中班语言我想帮忙教案

第页中班语言我想帮忙教案中班语言我想帮忙教案1

一、活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的内容；

2、能用完整的话说出河马帮助了谁，怎么帮的？

3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

二、活动流程简记：

（一）出示图片，激趣导入：

1、谈话导入：老师发觉了动物之间好玩的故事。

2、出示图片：引导幼儿视察图画，说说动物们都在干什么呢？

（二）引导幼儿讲解并描述，进一步理解画面内容

1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）

猜想：河马会怎样帮忙呢？

2、出示小羊吵架的图片，提问：

小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？

3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？

4、你喜爱河马吗？为什么？

5、假如你是河马，你会帮助别的小动物吗？

（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感

1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。

2、平常你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？

延长活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演

三、评课小记：

这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开老师的引导和帮助，孩子可以顺当进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。造成讲解并描述效果不明显的缘由，我想最主要的是老师赐予孩子的“支架”不够。

1、图片不够清楚。

罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有运用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清晰，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过视察图片细微环节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面视察不够，所以最终表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。不是说幼儿不能创编，而是创编应当是建立在熟识故事情节且能用语言讲解并描述的基础之上。

2、老师应为幼儿供应讲解并描述的基本模式与框架

老师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲解并描述，比如“在哪里？遇见谁？发生了什么事？河马是怎样帮助它的？”故事经过可以分为三个小节，分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊，老师重点引导幼儿根据肯定的模式讲解并描述第一小节，在其次第三小节讲解并描述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”，讲解并描述就会相对简单，讲解并描述层次也会更加清楚。

总之，这节活动让我看到了罗老师作为一名年轻老师的激情，也看到罗老师高水准的讲故事水平，假如在今后加强学习幼儿学习与发展核心阅历，信任罗老师的课堂教学水平会提高的更快！

中班语言我想帮忙教案2

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重、难点：

1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动打算：

课件、动物头饰、字卡“帮忙”

活动过程：

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

(老师神奇地说)告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。)

2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达实力和思维实力，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏《帮字宝宝找挚友》进一步加深理解词语。(此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的'爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1)

4、以启发、提问的方式引导幼儿讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。提问：大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

延长活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，做一个爱帮忙的人。

活动反思：

本次活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导幼儿主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在开心的表演中，不但培育了幼儿的语言表达实力，也培育了幼儿的自信，并学习帮助他人。

中班语言我想帮忙教案3

活动目标：

1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲解并描述图片故事。

2、感受河马助人为乐的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。

2、幼儿操作讲解并描述图片6套

指导要点：

1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲解并描述图片故事。

2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。

活动过程：

1、出示河马图片，相识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

2、引导幼儿视察、理解图片内容。

出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?

小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?

出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?

出示图三，提问：河马是怎么做的?

小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃到处游，一不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给焦急的鸡妈妈。

出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?

小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马望见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。

出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?

小结：牛儿好兴奋，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。”

3、幼儿分组自由讲解并描述，老师巡回指导。

4、请个别幼儿上台集中讲解并描述，师生共同评价。(留意确定幼儿生动的用词。)

5、老师完整示范，小结画面内容。

6、探讨、引导幼儿;理解故事主题。

提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平常遇到有困难的小挚友，应当怎样帮助他们?7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赐予确定。)

评价要素：

1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言进行讲解并描述。

2、是否主动主动地视察和表达。

活动建议：

1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、相互帮助，多做一些帮助别人的事情。

2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。

活动反思：

老师应赐予表扬，引导幼儿大胆去思索，从而让幼儿感受帮助的欢乐及产生乐意帮助别人的剧烈愿望。

中班语言我想帮忙教案4

活动目标：

1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。

2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，激励幼儿乐于帮助他人。

3、大胆说出自己的理解。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

重、难点：

1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。

2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动打算：

课件、幼儿用书

活动过程：

一、干脆导入：

出示课件图片：小挚友们好，今日老师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁？有什么特点？

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话。

（一）幼儿自主阅读小书3--5分钟。

（二）引导幼儿视察和表达。

1、出示图片1，提问：画面上有谁？他们在干什么？河马怎么想的？

幼儿尝试说，老师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡妈妈正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很劳碌，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。

2、出示图片2，引导幼儿说说画面中发生了什么事？。

小鸡怎么办？他们能得救吗？

3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

（师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。）

4、出示图片4——6，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地用自己的话讲解并描述画面内容。

图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，帮助牛儿回了家。

图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！感谢你的帮忙，我们今日真快乐。”河马也兴奋地说：“我也很兴奋能帮忙！”

三、完整看故事动画。

这些图片看完了，我们给这个故