按先果后因的顺序来叙述的。2、小组代表交流分享，（教师随机板书）。参考：一、提出不用箭，只需拉弓即可射下大雁。二、更羸一试，大雁果真落地。三、更羸说理，分析虚发落雁的原因。活动三：走进人物形象。关键问题：更羸看到大雁后作出了什么判断？这个判断是怎样一步步得出来的？1、小组内分角色朗读课文，思考冋题。2、小组讨论：更羸看到了什么？作出了什么判断？是怎样得出这个结论的？3、小组代表展示交流。（教师随机板书）指导提示：（1）要能找到文中的相关语句，将前面的判断和后面的推理对应起来，领悟只有细心观察，才能作出准确判断。（2）感官总动员，听看结合。（进行全面的观察，信息才能准确）4、选几组同学，分角色演一演故事内容。活动四：感知人物形象。关键问题：故事中主要讲了魏王和更羸，你更喜欢谁？为什么？1、用自己喜欢的方式读课文，思考冋题。2、小组内交流讨论：你喜欢文中的谁，为什么？指导提示：抓住人物对话来分析理解。3、分“喜欢魏王”和“喜欢更羸”两大组交流展示，鼓励抒发独到见解。更羸：善于观察，勤于思考，判断准确，推理严密，谦虚……魏王：知人善用，好学，认可别人……活动五：头脑风暴：这个故事给你什么启发？板书设计：10惊弓之鸟「不射箭雁会掉弦响怕伤□裂'判断准确惊弓之鸟V试一试真如此受过伤怕孤单、严密分析1析原因严推理飞得慢叫的惨丿细心观察课后作业设计1、辨字组词魏（）箭（）猪（）雁（)槐（）剑（）猎（）鹰（)2、更羸是古时候（）有名的（）。他看到一只大雁（），听到大雁（）就分析出这只大雁飞得慢是因为（），叫声惨是因为（），因此断定最重要拉一下弓，大雁就会（）。教学反思：优点：1、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：11画杨桃教学设计：杨健教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、会认、会写本课生字。能正确读写词语。（重点）2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理，懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。（重难点）教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：感知内容关键问题：课文主要讲了一件什么事？1、同桌共读一本书，相互正音。2、默读思考：课文讲了什么事？3、检查预习情况。4、指导书写。教师重点指导：“嘱、肃、熟、悉”等字的记忆和书写。活动二：理清故事情节关键问题：故事情节是怎样的？1、教师引，学生读。边读边思考：课文先写什么，接着写什么，最后又写什么？2、在小组内交流。3、小组代表交流分享。（先写父亲对我的教育：接着写我的一次画杨桃被同学们讥笑的经过：最后写老师对我们的教育）活动三：走进人物形象关键问题：我为什么把杨桃画成了五角星?老师是怎样教育我们的？1、小组交流讨论。（学习提示：（1）我把杨桃画成五角星有两个原因：一是我坐的角度，二是父亲的教育。（2）可以这样来理解：老师教育我们的话前两句告诉我们什么？举例理解。同一事物，当别人和自己看法不同时，应该怎样做？什么是相信自己的眼睛？）2、小组代表交流分享。活动四：感受人物形象关键问题：故事中主要讲了哪些人物形象？谁给你留下了深刻印象？为什么？1、学生在小组内读课文，讨论：故事中主要讲了哪些人物形象？谁给你留下了深刻印象？为什么？（学习提示：父亲：怎样教育我。“我”：怎样画杨桃。同学们：看到我画的杨桃有什么表现?开始……后来又……老师:怎样教育同学们？请同学们坐在我的座位上观察）2、小组代表展示交流。头脑风暴：老师和父亲的话有哪些相似的地方？问什么说老师和父亲的话对“我”来说—生受用？（老师和父亲的话其道理不仅适用于画画，而且适用于任何事。）板书设计：厂父亲：是什么样就画成什么样'11画杨桃峠老师：角度不同、样子不一卜生受用〜要实事求是丄课后作业设计：1、多音字注音组词。教哈倒2、写出下列词语的反义词。认认真真（）严肃（）熟悉（）3、填上合适的词语。（）的笑声（）的教育（）地说（）的要求（）的神情）地看教学反思：优点：】、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：12*想别人没想到的教学设计：杨健教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、借助拼音，准确流利朗读课文。2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）3、学习“想别人没想到的”创新意识。（难点）教学准备：多媒体课件。学习活动流程活动一：初读感知内容关键问题：课文主要讲了一件什么事？1、同桌共读一本书，相互正音。

2、默读思考：课文讲了什么事？3、检查预习情况。4、指导书写。活动二：理清故事情节。关键问题：事情的起因、经过、结果分别是怎样的？1、小组内读课文，讨论故事的起因，经过，结果分别是怎样的？2、小组代表交流展示，教师随机板书。(参考：起因：画师叫徒弟们画画。经过：三个徒弟按师傅的要求作画。结果：只有小徒弟的画得到画师的肯定。)活动三：精度品味关键问题：小徒弟的画好在哪里？头脑风暴:你想到过别人没有想到过的事吗？板书设计:12、想别人没有想到的厂起因：画师吩咐徒弟作画头脑风暴:你想到过别人没有想到过的事吗？板书设计:12、想别人没有想到的厂起因：画师吩咐徒弟作画想别人没有想到的〈经过：徒弟们按要求作画「有限代表无限..想象丰富)()()大悟()()自禁)()()之鸟()颜()色课后作业设计：1、补充词语：连绵()(若()若(I结果：只有小徒弟的画得到赞扬2、从文中找出5个多音字并组词。教学反思：优点：1、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：语文园地三教学设计：杨健教学内容：人教版三年级语文下册第三单元教学目标：1、以介绍自己为话题，进行□语交际。2、能抓住自己的特点，写写自己。3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反冋句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点：1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。教学课时：三课时。教学准备：相关课件等。教学过程：第一课时□语交际―、激趣导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？在做游戏之前，老师要问你们一个问题，一个人，有那些地方是和别人不一样的？（课件：外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质）同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着白板一起来齐读一遍。现在我们进入快乐游戏时间，今天西游记里的孙悟空和猪八戒来到了我的课堂，（课件出示：孙悟空和猪八戒的动画形象，并配音：小朋友们，你们把我这个“齐天大圣”忘记了吗？还有我，还有我老猪呢！你个猪头到后面去。只许你这个猴子在这里说呀？）喔，他们又在争论不休，在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的□语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？谁说得好，老师就为你骄傲？课件：他们喜欢吃的饮食不同；你是从身材来观察的；你是从他们的优点和缺点来说的。二、新授：他们有这么多的不同之处，你们想过自己和身边的小朋友也有不同的地方吗？现在有一个好机会让你们来展示自己的风采，今天我们来学习课本第三单元的□语交际：介绍我自己（课件出示课题。）那么你最想向别人介绍你的哪些方面？可以选择一两个方面说说。你们都是从这些方面来介绍的自己的，老师有一个担心了，那大家说的会不会一个样？为什么呀？（课件：因为每个人都和别人不同，他们都有自己的特点）（看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等）（课件）范例：我非常喜欢看书，虽然我年纪小，可我鼻梁上早早就架上了—副厚厚的眼镜，这都是看书惹的祸。逢年过节大人送我最多的就要数书了，现在我家里一米多高的书柜快装不下了，无论是作文书、科幻方面的书，还是童话书我都爱看，你们有了好书可别忘了通知我呀！（课件）你能想到自己的特点吗？现在就请你们把自己的特点介绍给大家。谁来评评他说得怎么样？你们想怎么补充呢？听了同学的建议后，你有信心再说一次吗？小结：（课件）在说自己特点时就是要尽可能的从生活中多方面，形象生动的展现自己。老师刚才看到一部分同学在说的时候，其余的同学都在认真的听，认真的听也是一种好习惯，现在请同学们在小组内做一个自我介绍，可以把自己的外貌、性格、爱好、特长、优点和缺点等等告诉小组成员，一个人在说时，其他的人要用心听，可以进行适当的补充。待会儿每个组推荐一名说得最好的同学到前台来说。三、拓展：通过刚才的训练，老师发现同学们都具备了非常好的自我介绍的能力。湖南长沙的杨颂磊同学想和你们交朋友，你们愿意吗？请听他的自我介绍。（课件）我叫杨颂磊，来自湖南长沙，今年十岁，在长沙市第一小学上三年级上学，个子长得不高，身体可结实啦，这都是我爱好体育的结果，在学校的运动会上我赢得了跳远和短跑的冠军呢，我的特长是下象棋，我经常去“联众”在线游戏杀上几盘，大概由于赢得比较多，年级又小的缘故，大家送我“象棋小王子”的称号。听了我的介绍后你们愿意和我交朋友吗？你们觉得杨颂磊说得怎么样？你们愿意和他交朋友吗？交际范例课件：说说我自己我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。我属狗，当然带有一些狗的性情。当我极度不满，无法发泄时，就拿起东西使劲地咬。“嘿，你这只小狗！”妈妈常这样说。吃饭时，我夹起菜，也是先要嗅—嗅再送进嘴里，大家看了，都打趣儿地说：“看，这只小警犬又在侦察线索。”接着，传来的便是一片欢声笑语。我很喜欢体育。或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊；当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。现在，我已是学校足球队的队长。曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢！这就是我，希望你们能和我做朋友。四、小结：老师看到有许多同学找到了自己的好朋友，希望大家课后把自己介绍给更多的人。通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。五、作业练习：1、回家向家长介绍你自己。2、试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自拟。六、板书设计：□语交际'抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……说说我自己I明要领：说真话、注意听，会评价，会补充……

第二课时习作一、结合□语交际导入：上节课同学们各自向大家介绍了自己，这节课我们要动笔写一写，其实写一写并不难，只要能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样老师也能很好的记住你们。二、细读要求，明确要点：'1、请同学们读一读习作提示（课件），想一想本次的要求是什么？2、同学之间讨论，明确习作训练的要求。（课件）简单写出自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。能根据习作内容，给文章定个题目。作文写完后，认真修改。三、习作指导：怎样进行自我介绍呢？可以从以下方面入手：（课件）1、简介概况:什么叫概况呢？就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。介绍这些情况，不必写得太详细，语言也应尽量简短。所以叫“简介”2、描写外貌：要让别人了解自己，应先描写一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服饰这三个方面，不一定全都说到，选择自己最有特点的地方多加描写，这样，你的“形象“才能鲜明。3、介绍性格：性格不光是指急性子、慢性子，胆大、胆小，还包括思想品格上的特点。如对他人是不是热心，在学习上有没有钻研精神，锻炼身体是不是认真等。这些是—个人最重要的特点，介绍性格时应在这方面多加描写。4、介绍爱好：每个同学的“爱好”是不相同的，有爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的……，对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重要内容之一。以上我们从四个方面讲解了怎样进行自我介绍。动笔写时还必须注意以下几个问题：（课件）1、特点要鲜明：进行自我介绍时常用写法是集中笔墨，介绍自己最具特点的某一方面，那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。2、举例要生动：为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子，如果只有几个干巴巴的形容词，而无具体事例表现这些特点，读者头脑中也无法形成对你的深刻印象。3、语言要活泼。四、佳作欣赏，拓宽思路：1、请一个学生读佳作：小书迷她，一个普普通通的小女孩，圆圆的脸，大大的眼睛，一头乌黑的短发，看起来个子不高，胖乎乎的。她爱书，是个小书迷。在她的书包里，抽屉里，尽是她爱看的各类书。什么古今中外，天文科技，一本又一本，简直成了小书库。几乎每一次我看到她，她手里总少不了书。她看书很专心，倘若身旁有再大的响动，也不影响她的注意力，她仍能在书的海洋里尽情地遨游。因为看书，她常常会忘记了一切。记得一个星期六，她和朋友约好去公园玩，可到了规定的时间她还没过去，朋友左等右等不见她的影子，朋友想：“她怎么会失信呢？她可是个说话算话的好朋友。一定又是在看书忘了呗。”朋友急忙来到她家，进了她的房间，只见她正在全神贯注地看书，连朋友进去也不知道。“你，怎么不去公园啊？”朋友有点不高兴地说。“哦？什么？和你约好的？”她一脸的迷惑，继而恍然大悟，红着脸连声说：“对不起，对不起！这本书太引人入胜了，我看得一时就入了迷。”“你呀，小‘书虫子'”朋友们可能都猜到了，这个爱看书的小女孩就是我。2、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？习作例文赏析：（课件）夸夸我自己我叫刘婷婷，今年八岁了，是XX小学三年级的学生。我长着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，一对水汪汪的大眼睛，鼻子翘翘的，嘴巴红红的，就像小樱桃。我非常喜欢看书。有一次，我数学考试得了一百分，妈妈说满足我一个愿望,我想了想就说：“我要买本书。”妈妈毫不犹豫地答应了。我们来到书市，只见那里真像一个书的海洋。我来到儿童读物区，挑选自己喜爱的图书。最后，我挑了—本《小魔怪》然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。从此以后，我每天都看这本书，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看着书，突然，妈妈大声喊我吃饭，吓了我一跳。我生气地说“吃饭就吃饭，干吗那么大声。”妈妈说：“不大声行吗？我都叫了几遍了，你都没听见。我看，你可以把书当饭吃了。”你们瞧，我多么爱看书，一看书就什么都忘了，完全沉浸在书的海洋里。五、动笔写作：1、学生习作，教师巡视，适时指导。2、小组评析：请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听，让同学们评一评。3、学生共同修改。4、全班交流，老师评读优秀学生习作。第三课时一、我的发现：1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三，昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站〈课件：我的发现〉2、课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么发现？⑴指名读句子。⑵学生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。）3、打开课本同桌间一人读一句来体会。4、小组互相之间考考对方。5、一个小朋友说说一句肯定的句子，学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子，学生说意思相同肯定句.二、日积月累：1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站（课件）日积月累中的第―扇小门课件：读读记记：⑴课件出示句子，'以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说它们有什么特点？青的草'绿的叶'各式鲜艳的花'都像赶集似的聚拢来。《燕子》背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》二月春风似剪刀。——《咏柳》我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。《荷花》我挑着满满的一担水'走在林中的石板路上'我泼洒了多少珍珠啊！――《珍珠泉》请各自轻声读书上提供的五个句子。指名朗读交流。浏览学过的课文'快速找一找你还能找到哪些不同的句子？2、读读背背：⑴读一读，注意读准字音。⑵你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？⑶用自己喜欢的方式背诵。⑷个别背，再齐背巩固。三、成语故事：恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站一一课件：成语故事。上个星期，吕老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊？学习了《惊弓之鸟》我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事一一《买椟还珠》。（课件）1、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。2、指名朗读，师生共同正音正句。（课件）理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？3、各自再读，（课件）说说这个成语故事说了件什么事？4、（课件）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？四、总结：1、复习这节课所学的知识。2、背诵读读背背中的句子。教学反思：优点：1、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：13、和时间赛跑教学设计：张瑞芳教学内容：人教版三年级语文下册第四单元教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字，能正确读写文中词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、积累珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点、难点：1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2、积累珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学工具：多媒体、图片等。教学时间：两课时关键问题：1、课文主要讲了什么人和什么事？2、课文先写了什么？后写了什么？最后写了什么？3、时间的一去不复返表现在哪些方面呢？4、作者是如何珍惜时间的？你有何感想？5、和时间赛跑给作者带来了哪些好处？教学过程：活动一：整体感知课文内容关键问题：课文主要讲了什么人和什么事？1、教师范读课文，学生思考问题。2、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么人和什么事？3、小组内讨论交流。4、小组代表展示交流学习成果。参考：我因外祖母去世而（），后来听了爸爸的一席话，看到（）、（）等自然现象，明白了（）；并在和（）的经历中，体会到了（）。5、检查生字词掌握情况。（1）出示生字词卡片开火车读，相互纠正。（2）易错字强调：（赛、疼、忧、赢、益、若）活动二：理清课文叙脉络关键问题：课文先写了什么？后写了什么？最后写了什么？1、引读课文，指导读出作者当时的感情。（前半部分要读出一丝淡淡的忧愁;中间部分要读出一丝喜悦；结尾部分要读得意味深长）2、小组内读文，讨论课文依次写了哪些内容。3、小组代表交流分享。a、我体验到时间的流逝。b、我和时间赛跑的做法。c、我和时间赛跑的体会。活力游戏活动三：感悟时光的飞逝关键问题：时间的一去不复返表现在哪些方面呢？1、小组内学习课文1—7自然段，说说你从中读懂了些什么。2、在这几个自然段中，时间的不再重来表现在那几个方面？（头脑风暴）3、教师出示文中重点语句，引导学生理解其含义；（1）所有时间里的事物，都不会回来了。（2）—寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（3）光阴似箭，日月如梭。（4）虽然明天还会有新的太阳……..4、师生交流时间飞逝的名言警句。活动四：探寻惜时的方法关键问题：作者是如何珍惜时间的？你有何感想？1、学习课文第8自然段，讨论作者是如何珍惜时间的？他的心情是怎样的？2、小组代表交流分享。3、头脑风暴：你对作者的做法有何看法？你打算怎样去珍惜时间？活动五：领悟惜时的重要关键问题：和时间赛跑给作者带来了哪些好处？1、学习课文最后两段，讨论：和时间赛跑给作者带来了哪些好处？2、小组代表交流3、重点理解：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（中心句）师生共同用生活中具体的例子说说。4、交流学习课文后的感想和今后自己的一些打算。5、师小结谈话。教学设计：13、和时间赛跑体验时间流逝（永远不会回来）广和太阳赛跑［珍惜时间和时间赛跑我和时间赛跑*十天完成假期作业快乐，一生受益「故五年级的作业抒发赛跑体会（一直和时间赛跑，就可以成功）教学反思：优点：1、2、不足：1、2、改进措施：1、2、课题：14、检阅教学设计：张瑞芳教学内容：人教版三年级语文下册第四单元教学目标：1、会认、会写本课生字，能正确读写本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。积累课文中的好词。3、感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。积累课文中的好词。2、感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学工具：多媒体、图片。教学时间：两课时关键问题：1、课文主要讲了哪个国家的一件什么事？2、课文中主要写了哪些人物形象，你最感兴趣的是谁？为什么？3、这件棘手的事是什么事？对这件事同学们心里都有些什么想法？最后又是怎样解决的？教学过程：活动一：感知内容关键问题：课文主要讲了哪个国家的一件什么事？1、教师导语：每年的国庆节，天安门广场都要举行阅兵仪式，展现我们祖国取得的成就，我校两年一届的小学生文体会,也是检阅我们体育艺术教育的成果。下面，我们就来学习一个关于检阅的故事。2学生自由读课文，思考：课文主要讲了哪个国家的一件什么事？3、小组讨论交流。4、小组代表全班交流分享。5、小组内学习生字。（1）小组内轮流读字词（2）小组内辨析字音字形，交流记字方法（3）出示字词卡片读。教师重点指导：俱、博、截、羡、慕这几个字的记忆方法和书写。6、游戏巩固活动二：理清故事情节关键问题：这篇课文的故事情节是怎样的？1、教师引读，学生在组内讨论。学习指导：课文共有（）个自然段。（）自然段交代事件发生的时间和背景，（）自然段写队员们商量一件棘手的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。2、小组代表展示学习成果。活动三:感受人物形象关键问题：课文中主要写了哪些人物形象，你最感兴趣的是谁？为什么？1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考问题。2、在小组内交流。3、全班