信息技术(6年级上册)8版-教案

重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：六年级上册（循环教材）姓名：本册教材知识体系梳理结构图（请老师们选择自己的方式，可以用思维导图，也可以用表格或其他。）全册教材分析一．全册教材的基本结构六年级上册由三个单元共12课组成，包含了走进“非遗”、人工智能和程序设计三个模块的教学。第一单元为走进“非遗”模块，包括邂逅“非遗”、了解“非遗”、体验“非遗”、宣传“非遗”、传承“非遗”这5课，介绍了非物质文化遗产，本单元主要学习物质文化遗产和非物质文化遗产。了解、学习、体验、宣传和传承非遗，是让学生了解和学习中华传统文化的优秀载体。第二单元为人工智能模块，包括“走近人工智能”、“畅想智能未来”2课，本单元主要学习人工智能，通过交流和讨论等学习方法，了解人工智能在社会生活中的应用情况，拓宽学生对人工智能的形态和内涵的认识。第三单元为程序设计模块，包括“打开迷宫大门”、“走迷宫”、“挑战迷宫障碍”、“数学机器人”、“走出迷宫”5课，这五课的知识点在前面的教材中已经有出现，本单元是对以前知识的综合应用。最终的成品是一个完整的“走迷宫”程序设计。全册教材分析二．全册教材的主要特点1.降低操作技术难度，培养学生学习兴趣

适当降低了对技术本身的难度,重在激发学生学习信息技术的积极性，做到乐学。教材中减少了烦琐的操作步骤，技术问题生动形象，有利于克服学生对技术的心理障碍，适合小学生探索和提高学习兴趣，有利于培养学生创造力，达到了增强学生学业成就感到目的，有利于培养学生学习兴趣。2.密切联系社会生活实际

在保持任务驱动的风格上，更加注重学科知识与社会生活实际的紧密联系。从社会生活实际出发导出教学内容，以解决社会生活中的问题为导图，使学生在解决实际问题中学习知识、掌握技能、培养能力；教材强化了“非遗”知识和人工智能等内容；程序设计是在前面学习的基础上让学生继续进行学习。3.注重培养学生科学精神和人文精神

在培养学生信息素养的基础上，通过培养学生科学正确使用计算机等知识，着力培养学生正确使用计算机的良好习惯。全册教材分析三．全册教学目标1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6.了解“非遗”，认识人工智能，了解其发展历史、现状及趋势，培养学生爱国热情。7.掌握计算机程序设计的一些简单知识。全册教材分析四．全册教材的教学中应当注意的问题第一单元是走进“非遗”模块，本单元教材内容的设计和安排，主要突出以信息技术、尤其是互联网为手段和方法，以“非遗”主题为学习载体，引导学生开展探究性学习，进而掌握借助信息技术工具帮助学习的途径和方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。第二单元是人工智能模块的学习，本单元以学生的学习为中心，利用开放式的教学资源和教学方法，展示形式多样的学习方式，尤其是自主、合作、探究学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题。本单元要求学生综合运用自己所学到的信息技术工具和方法，提升自己获取信息、有效组织信息和处理信息的能力，为学生终身学习和可持续发展奠定基础。第三单元是程序设计模块的学习，本单元所涉及到的知识点，基本上在以前几册教材中已经出现过。但他们是以分散、独立的形式呈现的。因此本单元的重点在于，将各个已经学习过的知识技能，综合运用，组合在一起，制作一个比较复杂的程序作业。熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后使用计算机十分重要，所以本单元应该留出充足的时间进行练习。本单元的教学内容前后联系紧密，教学中要注意整体把握和梳理总结，务必使学生完整地学习和感受。本期“精彩三分钟”安排六年级（上册）周次内容第2周介绍计算机知识（PPT）。第3周介绍计算机知识（PPT）。第4周演示“非遗”项目——皮影戏。第5周演示“非遗”项目——京剧。第6周演示“非遗”项目——端午节。第7周演示“非遗”项目——剪纸。第8周演示“非遗”项目——书法。第9周介绍人工智能（PPT）。第10周介绍人工智能（PPT）。第11周畅想智能未来（PPT）。第12周畅想智能未来（PPT）。第13周演示，编程指令的使用的方法。第14周演示，编程指令的使用的方法。第15周演示，编程指令的使用的方法。第16周演示，编程指令的使用的方法。第17周演示，编程指令的使用的方法。（PPT）。第18周介绍计算机知识（PPT）。第19周介绍计算机知识（PPT）。第一单元教材分析单元名称走进“非遗”总课时5课时单元教材解读本单元包括邂逅“非遗”、了解“非遗”、体验“非遗”、宣传“非遗”、传承“非遗”这5课，介绍了非物质文化遗产，本单元主要学习物质文化遗产和非物质文化遗产。单元教学目标1.了解非物质文化遗产的概念。

2．通过美篇制作，分享精彩图文，宣传非遗。3．通过各种类型资料的查找、下载、整理和保存，进一步培养学生信息安全意识和信息选择、鉴别能力。单元教学重难点重点：通过美篇制作，分享精彩图文，宣传非遗。难点：综合学习，培养学生信息安全意识和信息选择、鉴别能力。单元学科特色阅读计算机相关书籍。单元教学建议课下利用PowerPoint介绍“非遗”，课前三分钟展示作品。单元课时安排教学内容课型课时辅助活动邂逅“非遗”新授课1课时了解“非遗”新授课1课时体验“非遗”新授课1课时宣传“非遗”新授课1课时传承“非遗”新授课1课时第二单元教材分析单元名称人工智能总课时2课时单元教材解读本单元包括“走近人工智能”、“畅想智能未来”2课，本单元主要学习人工智能，通过交流和讨论等学习方法，了解人工智能在社会生活中的应用情况，拓宽学生对人工智能的形态和内涵的认识。单元教学目标1.了解人工智能的含义及特点。

2．人工智能在各种领域的应用案例，产生的作用和涉及的技术，培养学生自己的探究能力和合作解决问题的能力。3．对人工智能应用进行深入探究，通过搜集、分析、归纳、整理资料，全面提升学生的综合信息素养。单元教学重难点重点：了解人工智能的起源及发展趋势。难点：理解人工智能的基本含义。单元学科特色阅读计算机相关书籍。单元教学建议课下利用PowerPoint介绍人工智能，课前三分钟展示作品。单元课时安排教学内容课型课时辅助活动走近人工智能新授课1课时畅想智能未来新授课1课时第三单元教材分析单元名称程序设计总课时5课时单元教材解读本单元包括“打开迷宫大门”、“走迷宫”、“挑战迷宫障碍”、“数学机器人”、“走出迷宫”5课，这五课的知识点在前面的教材中已经有出现，本单元是对以前知识的综合应用。最终的成品是一个完整的“走迷宫”程序设计。单元教学目标1.利用“如果……否则……”指令实现按钮的触摸效果。

2．能够编写脚本，控制小猫的合理隐藏与显示。3．学会“滑行、旋转”等指令，完成各种障碍的制作。4．能利用“询问”和“连接”指令，提出问题。单元教学重难点重点：掌握编程的基本指令。难点：综合应用，创作作品。单元学科特色阅读计算机相关书籍。单元教学建议课下利用Scratch软件编程，课前三分钟展示作品。单元课时安排教学内容课型课时辅助活动打开迷宫大门新授课1课时走迷宫新授课1课时挑战迷宫障碍新授课1课时数学机器人新授课1课时走出迷宫新授课1课时第一单元第1课教学任务分析课题《邂逅“非遗”》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第一单元第1课的内容。本课主要内容包括观看非遗文化项目的图片、视频或故事；认识非遗标识；设计调查问卷并过调查获得的数据进行整理分析，得出相应的调查结论并适当提出问题。教学目标1．通过观看具有文化特色的非遗文化项目的图片、视频或故事吸引学生，激发学生探究兴趣。2．运用图片搜索的方式去搜索、认识非遗标识。3．学会设计调查问卷。教学重难点重点：了解非物质文化遗产。难点：学会设计调查问卷。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．通过观看具有文化特色的非遗文化项目的图片、视频或故事吸引学生，激发学生探究兴趣。2．运用图片搜索的方式去搜索、认识非遗标识。3．学会设计调查问卷。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学(30分钟)学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）了解“非遗”（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）制作调查问卷（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第1页。师：今天我们来学习邂逅“非遗”。二、新课教学（一）了解“非遗”师：自学：课本1-6页。1）什么是“非遗”。2）你知道哪些是非物质文化遗产项目呢。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）制作调查问卷师：互学：课本7-8页。1）制作网络调查问卷的方法。2）登录问卷星网站地址“”。3）创建编辑调查问卷（第9页内容），题目：《人们对中国非物质文化遗产了解情况调查问卷》统计表。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。（三）制作统计图（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。（三）制作统计图师：自学：课本9-10页。1）打开excel表格，输入第9页数据。2）根据数据，制作统计图。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计邂逅“非遗”非物质文化遗产调查问卷教后反思[分层作业设计]课后上网搜索非物质文化遗产项目。第一单元第2课教学任务分析课题《了解“非遗”》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第一单元第2课的内容。本课内容学习的是专题网站的学习和关注微信公众号，最后要求搜集、整理一项最感兴趣的非遗项目资料，制作成PPT演示文稿介绍给大家。教学目标1．掌握专题网站的学习方法。

2．学会关注微信公众号。3.引导学生选择合适的信息技术工具，对所需信息进行熟练的整理和加工、应用。教学重难点重点：非遗专题网站的学习和关注公众号。难点：引导学生选择合适的信息技术工具，对所需信息进行熟练的整理和加工、应用。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．掌握专题网站的学习方法。

2．学会关注微信公众号。3.引导学生选择合适的信息技术工具，对所需信息进行熟练的整理和加工、应用。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）专题网站学习（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）关注公众号（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（三）制作“非遗”幻灯片（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第13页。师：今天我们来学习“了解非遗”。二、新课教学（一）专题网站学习师：自学：课本13-14页。1）用专题网站学习的方法了解“非遗”。2）登录中国非物质文化遗产网站地址“”。3）浏览网站。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？（二）关注公众号师：自学：课本15、16页。1）用关注公众号的方法了解“非遗”。2）登录微信。3）关注“非遗”微信公众号。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。生：课后试一试把你最感兴趣的“非遗”项目的音乐用GoldWave编辑音乐；视频用iDo编辑视频。（三）制作“非遗”幻灯片师：互学，1）从“皮影戏、京剧、端午节、中国剪纸、中国书法”中选一个小组最感兴趣的“非遗”项目。2）登录百度网站，搜索相关文字、图片，并用美图秀秀美化图片。3）制作“非遗”项目幻灯片（5张以上）。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计了解“非遗”“非遗”微信公众号教后反思[分层作业设计]课后练习PPT制作“非遗”项目。第一单元第3课教学任务分析课题《体验“非遗”》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第一单元第3课的内容。本课内容是在学生认识非遗、了解非遗之后，进一步运用信息技术和研究性学习的方法去亲身体验非遗，培养学生热爱“非遗”、热爱传统文化的民族情怀，从而为后面宣传非遗和传承非遗的探究和学习做好铺垫。教学目标1．进一步了解和掌握运用不同信息技术手段和方法，亲身体验“非遗”的独特魅力。

2．学会根据实际需要选择有效的信息技术工具去获取信息、与他人沟通交流，逐渐形成运用信息技术解决实际问题的意识和能力。3.通过亲身体验，培养学生热爱“非遗”、热爱传统文化的民族情怀。教学重难点重点：以“川江号子”为载体，通过不同途径和方法去学习和亲身体验“非遗”。难点：引导学生根据实际需要选择有效的信息技术工具熟练地获取信息和交流信息。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．进一步了解和掌握运用不同信息技术手段和方法，亲身体验“非遗”的独特魅力。

2．学会根据实际需要选择有效的信息技术工具去获取信息、与他人沟通交流，逐渐形成运用信息技术解决实际问题的意识和能力。3.通过亲身体验，培养学生热爱“非遗”、热爱传统文化的民族情怀。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）远程学习（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）学唱《川江号子》（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第21页。师：今天我们来学习“体验非遗”。二、新课教学（一）远程学习师：自学：课本21-22页。1）什么是“远程学习”。2）如何在网易公开课上浏览“非遗”相关课程。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）学唱《川江号子》师：互学：课本23-24页。1）登录百度网站地址。2）搜索“非遗”项目：川江号子。3）小组合作，学唱《川江号子》。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。师：课后试一试用手机将自己学唱的《川江号子》录视频，并通过QQ或者微信发送，与全班同学进行交流。板书设计体验“非遗”学唱《川江号子》教后反思[分层作业设计]课后上网搜索非遗项目进行浏览。第一单元第4课教学任务分析课题《宣传“非遗”》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第一单元第4课的内容。本课以美篇为工具，引导学生宣传“非遗”知识，传播“非遗”文化，让学生感受现代媒体信息传播和分享的便捷与强大。本课要求学生会用美篇APP。教学目标1．以美篇为工具，引导学生宣传“非遗”知识，传播“非遗”文化，让学生感受现代媒体信息传播和分享的便捷与强大。2．根据需要选择合适的信息技术工具进行适时的信息传播、分享和交流。3.教育和引导学生遵守法律法规，健康传播信息。教学重难点重点：能够宣传“非遗”知识，传播“非遗”文化，感受现代媒体信息传播和分享的便捷与强大。难点：根据需要选择合适的信息技术工具进行适时的信息传播、分享和交流。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．以美篇为工具，引导学生宣传“非遗”知识，传播“非遗”文化，让学生感受现代媒体信息传播和分享的便捷与强大。2．根据需要选择合适的信息技术工具进行适时的信息传播、分享和交流。3.教育和引导学生遵守法律法规，健康传播信息。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）“美篇”APP（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）制作“非遗”宣传文章（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第26页。师：今天我们来学习“”。二、新课教学（一）“美篇”APP师：自学：课本26-28页。1）什么是“美篇”APP。2）登录“美篇”APP。3）浏览“美篇”APP。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）制作“非遗”宣传文章师：互学，1）从“皮影戏、京剧、端午节、中国剪纸、中国书法”中选一个小组最感兴趣的“非遗”项目。2）登录百度，搜索相关的文字、图片素材。3）在word文档里制作图文并茂的“非遗”宣传文章。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）生：课后试一试在手机上登录“美篇”APP，制作“非遗”美文，并通过QQ或者微信分享，与全班同学进行分享交流。师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计宣传“非遗”美篇APP教后反思[分层作业设计]课后练习美篇APP的使用。第一单元第5课教学任务分析课题《传承“非遗”》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第一单元第5课的内容。本课的教学重点应放在指导学生运用信息技术工具对非遗进行有效的保护和传承上，难点则是如何引导学生学会运用信息技术进行学习交流、分享和创新，让学生充分体验“边玩边做边学”的创客式学习的快乐。教学目标1．能够运用信息技术工具对非遗进行有效的保护和传承。

2．学会运用信息技术进行学习交流、分享和创新，让学生充分体验“边玩边做边学”的创客式学习的快乐。教学重难点重点：运用信息技术工具对非遗进行有效的保护和传承。难点：学会运用信息技术进行学习交流、分享和创新。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机、PPT课件、教学素材。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．能够运用信息技术工具对非遗进行有效的保护和传承。

2．学会运用信息技术进行学习交流、分享和创新，让学生充分体验“边玩边做边学”的创客式学习的快乐。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）保护“非遗”（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）宣传保护“非遗”方式（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第31页。师：今天我们来学习“传承非遗”。二、新课教学（一）保护“非遗”师：自学：课本31-33。1）有几种“非遗”保护传承的活动方式。2）说一说，分别是什么。3）打开百度搜索进行浏览。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）宣传保护“非遗”方式师：互学：1）你准备通过哪些方式来宣传、保护和传承“非遗”。2）用手机登录微信。3）关注“非遗”公众号。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计传承“非遗”宣传保护“非遗”的方式教后反思[分层作业设计]课后上网搜索“非遗”相关的视频进行观看。第二单元第1课教学任务分析课题《走近人工智能》课型新授课教材分析本课教材是重庆大学出版社出版的《小学信息技术》（第八版）第二单元第1课内容。本课内容旨在帮助学生理解人工智能，通过交流和讨论等学习方法，了解人工智能在社会生活中的应用情况，拓宽学生对人工智能的形态和内涵的认识。教材中列举了几个典型的例子，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探讨人工智能的过程中感受由人工智能的发展应用而引发在自己身边的变化或影响。教学目标1．了解人工智能的含义及特点。

2．培养学生自己的探究能力和合作解决问题的能力。3.通过搜集、分析、归纳、整理资料，全面提升学生的综合信息素养。教学重难点重点：了解人工智能的含义及特点。难点：通过搜集、分析、归纳、整理资料，全面提升学生的综合信息素养。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．了解人工智能的含义及特点。

2．培养学生自己的探究能力和合作解决问题的能力。3.通过搜集、分析、归纳、整理资料，全面提升学生的综合信息素养。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）认识“人工智能”（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）搜索“人工智能”（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第38页。师：今天我们来学习“走近人工智能”。二、新课教学（一）认识“人工智能”师：自学：课本38-41页。1）什么是“人工智能”。2）你知道哪些人工智能的应用。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）搜索“人工智能”师：互学：1）登录百度网站地址“”。2）搜索“人工智能”相关视频进行观看。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。师：课后完成练一练：1）访问“人工智能”的相关专题网站。2）关注“人工智能”相关的微博和微信公众号。板书设计走近人工智能教后反思[分层作业设计]课后上网搜索人工智能相关的内容。第二单元第2课教学任务分析课题《畅想智能未来》课型新授课教材分析本课教材是重庆市教育科学研究院组编，重庆大学出版社出版的《小学信息技术》（第八版）六年级上册第二单元第2课，本课内容以“确定研究主题”→“制定研究方案”→“实施研究”→“成果展示与交流”的线索展开学习活动,引导学生根据自己的兴趣，自由组合成小组完成一个研究性学习活动，让学生在合作、交流的过程中体验研究性学习的一般过程和方法。教学目标1．了解研究性学习的一般过程和常用方法。

2．制定研究方案并分工实施研究。3.撰写研究报告。教学重难点重点：分小组确定研究主题，制定可行的研究方案。难点：根据小组研究方案实施研究，详细记录研究过程，总结研究结果。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．了解研究性学习的一般过程和常用方法。

2．制定研究方案并分工实施研究。3.撰写研究报告。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）想象未来智能（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）画出“未来智能”（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第44页。师：今天我们来学习“畅想智能未来”。二、新课教学（一）想象未来智能师：自学：课本44页。1）想象未来人们坐什么样的汽车上学、上班。2）可参考主题：未来的智能手机；未来的智能服装；未来的智能教室；未来的智能家居；未来的智能交通。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）画出“未来智能”师：互学：课本45页。1）从“主题”中选一个小组最感兴趣的项目。2）大胆想象，小组合作画出你们的智能项目。（在电脑上作画）。3）在word文档里介绍它（形状、功能、特点）。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计畅想智能未来可参考主题：未来的智能手机；未来的智能服装；未来的智能教室；未来的智能家居；未来的智能交通。教后反思[分层作业设计]课后上网搜索未来人工智能相关的图片、视频。第三单元第1课教学任务分析课题《打开迷宫大门》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第三单元第1课的内容。本课是在前面编程学习后的进一步编程学习，本课内容学习的是利用“如果……否则……”指令实现按钮的触摸效果。教学目标1．利用“如果……否则……”指令实现按钮的触摸效果。

2．点击按钮后，实现背景的切换。教学重难点重点：“如果……否则……”指令实现按钮的触摸效果。难点：点击按钮后，实现背景的切换。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．利用“如果……否则……”指令实现按钮的触摸效果。

2．点击按钮后，实现背景的切换。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）设计按钮的造型（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）完成“打开迷宫大门”（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第52页。师：今天我们来学习“打开迷宫大门”。二、新课教学（一）设计按钮的造型师：自学：课本52-54页。1）打开Scratch软件。2）导入素材（背景、角色）。3）设计按钮的造型变化。4）让按钮发“广播”。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）完成“打开迷宫大门”师：互学：小组合作完成“打开迷宫大门”的指令。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计打开迷宫大门外观指令教后反思[分层作业设计]课后练习Scratch编程软件的使用。第三单元第2课教学任务分析课题《走迷宫》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第三单元第2课的内容。本课是在上一课学习的基础上进行继续的学习，本课内容学习的是编写脚本，控制小猫的合理隐藏与显示，并用方向键控制小猫移动。教学目标1．让学生编写脚本，控制小猫的合理隐藏与显示。

2．实现用方向键控制小猫移动的效果。3．实现小猫无法穿过黑色线条（墙壁）的效果。教学重难点重点：使用“如果”指令，让方向键控制小猫移动。难点：实现小猫无法穿过黑色线条的效果。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．让学生编写脚本，控制小猫的合理隐藏与显示。

2．实现用方向键控制小猫移动的效果。3．实现小猫无法穿过黑色线条（墙壁）的效果。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）小猫走起来（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）穿墙可不行（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第52页。师：今天我们来学习“走迷宫”。二、新课教学（一）小猫走起来师：自学：课本57-58页。1）打开Scratch软件。2）导入素材（背景、角色）。3）小猫走起来。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？（二）穿墙可不行师：互学：课本59-60页。1）让小猫不穿墙。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计走迷宫“如果”命令教后反思[分层作业设计]课后练习Scratch编程软件的使用。第三单元第3课教学任务分析课题《挑战障碍》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第三单元第3课的内容。本课是在上一课学习的基础上进行继续的学习，本课内容学习的是用“滑行、旋转”等指令，完成各种障碍的制作。教学目标1．能利用“滑行、旋转”等指令，完成各种障碍的制作。2．能通过指令，让小猫碰到任意障碍，都能回到迷宫起点。教学重难点重点：能利用“滑行、旋转”等指令，完成各种障碍的制作。难点：通过基本指令的组合，形成各种各样的障碍效果。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．能利用“滑行、旋转”等指令，完成各种障碍的制作。2．能通过指令，让小猫碰到任意障碍，都能回到迷宫起点。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。一、引入生：思考。生回答。二、新课教学（一）旋转的时针（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。生：完成了。（2）展学小组代表回答。（二）不要碰到时针（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。生：完成了。一、引入师：回顾上节课知识。师：请同学们打开书，翻到第61页。师：今天我们来学习“挑战障碍”。二、新课教学（一）旋转的时针师：自学：课本62-63页。1）打开Scratch软件。2）导入素材（背景、角色）。3）编辑脚本，旋转的时针。师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？师：请你。（二）不要碰到时针师：互学：课本63页。1）编写指令，不要碰到时针。师：现在小组讨论。师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。三、总结生：思考本节课学习要点。生：说本节课的收获。（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。三、总结师：谈谈本节课你的收获。板书设计挑战障碍重复执行指令教后反思[分层作业设计]课后练习Scratch编程软件的使用。第三单元第4课教学任务分析课题《数学机器人》课型新授课教材分析本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》六年级上册第三单元第4课的内容。本课是在上一课学习的基础上进行继续的学习，本课内容学习的是利用随机数确定变量的值，并会用“询问”和“连接”指令，提出问题。教学目标1．学会利用随机数确定变量的值。

2．能利用“询问”和“连接”指令，提出问题。3.能正确判断回答的结果是否正确，并能使机器人有相应变化。教学重难点重点：会利用随机数确定变量的值，并能利用“询问”和“连接”指令。难点：能区分出题与判断结果两段程序的不同。课前准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料链接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1．学会利用随机