语文三年级珍珠泉教学设计

语文三年级珍珠泉授课方案人教版语文三年级珍珠泉授课方案设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为研究主线，力求为学生创立轻松欢喜`友善互动的实践气氛，在授课中，教师要引导学生热情参加，积极与文本对话，引导学生走进文中情况，自主地去探望美、体验美和交流美，不断提高语文涵养。授课流程一、以问促读教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。你们知道老师为什么要写这个字吗?对，今天我们要学习的课文中描述了清明的泉水，谁来读读有关句子。课题中还有两个字：珍珠(教师板书)。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠?来介绍介绍。二、以疑促读请同学们再次依照阅读提示，采用自己喜欢的方式迅速阅读课文。要求：要读出问题来，尔后试一试利用查字典等方法解决问题，在自己领悟最深和感觉还有问题的地方做上记号。请学生依照课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，碰到稍难的问题可保留。三、以赛促读珍珠平时晶莹剔透，素来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢?下面请大家采用自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”?思虑今后在小组竞赛朗诵交流。全班朗诵交流，估计学生从以下方面找到原因，教师相机引导：泉水青绿，如晶莹的珍珠。(2)水泡闪亮，如彩色的珍珠。四、以评促读教师让学生阅读课文第三自然段：(1)水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生有感情朗诵，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描述，为什么?请学生来读一读，尔后互评。依照学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的'风趣。特别注意以下地方——嘟噜——嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要表现“风趣”。泉水晃悠，泼洒一路珍珠。多么富饶情味，请大家一起读一读，评一评。你最喜欢什么样的珍珠?把喜欢的句子读一读，评一评。五、以品促读作者对珍珠泉的喜欢显露在字里行间，你还能够从什么地方领悟到作者要表达的感情吗?若是学生回答有难度，让学生经过齐读课文第四自然段，从读中品味、领悟作者对家乡的热爱。课文中采用了多种方法描述光景特点。出示例句引导学生屡次品读这些句子是怎样描述光景特点的，学生互相读、交流、谈论。其实，老师这儿还有一篇近似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章比较一下，看看有什么相似点。六、以用促读用赞美的语气感情朗诵全文。摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。谈论：突出“以人为本、以读为本”的授课思想。整堂课授课做到将读贯穿于授课的全过程，读与思亲密结合。经过不同样形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中碰到感情的熏陶。三年级语文上册第一单元生字三年级语文上册第一单元生字Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ(坪坝)(游戏)(招引)(欢唱)(招呼)(敬礼)piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn(飞扬)(蝴蝶)(好奇)(凤尾竹)(衣着)(打扮)yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào(摇晃)(铜钟)(粗壮)(孔雀舞)(洁白)(喧杂)jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng(假装)(这些)(绽开)(绒毛)(玩耍)(合拢)yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng(一本正经)(引人凝视)(使劲)(风趣)(手掌)huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn(花瓣)(垂钓)(察看)(鹤发苍苍)(忧如)(我们)juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàngzhōngyúpáshānyángqǐ(终于)(爬山)(仰起)坪(píng)坝(bà)戴(dài)招(zhāo)蝴(hú)蝶(dié)孔(kǒng)雀(què)舞(wǔ)铜(tóng)粗(cū)尾(wěi)坪坪坝草坪停机坪坝河坝土坝大坝堤坝招招手招呼招待招商招人蝴蝴蝶蝴蝶结蝴蝶兰花蝴蝶蝶蝴蝶蝶泳化蝶粉蝶孔孔子孔雀相貌针孔雀灰雀麻雀云雀鸦雀无声舞跳舞舞蹈飞舞飞舞铜铜牌铜钱铜丝铜线铜棒粗粗壮粗大粗心粗细粗粮尾尾奉迎尾结尾尾端马尾耍(shuǎ)装(zhuāng)劲(jìn)绒(róng)假(jiǎ)朝(cháo)些(xiē)钓(diào)察(chá)瓣(bàn)拢(lǒng)掌(zhǎng)趣(qù)耍玩耍杂耍捉弄耍弄装衣饰包装假装装扮劲使劲起劲来劲劲舞绒绒毛绒线羽绒丝绒假放假假期真假假装朝朝（zhao）阳晨晖朝（chao）代王朝些这些哪些一些有些钓垂钓钓钩垂钓钓竿察察看警察视察察看瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜拢合拢拉拢归拢并拢靠拢掌手掌鼓掌掌声掌管掌柜趣兴趣风趣风趣乐趣情味兴趣三年级上册语文学科授课计划三年级上册语文学科授课计划指导思想：本册教材成立了开放的、富饶活力的教材系统，提议自主、合作、研究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文涵养，培养创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。授课中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的平生学习、生活和工作确定优秀的基础。授课目的1、在语文学习过程中，感觉生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识祖国壮丽的河山、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚广博，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀质量；碰到关爱他人、乐于助人的思想道德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留神察看、善于思虑的能力2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、字典和生活积累，理解词句的意思；初步领悟课文中重点词句在表达情谊方面的作用。7、初步掌握文章的主要内容，初步领悟文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章粗心。9、积累课文中的优美词语、优秀句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量很多于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感觉和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、表达故事努力做到详尽生动，用语言感人他人；表达见闻努力做到清楚理解，能说出自己的感觉和想法。13、结合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自己的察看所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文”；低年级提出“结合上下文，认识词句的意思”，本册在此基础上提出“初步领悟课文中重点词句在表达情谊方面的作用”。“借助字典、字典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的初步阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步掌握文章的主要内容，初步领悟文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章粗心。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感觉和想象”。口语交际方面，“表达故事努力做到详尽生动，用语言感人他人；表达见闻努力做到清楚理解，能说出自己的感觉和想法。”授课中，要注意不同样目标的初步、达到程度以及要求上的差异。授课措施识字、写字授课随着学生识字、写字量的增加，识字的牢固是识字授课的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的'方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。依照中年级特点，还能够够在小练笔和习作中，在详尽的运用中来牢固，也就是在读写的过程中牢固和运用所学的字。其他，也能够采用一些归类复习的方法，在适合的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师能够从这些安排中碰到启迪。要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，必然要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要修业生把字写正直，写雅观。为防备学生的疲倦，每次写的字不要太多，适合分别写。在写字授课中，要注意掌握，不是字写得越多越好，而是要讲究写字的质量。其他，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技术经常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。再就是在语文授课中，使用规范的一般话说与写。三年级下学期语文授课反思片晌间,一学期的学习生活立刻结束,在本学期中,我向来坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完满的知识系统，严格要修业生，敬爱学生，弘扬授课民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的授课水平和思想觉悟，并顺利完成教育授课任务。为了更好的睁开今后的授课工作,现将本学期的语文授课工作总结以下:一、用崭新的教育授课理念，焕发课堂活力语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，谈论、交流、研究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂授课中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文涵养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂授课时间的有限，课文中的优秀之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些优秀给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字屡次朗诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行谈论，在谈论中深入理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详尽表述，让他们在各自谈论中进一步升华认识。新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的授课模式，激活学生好奇心，研究欲，培养学生主动思虑、思疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂授课的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，正确掌握初一学生的心理特点和思想特点，积极研究有利于激发兴趣、激活思想、激励商议的课堂授课方法。依照不同样内容精心设计问题，组织课堂授课。这样授课，课堂上感觉到的是一种平和、友善、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不再是僵化死板、不见经传的模范听众。他们的个性获取充分的展现与培养：或思疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战声威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的机遇。教室中再没有昏暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，同样、友善与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思想，频动的闪光点，让学生成为课堂上真切的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识，又目染耳濡地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真切焕发出它应有的活力。光阴似箭，光阴似箭。片晌时这一学期已凑近结尾，这学期我连续担当三年级二班语文教师兼班主任，一学期下来我感觉颇多。在学校的一致组织领导下，我和二班全体同学共同努力，有计划的完成了本学期的授课任务。现将本学期的语文授课总结以下：一、课堂授课中，做好备课准备，提高课堂授课效率。课堂是学生获取悉识与提高能力的主要场所。陶艳珍老师说过她比较侧重的就是要修业生课堂仔细听讲。由于她以为这是学生提高语文涵养的最直接有效的路子。这一学期，我在这一方面多下了一些时间。为了上好每一节课，学期初我仔细研读了授课大纲关于三年级的要求，我课前仔细研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实质特点，采用生动爽朗的授课形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创立轻松民主的授课气氛，激励学生积极发言，使学生在我的课堂上真的能够畅所欲言。提高学生的听闻能力。其他，侧重激励后进生，课堂上供应更多的机遇给他们，使他们也能获取进步，生发出学习兴趣，并注意保护他们的自信心。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、经过多路子培养学生各种能力与习惯，提高学生的语文涵养。(一)运用多种路子，培养学生优秀的学习习惯，构成浓厚的学风。三年级依旧是学生养成优秀习惯的重点所在。针对本班学生好胜心强，优秀生很多的特点，我运用竞争体系。特别是对11个小组和副组长多次集体或单独发言，给他们传输竞争与合作的意识，促使学生自觉守纪，养成优秀的学习习惯。因此在期末测评中，9名小组长和1名副组进步入年级前20名。让能当上学习小组长或副组长成为班级每个学生的光荣目标。其他，每个语文早读组织两位"小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗诵能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都获取了锻炼。(二)经过多种方法，培养学生爱读书的优秀习惯，提高学生的写作能力。我素来感觉读书是提高学生语文成绩更进一步说是提高学生语文涵养的最轻松的方法。几年来我素来坚持这样做，收效也很明显。特别是三年学生有了必然的识字量，求知欲强，一接触大量的课外书籍，就会产生强烈的读书梦想，他们不再停留在欣赏插图上，而是喜欢进行文字阅读。因此我可是连续给学生供应读书的条件如：充分的读书时间，其实不是供应阅读的书目。学生们自然就会去阅读了。大量的阅读量的积累带来的是班级浓厚的读书气氛和语文成绩的提高，更重要的学习语文的兴趣得以养成。同时三年级下学期是学生写作的连续推进。第一还是要激发学生的写作兴趣，我从作文的选题下手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思想特点。同时注意练习写作从前做好充分的引导，每次训练都有必然的目的性和针对性。并且注意写作完成此后的小组内共同评改活动。这是很好的一个给