小学体育教学反思集锦

小学体育教课反省集锦此刻好多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，经过教育事例、教育故事、或教育心得等来提高教课反省的质量。下边是为大家采集的对于小学体育的教课反省范文，希望能够帮到大家!小学体育教课反省一：《游戏》它能够是教课方案的奇思妙想，灵光一闪;也能够是教课方法的精心安排，奇妙之举;更能够是师生沟通的出色的对话这些成功的教课经验值得此后的借鉴。本课最成功之处就是在运球中利用了“互相追赶”的游戏;在游戏中体验身体的变向，体验脚步的挪动，为延长到本课的要点、难点伏下美好一笔。讲堂中极大多半时间让给学生，培育他们的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力是权衡学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动一定是有充足的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教课中把大多半时间让给学生，经过培育学生活跃的思想、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、兴趣性和适用性，以促使学生生理、心理和精神等方面的提高，获取成功的体验，使他们能热爱体育，加强自尊心和自信心。别的，还能够经过教课方法来激发学生的潜能和完好人品，培育学生自主学习，自主练习的能力，并给学－1－生创建合作学习的环境，为学生供给时机，培育他们的创建力、竞争力。利用游戏活动的形式，培育性格古怪学生乐于合群的性格。性格是个性的核心因素。乐于合群的性格对于学习拥有重要影响。小学阶段是性格形成期，体育教课也应当重视培育学生的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不肯意参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛。为何个别学生不肯意参加游戏活动呢?经深入检查才得悉是因性格古怪而致使不合群。针对这一状况，我就亲身率领不合群的学生一同参加游戏活动，指导游戏活动的方法，其实不断地鼓舞、夸奖不合群的学生，使他们增加信心。此外，还创建三人(老师、合群学生、不合群学生)合作游戏比赛，让这种学生在快乐的氛围中与伙伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培育起优秀的性格。“转变角色”“尊敬个性”“让学生在自主、合作、研究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注感情态度价值观的培育”等新课程理念已成为教师教课实践中的共鸣。学生们都有着优秀的精神相貌，多半学生主动热忱，讲堂讲话举止高雅、充满自信。讲堂教课充满活力。讲堂氛围和睦，师生关系和睦，体现师生、生生互动的富裕活力的场面。游戏教课在小学体育教－2－学中据有很重要的地位，特别是传统游戏的教课，能充分调换学生参加体育锻炼的踊跃性与主动性，一方面使学生的身体素质获取全面发展，更重要的是培育了学生优秀的心理素质，使学生身心获取全面发展。小学体育教课反省二：《立卧撑》教师指引学生有针对性准备活动，经过发问学生能否会做俯卧撑，而后让学生做俯卧撑动作练习，并让学生进行做俯卧撑竞赛导入新课;让学生研究学习立卧撑，教师组织学生进行手推车游戏，立卧撑教课主假如发展学生上肢力量，因此在在第一部分的教课中，我能针对发展学生上肢力量这一特色，率领学生做有针对性的准备活动，比方上肢运动，扩胸运动，肩部运动，臂饶环等，这一点我是做得比较好的;这里面也有弊端，就是我领做的比许多，不可以充散发挥学生的自主性，没有很好的发挥小组长和骨干的作用，经过发问学生能否会做俯卧撑，而后让学生做俯卧撑动作练习，并让学生进行做俯卧撑比赛。这部分在教课时我让学生在做俯卧撑动作练习时，让学生清楚做俯卧撑的要求，如何做才标准，让学生有很清析的动作观点。而后才让学生小组内比赛，以后每小组精选一名同学参加班里面的比赛，最后教师小结做俯卧撑的动作要求。面对出色的回答，我们要舍得”掌声”。但在对学生进行恰－3－当的夸奖的基础上，也应注意否认学生错误的方法。教师讲堂上常常采纳的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生踊跃性一泻千里，甚至伤害了他的自尊心，这样不利于学生发挥创建性，不如把它换成好心的话，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它们听起来委宛委宛，不只使学生简单接受，并且加强了他们的自信心。让学生研究学习立卧撑，承接上部分教课内容，教师先示范立卧撑，并解说立卧撑的动作要领;以后让学生疏组练习。接着教师指引学生用比较的方法说明立卧撑与俯卧撑是十分相像的，让学生踊跃的讲话议论;教师组织学生做俯卧撑和立卧撑，让学生对照俯卧撑与立卧撑的不一样处和同样处，学生带着问题进行练习兴趣更浓。教师从旁个别指导，纠正学生动作。教师组织学生进行手推车游戏：手推车游戏也是能很好发展学生上肢力量的游戏，这一部分内容也是新授内容，我应当在游戏开始前先解说清楚规则，教育学生要注意安全，等学生都理解清楚如何做游戏了，才让每个学生都练习一遍。小学体育教课反省三：《肩肘倒立》学生在课中的参加学生是讲堂中的主体，是以必定的参加度做保证的，学生没有参加或少参加，就算不上“主体”了。学生－4－的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，学生能否全面参加到讲堂教课中来，能否参加了讲堂教课中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、踊跃的，仍是被动的、对付的。在工作中，要注意转变观点，正直思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为同等的教育对象，而不是超出于学生之上，唯我独尊，随意发号布令，要渐渐建立正确的人材观、师生观，尊敬学生的人品，成立同等、和睦的师生关系。在此后的教育和教课工作中，我对学生要本着关怀爱惜与严格要求的原则，不偏袒勤学生，更不鄙视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对体质弱的，决不嘲讽奚落他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发现学生身上的体育运动专长，并为他们创建展现自我的机会，帮助学生建立信心，发展体育运动专长。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片热诚，坚韧不拔的做好本员工作。我上了一堂课《肩肘倒立》。课的目标是：手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的状况来看，学生达成目标的人数比许多，但自己在教课过程中还存在着好多问题。第一是讲堂惯例问题，因为肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的踊跃性比较高，有些同学急不可待地想学会，致使不按教师的要求进行练习，有点－5－杂乱。第二个问题就是教课手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的，特别乐于学习，到最后15分钟左右学生开始自由涣散了，完整没有把教师的话听进去，我想这个大体是我教课手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应当安排一些比赛，提高他们的踊跃性，吸引学生踊跃参加。第三个问题就是场所的设计，我把垫子放成两排，教师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候一定要朝两个方向做，这样学生才能看得清楚，可是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。第四个问题就是教课目的的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么教师要环绕这个目标睁开练习，手掌撑腰听起来很简单，可是要小朋友做起来也是特别困难的，因此要做好充分的课前准备。第五个问题就是队伍的调换，在课的最后我安排了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么必定要进行队伍的调换以及垫子的排放，因