小学语文二年级下册期末复习指导

小学语文二年级下册期末复习指导期末复习是整个学期学生学习的重要环节经过踊跃有效的复习不但可以及时稳定学平生时所学的知识为教课谈论确定基础还是对教师平时教课的增补和延伸做好复习工作.第一要明确教课谈论的目的.不但是为了观察学生达到学习目标的程度.更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教课.改进课程设计完美教课过程从而有效的促进学生的发展.下边我从方面具体说说本次复习工作的几个问题.一复习的指导思想(一)复习要以学生的发展为本依据学生的身心发展规律充发散挥师生两方的主动性和创立性.（二）突出语文学科的工具性和人文性.掌握语文学科的基本特色整体考虑知识与能力.过程与方法感情态度价值观的综合.（三）清楚课标中对识字写字.阅读口语交际阅读.综合性学习的谈论.（四）重视对语言累积的复习表现语文学习阶段的特色.二复习目标（一）汉语拼音能做到正确地拼读音节正确书写声母韵母和音节.能借助汉语拼音认读汉字能依据拼音写出要修业会的汉字.稳定大写字母会用音序查字法.部首查字法查字典.（二）字词会认《生字表（一）》中的400个汉字.会写《生字表（二）》中的300个汉字.能掌握一些常用的识字方法.能辨析本册汉字中的形近字同音字多音字.3.能累积本册教材中的成语和四字词语能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词.能用部分生字口头或书面组词扩词.理解或掌握课文中的词语不停丰富累积词汇能在口头或书面语言中运用部分词语.（三）句子认识句子能正确地抄写或听写句子.正确判断句子能否完好能将不完好的句子增补完好.（四）阅读复习结合上下文和生活实质认识课文中词和句的意思.复习课文中出现的常用标点符号.学习使用句号问号逗号和感叹号.理解课文内容培育阅读理解能力和阅读的兴趣感觉阅读的乐趣.能背诵教材中要求背诵的课文增强课外阅读.广阔视线努力增添阅读量.（五）说话能仔细听他人讲话努力认识讲话的主要内容.能较完好地表达小故事简要表达自己感兴趣的见闻以及自己的想法.与他人讲话时态度自然大方有礼貌并能对他人的讲话做出简单的谈论.有表达的自信心.踊跃参加谈论.对感兴趣的话题发布自己的建议.（六）写话对写话有兴趣写自己想说的话.能写观察到的事物和想像中的事物.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式.1/4依据表达的需要.学习使用逗号.句号问号和感叹号.不写错别字不会写的字可以使用拼音做到语句通畅完好.三复习要点要让学生可以认读《生字表（一）》中的400个汉字会写《生字表（二）》中的300个汉字.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字同音字.多音字.稳定常用的识字方法.培育独立识字的能力注意近义词的不一样用法指导学生可以用部分生字进行口头或书面的组词.从而达到累积语汇的目的.正确搭配词语丰富学生的词汇.能把句子增补完好能用常用关系词（并列因果等）造句.熟习课文内容认识文章的大意.四复习建议从的心理学角度看人脑对曾掌握的知识会有所忘记出现断层因为岁数的差异.小学生对比较抽象的看法公式等更简单过去或混淆.再者即使有的学生对学过的知识记忆犹新但因为对过去所学的知识缺少联系.脑子里的知识是零星杂乱地堆放着所以.每学期末.各学科都要进行期末复习复习以学过但已经过去或混淆的知识并经过归纳总结.纵横联系.发现规律等手段完美填充.改造学生以有的零散的知识结构.构成一个优异的知识结构整体.从而提升学生的思想能力和解决问题的能力所以期末复习显得特别重要.下边想简单说说对语文期末复习的几点看法.（一）复习课要新学生的所学的知识忘记后留下的不过模糊的印迹.这就需要合时大温故但温故不是“炒冷饭”不是旧戏重演而要有新意即所选的题材要新课堂结构要新学生的思想角度要新.预防学生产生无聊感.（二）要优选复习题因为个体的差异班中几十名学生对所学知识的忘记是不均等的.教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的广泛现象又要考虑到个别现象所以选择复习题一要精要针对教学要点难点设计一些既能稳定知识又有启发性讲究思想价值的习题.二是要有的放矢的进行查漏补缺切忌部署大批的单一的读背抄做等机械性作业三是作业要有分类要求.对中等生重在分析指导经过复习作业使其填充知识缺漏掌握学习方法.从而可以贯穿交融触类旁通实现技术技巧的迁徙.对学有余力的优等生可介绍一些有必定难度的习题培育学生的创新意识扩大视线丰富知识进一步提升自学能力.这样分步实行.就能解决勤学生吃不饱.学困生吃不下的场面从而达到经过复习培优补差的目的.(三)重视对以学知识的有序整理一位教师曾说过这样的话“读书时（新授）.书越读越厚.复习时是越读越薄”.长远的教课研究中我感觉此话有必定的道理新授时教师为了落实教课目的要经过讲解分析举例说明等方式把教材系统中的要点难点逐一击破学生则通怀疑.谈论老师讲解做作业等手段学到知识.学会学习方法再运用学习方法解决问题并逐渐形成一种能力这样一来书不是越读越厚吗.而到了复习阶段教师则要指引学生对所学的知识进行有序整理归类.找到知识间的联系.使得原来在学生脑筋里简单的知识累积重修知识机构..最后形成一个清楚的知识网络（此时书就越读越薄）比方我们复习看图说话写话平时的教课中我们会指引学生掌握各种观察图画方法风景图人物图叙事图学习一些不一样图画表达的方法那么到了期末就要指导学生总结归纳不管看什么种类的图它共性的问题是什么.共性的问题就是首先要整体观图.弄清图义个性的问题就是不一样的图它表达的角度不一样.光景图就要按方向仔2/4细观察图上有什么这些光景怎么样人物图就要仔细观察人物的动作.表情.联想它的语言.这样经过归纳总结就会使学生对看图说话和写话有一个明确的认识.有利促进知识的综合运用和灵巧运用.(四)复习时间要科学安排少量教师片面的以为.复习时间越多成效就越好为了挤出更多的复习时间平时讲课时随便缩短教课时间“开快车”学生因缺少稳定知识纠正错误的时间.使得多所学的知识一知半解.而到了期末复习阶段则抽出较长时间化较大精力屡屡炒“夹生饭”.这是得失相当.因为任何一个教材系统都是由浅入深安排的新知识的学习是以旧知识为起点的墙基不坚固砌上去的高墙随时都有倒塌的可能其次“小洞”不及时维修学生的知识点的忘记.错误越积越多便会逐渐丧失学习踊跃性.自信心产生自轻自贱现象再者.较长时间的复习又易使学生缺少新鲜感产生厌烦情绪.影响复习成效.所以.我以为平时的课堂教学中教师应注意依据学生的认知规律学了新知识及时纠错及时稳定.扎扎实实的落实每一个教课目的.复习的要点应放在帮助学生回忆知识指引学生串通零散的知识构成一个优异的整体知识结构.这样一般的期末复习时间为一周半左右较为合理.(五)注意德育的浸透和学习习惯的培育语文学科是德育教育的一门主要学科.我们在复习知识帮助学生重构知识结构的同时.不仅要注意抓住有德育要素的一词一句一事一例进行德育浸透还应重视对学生优异学习习惯的培育.从过去大批的试卷分析看造成学生考试失分的原由固然主若是因为所学知识的缺点但不良的学习习惯也是此中之一如笔迹潦草粗心漏题等此中最常有的是因为不仔细审题造成答非所问所以.复习阶段.教师特别侧重学生审题能力的培育.做复习题时.可先让学生自己读题再提出这道题要求我们什么？我们还可以够设计一些有附带要求学生简单大意而产生错误的题型让学生比较异同训练学生的审题能力如经过近似“请写出以下各词的反义词”和“在文中找出以下各词的反义词”的比较理解后一个题目不仅要写出反义词.并且所写反义词只好从文中去找让学生养成仔细审题再答题的习惯.复习阶段还应重视工具书的运用.工具书是无声的教师勤查字典能获取正音辨形.释意的能力培育学生使用工具书养成自觉纯熟的翻阅字典的习惯对提升学生的语文自学能力是大有好处的.纵上所述在语文齐末复习阶段教师如既能注意复习的稳定性发展性原则又能注意优异的学习习惯的培育.那么经过复习学生的成绩定能上一个新的台阶.五知识点观察范围开卷部分：读：抽背古诗或要求背诵的课文.早先准备三篇文章让学生选此中一篇练习朗读三天后进行观察考的不理想.可申请重考.说：任讲一个成语童话或寓言故事.依据话题说一段话.综合实践：1.为一处风景名胜点做一份宣传小报.2.写一篇广告词.闭卷部分：观察项目观察内容备注听记听儿歌能记住此中某部分内容.要培育学生仔细倾听的习惯.做到一边听一边记.拼音能正确地拼读并能写出相应的词语.3/4字词掌握音序查字的方法.增强汉字的识记.写同偏旁的字词语的理解和运辨别多音字用.丰富学