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文档简介

第一单元主试的资格

一、知识结构基础知识心理学基础知识普通心理学、发展心理学、社会心理学等心理统计学基本知识专业知识人格心理学、能力心理学、变态心理学等行业的专业知识二、专业理论知识和专业技能专业理论知识心理测验专业技能实际操作心理测验三、职业道德测验的保密和控制使用测验中个人隐私的保护测验中主试的职责按指导语要求实施不讲太多无关的话对被试反应不做暗示性反应对特殊问题有心理准备建立协调关系友好、合作关系对象性儿童学生成人第四单元测验实施的程序及要素

一、指导语对被试的指导语如何选择反应形式如何记录这些反应时间限制如果不能确定正确反应时该如何操作例题有时告知被试测验的目的对主试的指导语二、时限测验类型典型行为测验大多不受时间限制最高作为测验大多受时间限制速度测验时间的灵活性三、测验的环境条件物理环境温度、光线、通风、噪音外界干扰环境要求完全遵从测验手册的要求记录下任何意外的测验环境因素解释结果时须考虑这一因素第五单元被试误差及控制方法

一、应试技巧与练习效应应用技巧

“测验油子”练习效应的影响（二级）教育背景较差、经验较少或智力较高者速度测验重复实施相同的测验（重测大于复本）两次测验间距较短一般的平均练习效应二、动机与焦虑因素应试动机最高作为测验：动机强，成绩好社会经济地位低，动机弱，成绩较差人格、态度及兴趣测验测验焦虑焦虑与测验效果的关系影响测验焦虑的因素（二级）能力高低抱负水平过高人格特点测验结果与被试的关系接受测验的次数、熟悉度等三、反应定势或反应风格常见反应定势对测验的影响求“快”与求“精确”的反应定势喜好正面叙述的反应定势喜好特殊位置的反应定势喜好较长选项的反应定势猜测的反应定势第六单元测验的评分原始分数的获得——客观、准确及时而清楚地记录反应情况有一张标准答案或正确反应的表格（记分键）将被试反应与记分键比较，对反应分类原始分数的转换原始分数—→标准分数、发展分数、百分位数第七单元测验结果的报告

（一）测验分数的综合报告根据心理测验的特点进行分析：测验误差不把分数绝对化：影响分数的因素个人经历测验情境掌握测验的资料：常模、信度和效度不同测验的分数不能直接比较转换分数（二）报告分数的具体建议（二级）不把分数直接告知本人或家人等；避免使用专业术语；保证当事人知识该测验测量或预测什么；使当事人知道他是与什么团体作比

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