安全教育班会《校园安全及管理》课件

校园安全重于泰山画画我的学校

每一个人看学校的角度是不同的，这说明了人的差异性。但是，有一点是共同的，这些学校经过我们的努力，都会变成理想的学生喜爱的学校。

泛指学校范围内的地面

——《现代汉语词典》

以教师教、学生学以及学校管理活动为核心而建立起来的包括学校周边环境在内的所有教育、教学与管理设施所构成的各种条件的总和

——“爱生学校”校园小组讨论在你看来学校中存在的不安全、不健康的问题有哪些？并请加以概括、总结。孩子们眼中的安全校园

孩子们眼中的校园安全（访谈实录）我们觉得学校大门口不太安全，门太小了，每天放学的时候很多家长堵在门口接孩子，特别拥挤，而且外面的路上还有很多汽车，我们每天出门的时候都挺费劲的。地面太滑不小心会被滑倒。在上学的路上，经常有高年级的同学向我们要钱，我们都被劫过。课桌的桌角如果做成圆形的，可能更安全一些。应该在楼道里放一个垃圾桶，这样卫生就好了。下课的时候校园里最好放一些优美的音乐，就不会像现在这样太吵闹了，有利于我们的心情。安全与健康的内涵（一）安全与健康的基本含义安全（1）内涵没有危险，不受威胁；不出事故建筑物完好而没有危险校园干净而舒适有足够干净的饮用水不吃过期、腐烂变质的食物完好的黑板摆放安全合理、大小合适的家具安全和处于教师监控下的操场学校了解学生的健康状况有医疗保健人员的帮助反对吸毒、酗酒和抽烟心理和情感上感到安全

安全与健康的校园标准2、动态无形因素主要包括：体罚

校园暴力

心理惩罚等。影响校园安全、健康的主要因素三成学生遭教师语言暴力

学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂性、贬损性、恐吓性三类。

一个小男孩长得很胖，有160斤，数学成绩不好，他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他“像头猪”。有一次测验，他考了32分，老师在课堂上问他：“32比160是多少？”男孩一时不明便没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：“真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反比！”男孩伤心地哭了。

辱骂性语言：“蠢”、“滚”、“人渣”、“傻猪”、“傻瓜”、“神经病”、“坏蛋”、“笨蛋”、“讨厌”、“白痴”、“别给脸不要脸”、“连只猪都不如”、“吃人饭不干人事”、“装什么孙子啊”、“整天跟白痴似的”、“长着眼睛出气呢”、“耳朵聋了”等。恐吓性语言：“再不好好学就不让你上学”等。贬损性语言：“我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、“这孩子无药可救了”、“这孩子不是读书的料”、“你精神不正常啊”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“真是笨得没治了”、“你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪”、“你老笨哦，你这种人笨得不用讲了”、“一辈子没出息”等。营造安全与健康校园环境的行动策略要建立起以下三种视角

要有儿童的视角

要有性别的视角

要有弱势群体的视角

建立两种机制1、防预机制（1）加强对校园安全、卫生、健康工作重要性的宣传，提高人们的防范意识。（2）建立由学生、家长共同参与的安全工作小组，定期