统编三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

统编三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：识字与写字：认识“萝、卜”等生字，理解“发愁、浓密、牢固”等词语的意思。阅读与鉴赏：能一边读一边预测故事内容；能尝试根据文章内容或题目预测故事的主要内容并说说原因；能根据故事的实际内容修正自己的想法；初步感受边读边预测的好处和乐趣。表达与交流：能用自己的话说出对故事内容的预测，并说出依据。教学重点：认识“萝、卜”等生字，理解“发愁、浓密、牢固”等词语的意思。教学难点：能一边读一边预测故事内容；能尝试根据文章内容或题目预测故事的主要内容并说说原因；能根据故事的实际内容修正自己的想法；初步感受边读边预测的好处和乐趣。教学课时：1-2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预习.自己朗读课文，做到读准字，读通句，长句子多读几遍。.借助工具书、联系上下文理解词语“浓密”“牢固”的意思。.回忆《总也倒不了的老屋》，通过这篇文章的学习，你学到了哪些预测的方法？任务二：分类学词，朗读展示.读准词语：发愁浓密匆匆忙忙屋顶牢固继续.读好短语并试着做做动作：晾尿布沾果酱刮胡子放风筝.读准多音字：胡萝卜先生长着一根长长的胡子。古时候科学技术不兴旺，人们会用占卜的方法来预测事情的开展。.重点理解：浓密牢固继续.大声朗读课文，做到字字读准确，句句读熟练。任务三：提取概括，理清思路.说说第一次读课文时，你有哪些预测？.结合课文插图，用一段简洁的话说一说课文这局部讲了什么故事。任务四：读一至三自然段，初步预测.朗读课文第一自然段，一边读一边想：胡萝卜先生为了什么东西发愁呢？为何发愁？.读过这几个自然段，你能预测到后面可能会发生什么事？把让你产生预测的词句画出来。总结：我们通过“发愁、浓密、必须、每天”等词语就可以进行那么多的预测，所以这样的词语就是预测时的关键词。在预测时，我们要抓住关键词，还可以给这些词语做上标记。.利用刚才学过的方法，朗读课文2-3自然段，边读边把引发你猜测的词句做上标记，然后和同桌交流自己的想法。任务五：读四至七，学会预测.胡萝卜先生的长胡子还有哪些好玩的事情呢？读4-7自然段，边读边预测，完成下面的表格。完成后，根据自己填的表格，小组之间进行交流，比拟不同并说说自己的依据。胡萝卜先生走到了哪里胡罗卜先生遇见了谁遇到的人在干什么我预测接下来可能会发生的事这些词句帮助我预测.胡萝卜先生遇见了鸟太太之后发生了什么事？课文省略了,谁来说说自己预测的故事？并说说自己这么预测的原因。预设1鸟太太截取了长胡子。因为故事里讲“鸟太太正在找绳子晾衣服”。预设2鸟太太剪了一段胡子做晾衣绳。因为插图里鸟太太的表情很惊喜。预设3鸟太太正要剪胡子的时候被胡萝卜先生发现了，胡萝卜先生不认识鸟太太，不愿意她剪，胡子就没用上。.阅读课文后续内容，结合课后第一题中四个学习伙伴的话，说说对于预测，你又学到了些什么呢？总结：预测的内容与实际内容有时一样，有时不一样。当不一致时，要修正自己的想法，然后接着往下读。当一致时，也要从故事内容开展丰富性的角度进一步修正自己的想法。任务六：发散思维，把故事写下去。.胡萝卜先生还会遇到谁呢？他用长胡子还可以做什么么？请你结合之前的内容，按着格式写出来，把这个故事往下预测。写完后，小组间进行评价，看看谁预测的故事有依据，有趣，有新鲜感。.小组间根据评价标准，互相评价画星，每组推荐一位得星最多的同学上台提供。.请你从“预测的故事有依据，有趣，有新鲜感”这几个方面来评价一下？说说自己的想法。.拿起笔，再次完善。预测内容与实际内容不相符的及时进行修正。任务七：读题目，大胆预测。.读读下面三组文章或书的题目，选择最感兴趣的一组，大胆预测，猜猜里面可能写了些什么？并说说自己的依据。第一组：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《小灵通漫游未来》（围绕人物的身份、事件、见闻、感受等展开预测）第二组：《柔软的阳光》《帽子的秘密》（围绕阅读时产生的疑惑等展开预测）第三组：《团圆》（联系生活实际展开预测）.默读《夏洛的网》片段，根据片段内容比照自己的猜测,看看自己的预测是否准确。板书设计:胡萝卜先生的长胡子遇见小男孩，剪了