1-6年级复课方案

1--6年级复课方案1--6年级复课方案1--6年级复课方案V:1.0精细整理，仅供参考1--6年级复课方案日期：20xx年X月一年级复习是小学语文的重要环节,复习的过程,是教师指导学生将所学的知识系统化,能力熟练化的过程.这次期末复习应在统揽一年级下册教材的基础上，根据《课程标准》的要求，针对学生学情，注意发挥学生的主体性，发展学生思维，显示学生个性差异来制定复习计划，安排复习内容，使学生全面巩固所学知识，弥补知识的缺漏，并使不同层次的学生通过复习有新的提高。复习依据：根据《课程标准》的要求紧紧围绕本册教材进行复习。复习目的：通过复习巩固所学知识，在复习过程中进一步提高学生的自学能力。达到全面掌握本册教材内容，完成一年级下册语文教学任务。复习要求:1、选择重点复习内容。复习方法要科学合理。例题设计要突出本册教材训练的重点，不搞机械重复练习。通过复习使学生对知识的理解更加深入，牢固掌握所学知识。要有侧重点，不要平均用力，针对平时教学中学生掌握知识的薄弱环节加大力度进行复习。2、复习要有层次性，要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，使不同层次的学生通过复习，语文能力在原有程度上有所提高。复习中还要注重学习方法的运用，使不同层次的学生都能运用学法自主复习。3、兴趣是最好的老师，要设计形式多样的游戏活动让学生在轻松愉快的环境中复习。在伙伴之间互相合作，同桌之间，以好带差。既让学生个个主动参与到复习中，又学会在合作中互帮互助地学习。复习内容，复习方法：复习内容分为三大部分八个小点。基础知识部分、阅读部分，写话部分。基础知识部分包括：汉语拼音；字词；句子；写字；积累运用。阅读部分包括：阅读和朗读。写话部分包括：口语交际和写话。（一）、基础知识部分A、汉语拼音我们把复习的重点主要放在：1.巩固汉语拼音，提高学生的迅速拼读能力。2.复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。3.分清前后鼻韵母的读音和平翘舌音。

4、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。复习方法：将采用比较法、归纳法、竞赛法、游戏法等复习方法。例如：以“小蝌蚪找妈妈”的游戏。让学生先从生字表（一）（二）中找前后鼻音，平翘舌音的字，读一读。再以各种例题设计障碍，让学生区分，最后合作出题找出宝藏。z在、再、足、组、走、怎、字、自、Zh舟、竹、只、主、这、指、站、中、着、真、长s三、四、送、森、色、散、松、笋、岁、司sh上、是、谁、水、手、说、书、声、树、收、数、闪n年、那、你、南、牛、嫩、女、鸟、奶、农l了、里、拉、来、老、冷、林、力、立、路、in尽、进、近、今、金、亲、新、民、品、ing静、晶、睛、请、清、青、情、晴、庆、竟、迎、行、平、应、en很、跟、身、什、真、本、奔、怎、eng声、省、生、升、胜、乘、灯、邓、等、成、正、争un军、春、顺、尊、纯、蹲、运、论、村ong空、总、红、同、工、送、从、种、动、兄、勇、冲、雄、重、攻有个大人叫阿伯(ab），c、d(方言，批评的意思）一个叫efg的孩子。被一个叫hi的孩子看见了，这个孩子急（j）的渴（k)了，嘴里叨念着：l、m、n，l、m、n，到处找水喝。又来了个孩子叫OP，买了辆汽（q）车好高兴，他拿着车到处跑，嘴里喊着：rst。回到uvw,吃着西（x)瓜坐椅子（yz)。B、字词这部分的重点是：

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、充分利用本册教材的优势,以“语文园地中”“我的发现”为突破口，复习巩固所学过的识字方法，培养学生的识字能力。例如，抓住部首字，举一反三。抓住形声字，触类旁通。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。可采用的方法有：游戏法；手式法；归纳法，纠正法，比较法，竞赛法等。例如：开展“动脑筋，想方法”的活动。让学生小组合作，从每个园地的“我的发现”中把识字方法找出来，在合作中运用，鼓励学生在合作中想方法识字，自创识字方法。采取“帮助小动物回家”的形式，让学生按偏旁归纳识字，寻找字的特点，进一步渗透形声字的概念。运用“找朋友”的方法，让学生把两个熟字合在一起变成一个新字，巩固合一合的识字方法等。教师还可利用编写的由生字组成的短文句子、词语，让学生认读，使学生在具体语言环境认记550个生字，并检测550个生字认记的情况。在复习过程中，我们注重了复习方法的趣味性，以字词擂台赛的方法复习字词。词语接力赛。

玩法：分四组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）

玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）

玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。本册要求学生掌握的近义词也不多。主要有以下这些：朋友——伙伴

高兴——开心

十分——非常

仿佛——好像

连忙——马上

喜欢——喜爱C、句子复习的重点是：1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，能连词成句。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。复习方法有：归纳法；比较法、摘录法、游戏法、积累法等。例如：“走迷宫”读词语。“识字魔方”将两个字组在一块变成一个词语。“排排队”连词成句加标点。“找朋友”连字成词，再说句子。“登上最高峰，比赛读句子”“我是小小收集员”游戏，根据课后题向课外延伸，比一比谁积累的好词好句最多，在四人小组合作交流。通过把句子完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写句完整的话的目的。我们归总了一下，全册书共有以下7种练习句式：1、谁替/给/帮/为谁（

）。

2、（

）正（

）呢！

3、（

）渐渐（

）。

4、（

）一边（

）一边（

）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（

）那么（

），那么（

）。

7、（

）已经（

）。

D、写字复习重点：掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字的指导，可由教师提供一份测试卷，由书写难度相当大的10个字组成，先让学生观察每个字的间架结构，及重点笔画。在田字格中的位置，然后让学生在田字格中书写后，在视频展示台上展出，全班进行评价、指导。也可以出示一份看拼音写词语的试卷，写10个词语。除了以上复习生字的方法，我们尝试新的复习方法，把生字编入故事或句子中给学生听写。这是我们用学过的生字编写的句子：

（1）我爱我的家，我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐。（2）我的父母都是工人。（3）我和姐姐是小学生。

（4）春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。（5）小鸟叫着，好像在对我说话呢！

E、积累运用复习重点：1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。4、针对学生语言表达中容易错的词语，创设新的语言环境，让学生练习运用，也可让学生从不同角度用不同方式将课内外词语归类积累，培养学生初步的逻辑思维能力。复习方法：有归纳法、积累法等。四字词语：

春回大地

柳绿花红

泉水丁冬

百花齐放

万里无云

古往今来

春暖花开

春风拂面

五颜六色

欢歌笑语

山清水秀

万紫千红

和风细雨

鸟语花香

聪明活泼

四面八方

波浪滚滚

各种各样

鲜花盛开

飞驰而过

“的”字短语：

绿油油的树

满意的笑容

美丽的风景

胖乎乎的小手

红润润的小手

小小的鸟蛋

凉凉的鸟蛋

大大小小的船

高远的蓝天

长长的小路

高高的杨树

美丽的小路

亮晶晶的眼睛

很美很美的水花

青青的山

绿绿的草坪

弯弯的小路

美丽的夏夜

精彩的球赛

可口的松果

透明的翅膀

有趣的问题

闷热的天气

绿油油的荷叶

轻轻的步子

雪白的贝壳

青青的小虾

金黄的落叶

香甜的水果

红红的太阳

多彩的季节

美丽的家乡

金黄的稻子

雪白的棉花

碧绿碧绿的菜地

宽宽的街道

高高的楼房

鲜艳的红领巾

美丽的衣裳

美丽的鲜花

盛开的鲜花

高兴的表情

可恶的蚜虫

圆圆的小虫

碧绿的叶子

雪白的棉花

成熟的桃子

结实的玻璃砖

大大小小的鱼

各种各样的船

轻巧的桥

大大的脑袋

黑灰色的身子

长长的尾巴

碧绿的衣裳

雪白的肚皮

欢快的歌

热心的大象

高高的树上

特殊短语：

飞来飞去

游来游去

跑来跑去

跳来跳去

走来走去

高高兴兴

花花绿绿

干干净净

许许多多

大大小小

来来往往

又高又大

又绿又密

又大又红

又平又稳

又大又多

又大又圆

圆溜溜

绿油油

红彤彤

红润润

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

湿淋淋

甜丝丝

灰溜溜

常用的句式：

1.每个松果都那么香，那么可口。

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的山那么高，水那么清。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

2。我正忙着捉虫字呢！

李老师正忙着改作业呢！

3.瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

4.官员们一边看，一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨。

兰兰一边采野花一边往前走。

动物们一边走一边唱。

小兔一边跑一边叫。

5.他十分用心地培育花种。

他十分高兴地来到校园里。

6.只有自己种，才有吃不完的菜。

只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

7.你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。二、阅读部分A、朗读复习重点：

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。根据复习重点，我们设计了以下句式，使学生在朗读中充分体会句子所表达的不同语气：

1、你能读出问的语气吗？

2、春雨到底是什么颜色的？

3、我们的妈妈在哪里？

4、棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？

5、棉鞋怎么这么暖和？

6、他们到哪儿去住呢？

7、你为什么飞得这么底呀？

8、象这么大，到底有多重呢？

9、你的菜是哪儿来的？10、谁有办法把这头大象称一称？

11、爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？

12、是要下雨了吗？

13、你能读出感叹的语气吗？

1、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

2、棉鞋里有好多阳光呢！

3、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

4、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

5、啊，多美的小路啊！

6、啊，多美的夏夜呀！

7、这真是一个了不起的创举！

8、你们到那边去找吧！

9、好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！

10、她多么盼望有医生来给她治病啊！

B、阅读复习重点：

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。复习方法：积累法；竞赛法等复习方法。例如：在本学期学过的课文中，精选重点片段，引导学生边阅读边思考，积累好词好句。或者照样子写词，写句子。也可以以“擂台赛”的方式，让学生把自己在课内课外积累的好词佳句在四人小组中进行背诵，看谁积累得最多，就可以得到一朵小红花，然后由获得小红花的同学在全班擂台比赛。选出本班的擂主。给予肯定进行奖励，并由擂主向同学介绍自己平时积累的好方法。学生可以积累的好词有以下类型：四、照样子写词跑得快

跳得高

看得远

做得对一片片

一只只

一个个

一群群

绿油油

白花花

亮晶晶

黄澄澄高高兴兴

欢欢喜喜

大大方方雪白雪白

鲜红鲜红

碧绿碧绿又大又圆

又白又胖

又黑又瘦一上一下

一前一后

一高一低千山万水

千辛万苦

千军万马

自娱自乐

自作自受

自高自大

ABB：红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄

气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛

甜丝丝水灵灵

水汪汪AABB：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低

ABAB：雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远三、写话部分A、口语交际复习重点：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。复习方法：可采用观察法、想象法等。复习说话时，可采用一问一答式：如记者来了。还可采取话题式：如说说我的家等。B、写话复习重点：1.培养写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.看图写话复习方法有：游戏法、想象法、观察法等。例如：采用游戏法，教师先组织学生做一个游戏，在游戏过程中要求学生，按先怎样再怎么样，然后怎么样，最后怎么样的方法观察，复述游戏的过程。以语文园地中“口语交际”为突破口，让学生明确要求以后，先说然后把自己说的写下来。也可以出示一幅图，指导学生联系生活观察、想象，再把它写下来。还可以以留言条的方式，让学生把想说的话写下来，贴在班里的留言台上复习时间本次复习时间为十二课时，汉语拼音（1课时）；字词（3课时）；句子（2课时）；写字（1课时）；积累运用（1课时）；阅读（2课时）；说话、写话（2课时）二年级下册语文复习方案复习是学习的重要环节，通过积极有效的复习不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，为教学评价奠定基础，还是对教师平日教学的补充和延伸。做好复习工作，首先要明确教学评价的目的，不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。复习的过程，是教师指导学生将所学知识系统化，能力熟练化的过程，是梳理知识——提高巩固——运用拓展的过程，是知识查漏补缺的过程。总复习的着眼点绝不是仅仅为了考试，无论采用何种复习方式，都应以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时注重学生良好的习惯的养成，要把总复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是积累语言、运用语言的过程。一、指导思想：

1复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。

2突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。

3、复习要有目的性、有针对性，不是重复旧知识，而是将知识提高、拓展。4、采用学生自主、合作、探究的学习方式组织复习。5、重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。6、复习方法灵活多样，组织形式喜闻乐见，学生愿意、积极、主动参与。二、教材分析：本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。三、复习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。3、能用音序和部首检字法查字典。能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。4、通过不同形式的练习，巩固学过的词语。5、初步掌握和运用反义词、近义词。6、能恰当准确地进行词语搭配。7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词、成语等）的习惯。8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。9、继续学习不同的句子表达方式。10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。四、复习内容及具体方法：在人教版二年级语文下册教材中，语文知识归类分为以下五部分：1、拼音、识字、写字。2、词语。3、句子。4、阅读和积累。5、口语交际和写话。根据以上分类，我们制定了以下的复习方案。（一）、拼音、识字、写字：1、二年级的识字与写字的复习应重视以下四点：（1）、生字表（一）中要求认识的400个生字要能读准字音，能正确组词，并能结合词句等具体语言环境了解意思。（2）、生字表（二）中要求会写的300个要读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。（3）、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。（4）、规范、端正、整洁地书写汉字。2、本册教材中出现的有关字的训练主要有以下几种类型：（1）、形近字的辨别及运用。如：30页“我会填”、113页语文园地六“我会填”、148页语文园地八“选选认认”。（2）、多音字：除了课文中明确标注的多音字外，还有49页的“我会填”。（3）、同音字的辨别及运用。如：139页“我会填”。（4）、能运用学过的识字方法独立识字。如：16页语文园地一“读读认认”（数字加偏旁），36页语文园地二“读读认认”（熟字去偏旁），73页语文园地四“读读认认”（熟字加熟字），90页语文园地五“读读认认”（熟字换偏旁）。（5）、复习、巩固并运用音序和部首检字法查字典。如：38页语文园地二“查字典擂台”。（6）、体会汉字一字多义的特点。如：130页语文园地七“我的发现”。（二）、词语：本册教材中出现的词语训练主要有以下几种：1、词语的搭配。如：4页“找找说说”，17页园地一“我会说”，55页语文园地三“我会填”，91页语文园地五“我会连”。2、四字词语及成语的积累。如：36页语文园地二“读读记记”，42页“读读记记”，53页“读读记记”，131页语文园地七“读读背背”132页语文园地七的“展示台”。3、近义词、反义词的辨别及运用。如：54页语文园地三“读读认认”，74页语文园地四“我会填”，121页“读读想想”。4、量词的积累及运用。如：65页“读读填填”。5、扩词练习。如：86页“我会填“，89页”读读写写。6、词语接龙。如：57页语文园地三“展示台”。7、词语的分类积累。如：ABB（106页、117页、137页），AABB（33页、34页、40页、41页、112页），ABAB,ABAC（80页、122页、128页、138页），带有反义词的四字词语（112页），带有数字的四字词语（五光十色、千方百计……）。8、除此之外，本册教材中还出现了两种比较特殊的词语练习。第一种是发现词语的内在联系的练习（54页语文园地三“我的发现”，如“照相——照相机”）。第二类是73页语文园地四“我的发现”中的练习，这类练习包括两组词语，每组词语的两个字都相同，颠倒了词语中两个字的顺序，词语所表达的意思就不同了，如“牛奶——奶牛”。（三）、句子：本册教材中出现的有关句子的训练主要有以下几种：1、用指定的词语造句。如：15页“我会读”（渐渐地……，静静地……，惋惜地……），98页“读读写写”（一……就……，一会儿……一会儿……），107页（一个（只）……一个（只）……另一个（只）……）。2、感悟句子的表达方式和不同语气。如：148页语文园地八“我的发现”。3、句子相同、标点符号不同，句意发生了变化。如：90页“我的发现”。3、积累比喻句、会写比喻句。如：149页语文园地八“我会读”。4、词句的理解和体会。如：82页“读读抄抄”，125页“读读想想”。5、积累自己喜欢的好句、谚语、古诗词、格言警句等。如：75页“展示台”，93页“展示台”，149页“读读背背”等。（四）、阅读和积累：课标要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐干与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，初步获得情感体验，感受语言的优美。认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。认识自然段，背诵课文中自己喜欢的部分及指定背诵的部分。1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、能联系上下文和结合生活实际体会课文中关键词句表情达意的作用。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、背诵自己喜欢的和文中要求背诵的篇目或部分。5、复习课文中出现的古诗，要求都会背诵并默写，并复习诗句的大意，并复习由此感悟到的作者所要表达的思想感情。接着，扩展分类积累课外的古诗，如描写春天的、自然风光的等。6、除此之外，还有一些相关的常识需要学生了解，如：7页“我知道”，18页“宽带网”，26页“我知道”，53页“我知道”，57页“宽带网”，65页“我知道”，86页“我知道”，94页“宽带网”，99页“我知道”，129页“我知道”，136“我知道”，151页“宽带网”。总之，阅读方面，复习的重点一是积累，二是了解文章的主要内容。复习时应从复习课文入手，延伸课外，把感悟方法同具体的文章联系起来，然后做一做练习。（五）、口语交际和写话：1、口语交际：本册教材根据每组的主题安排了8次不同主题的口语交际，分别是：《春天里的发现》、《伸出我们的双手》、《画家乡》、《我们的小制作》、《奇妙的动物世界》、《大家都来帮帮他》、《我该怎么办》、《身边的科学》。在复习过程中，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，还要注意规范学生的口头语言。教师应有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应该鼓励学生在日常生活中主动地与人进行交流，从而提高口语交际的能力。2、写话：本册教材对写话的训练从内容上大致分为两类：一类是记实的，例如：春天里的发现，夸夸自己的家乡，写写自己熟悉的小动物，写写这学期的收获，假期的打算等。另一类是想象，发挥自己的想象力，自己画一幅或几幅画，把画上的内容写下来。在复习写话时要引起学生对写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识或感受。运用阅读或生活中学到的词语，学习观察简单的图画和事物，练习写句子。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。总之，复习不是漫无边际的给学生指导，更不是老师的自说自演，而要针对学生所掌握的知识中的不足之处给予系统的指导、复习，让学生对知识有个清晰的框架，针对自己的不足进行有效的复习。三年级这次三年级下册期末复习在时间紧，任务重的情况下，应在统揽三年级下册教材的基础上，根据课程标准的要求，通过复习,回顾、整理、沟通、拓展知识，突出两个特点，一是注重引导学生参与归纳整理的过程，提高学生复习能力，进一步培养学生良好的复习习惯。二是提高复习课效率，精心设计习题，突出整合原则。最终使不同层次的学生都有所收获，巩固基础知识，提升语文素养。复习依据：以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习。复习目的：1、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握所学。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，注重知识点学习方法的归纳和总结提升。3、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量，注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

4、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，学困生有较大进步。

复习重点：

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落；能掌握《读读背背》里的成语、名言警句。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

6、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

8、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。根据以上复习重点：我校三年级组教师归纳整理了三年级复习重点知识：（附后）复习总要求：1、复习之前老师要先进行知识的归纳梳理，在较短的复习时间内保证复习的系统、全面和重点突出。单元复习和归类复习穿插进行，渗透学生的思维训练。采用灵活多样的复习方式，创设复习课情境，激发复习兴趣。提高复习课质量。字词和积累可结合字词检测本、单元测评等，组织学生自主复习，掌握不扎实的地方，有针对性的查漏补缺。不加重学生课业负担，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。4、阅读训练结合本册课文归纳训练点，帮助学生提高阅读能力。5、以平时作文为基础，引导学生修改习作，和临场指导相结合，进一步提高审题、选材、作文能力。复习内容复习内容分为三大部分八个小点。基础知识部分、阅读部分，习作部分。基础知识部分包括汉语拼音、字词、句子、积累运用。阅读部分包括：朗读和阅读。习作部分包括：口语交际和习作。一、基础知识部分（一）字的复习复习重点：1、认识200个字，会写300个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。3、要求会写的字要读准字音，认清字形，了解意思，正确书写。复习内容和方法：1、规范字的书写。根据上学期教研室期末试卷的反馈意见，认为要加强学生规范书写汉字的训练。要求学生注意字的结构，以及重点笔画的落笔位置，规范书写汉字，可以在字的复习作业中强调要求。2、纠正易错的字。本册书学生易写错的字有：裁、黎、晌、拳、叼、洲、彤、卖等。易混淆的字有卖、买；裁、载；诲、悔。重点区分的同音字有：莲、连；撒、洒；匆、葱；议、义；蜜、密；及、急；做、作、座、坐等。我们采取以下方法：重点采用理解字义的方法结合具体的语言环境进行区分。使用纠错本，有针对性的进行错别字的纠正记忆。（3）进行归类整理，让学生在生字表中归纳，进行分类复习。如“寓”和“偶”等可以换偏旁识记。（4）重点区分的字在《语文园地四》《语文园地六》“我的发现”中有集中体现。例：采、彩；式、试等,还可以设计同音字组词、音近字和形近字组词等练习形式。3、多音字结合《语文园地六》中的“我的发现“复习多音字如：教、降、圈、缝、便、重。本册书中出现的多音字有：转、舍、晃、似、假、相、扇、教、倒、参、圈、便、系、难、量、盛、朝、乘、角、铺、模、咽、贴、调、差、济等。可以放在词语环境中辨析。词的复习复习重点：1、积累掌握本册的词语，认读并默写词语。2、能正确理解词意，并正确地运用到口头和书面语中。3、能掌握本册书中的近义词、反义词、成语等。4、一字多义。复习内容及方法结合具体的语言环境理解词语，并学会使用，可设计选词填空题型。对词语进行归类，如描写花草的：绚丽多彩、景色诱人描写山峦的：连绵起伏、层峦叠嶂勤奋学习的：孜孜不倦、专心致志、坚持不懈、聚精会神看图说成语：开门见山、小题大做、百发百中数字式成语：七嘴八舌、四面八方、五彩缤纷、五洲四海反义词形式：千呼万唤、左顾右盼、东倒西歪、大惊小怪、里应外合AABC：比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、洋洋得意ABCC：神采奕奕、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭AABB：日日夜夜、形形色色、层层叠叠、兢兢业业、战战兢兢ABB形式的积累：亮晶晶、红彤彤、胖乎乎、绿油油、红扑扑成语故事：井底之蛙、买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人寓言故事：刻舟求剑、亡羊补牢、拔苗助长、守株待兔神话故事：女娲补天、夸父追日、精卫填海、愚公移山3、针对一字多义现象可以结合具体的语境让学生发现特点在仿照例子说一些类似的句子，具体出现在《语文园地五》中的“我的发现”例：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把零用钱都花光了。类似题型：我刚洗的衣服很快就被太阳晒干了。遇到困难不动脑筋干着急也没用此外对于近义词、反义词、量词都可以结合本册书的具体内容采用灵活多样的复习形式进行复习。（二）句子复习重点：1、认识比喻句、拟人句、反问句等句式并会判断。2、会变换句子形式，如“把”字句、“被”字句。反问句和陈述句的转换。3、会用修改符号修改病句。4、积累本册书语文园地中的谚语、格言、诗句、歇后语等能熟读成诵，培养学生主动积累的习惯。复习内容和方法：1、扩充句子我们精心的设计练习，先以课文中典型句子为例，让学生认识句子特点，再进行有层次的训练。2、比喻句我们采用了解-判断-仿写的的复习策略，讲练结合。3反问句反问句出现在本册第四组课文中。在语文园地中，通过让学生反复朗读来感知、反问这种修辞手法的特点、作用。再回到课文中结合具体语境来体会反问句的作用。在把握反问句的特点的基础上进行反问句和陈述句的转换练习。体会句子转换中“说法换了，意思不变“的特点。此外还有把字句被字句的句式变换等。4、修改病句主要是让学生掌握修改病句的方法和复习修改符号的使用。复习修改病句的方法：一读，了解本意。二找，找有毛病的地方，三改，运用修改符号，四查，是否改变原意。原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。积累句子对于本册书中需要积累的诗句、谚语、格言等采用连线、合作背诵、等方法进行记忆，并结合生活实际提出自己的理解。同时采用积累本、手抄小报等形式进行课外相关积累。在句子复习中，还可以将各种句式在段的训练中进行整合，强化整合意识，提高学生的综合应用能力。二、阅读部分（一）朗读课程标准中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”这就是讲读书有利于积累、体验和培养语感，这对于中段小学生来讲尤为重要，所以在复习中不能读这个环节。应当通过复习阶段的“读”，使熟读成诵，从而培养语感，提高阅读和理解能力。可以选一些像《惊弓之鸟》《画杨桃》朗读语气丰富多样的文章来训练，让学生能够体会到文句的语气变化，从而更加深入理解课文内容。（二）阅读1、阅读中词句的复习词句训练始终贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中，它包括三方面的内容：一是理解，二是积累，三是运用。复习时，我们要更加重视引导学生掌握方法（理解方法、积累方法、运用方法）。如，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联系生活实际来理解词句的方法。共同设计近、反义词和选词填空的练习复习巩固。2、阅读中初步把握文章的主要内容的复习虽然概括文章的主要内容是四年级的学习目标，但是，铺垫、衔接工作应从三年级就开始起步。《语文学习检测与评价》的第30页、36页的阅读练习都有这样的训练，可以让学生重温，巩固主要在方法上加强指导。在复习时，可以从本册课文中选出几篇或写景或写人、或记事的文章，引导学生概括主要内容。在把握文章内容时，要与生活实际相联系。阅读中背诵的复习本册要求背诵的篇目很多，例如，第一组中的1、2、3课：第二组中的第5课；第三组中的11课的片段；第四组13课的片段；第六组的21课的最后一段；第七组的25课全文；第八组的29课。还有每个语文园地中的谚语、格言、古诗都需要背诵积累，可以采用填空、连线、抽背、默写等形式复习。三、习作部分1、口语交际口语交际能力的复习应抓好三个环节：首先，要把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。第二，在复习的全过程中，要鼓励学生关注身边事物，关注生活，关注社会，积极主动的表达。鼓励学生自己准备口语交际材料，自己组织，自己主持，自己评价总结，使学生在自主复习中巩固知识，提高能力。2、本册教材安排了八篇习作：园地一：用一段话介绍自己的家乡。

园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。

园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。

园地四：你有哪些本领是怎样学会的写一写。

园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。

园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写（未来的）。

园地七：把你最想写的内容写下来。

园地八：展开想象编故事。

复习时最好能把阅读与写作指导紧密结合，例如，第一组的习作是关于写景的，先让学生回顾，第一组中的《荷花》或《珍珠泉》，再次领略写景文章的特点，然后对照自己的习作进行修改。各位老师可以根据自己学生的学情出发，把握复习重点，制定复习计划，提高复习效果。重点知识梳理一、课文背诵：

1课、2课、3课、5课（1、2、3段）、

11课（18段）、13课（5、6、7、9、10段）

21课（8段）、25课、29课

二、课后题

1、第7页（背诵）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

意思：因为有了，才会有万紫千红的春天。

2、55页

关于珍惜时间的格言。（默写）

少壮不努力，老大徒伤悲。

花有重开日，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

光阴似箭，日月如梭。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【课外】

最严重的浪费就是时间的浪费。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

时间就是生命。

3、95页描写月亮的诗句（默写）

小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

峡深明月夜，江静碧云天。

【课外】

海上生明月，天涯共此时。

明月出天山，苍茫云海间。

三、语文园地园地一1、每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎

【课外】

高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后

2、量词填空。（15页）

3、描写花草的词语：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

课外：万紫千红春暖花开鸟语花香

描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空

描写山峦的词语：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴园地二1、写比喻句。（31页背诵）

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

【课外】

小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。

运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

2、反义词（背诵）

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒

是对非宽对窄升对降曲对直有对无

3、古诗名句（背诵默写）

万壑树参天，千山响杜鹃。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。园地三1、反问句变否定句（48页）

2、比喻句（背诵）

3、表现思想方法的谚语。（背诵默写）

绳在细处断。冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。园地四1、同音字69页（默写）

2、补充填空。（背诵）

3、有关读书学习的四字词语（默写）园地五1、一字多义

2、不同树种的特点（背诵）

榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。

石榴开花红似火，桂树花开十里香，

桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，

棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。

3、关于母爱的一首古诗。

《游子吟》唐孟郊

（背诵默写）

本诗名句：谁言寸草心，报得三春晖。园地六1、多音字：（会注音组词103页）

教降圈缝便重

2、调味品顺口溜

草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。

食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。

3、和气象有关的农谚（默写）

日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。园地七1、AABC式词语：（默写）

栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道

源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝

2、描写友情的诗句。（默写）

海内存知己，天涯若比邻。

海上生明月，天涯共此时。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。

岁寒知松柏，患难见真情。

千里送鹅毛，礼轻情意重。

3、趣味语文：说言（背诵）

表示吉祥的话叫吉言/精炼著名的话叫格言/应允别人的话叫诺言/

诚恳劝告的话叫忠言/宣誓所说的话叫誓言/临走写下的话叫留言/

不满抱怨的话叫怨言/生前留下的话叫遗言。园地八1、形近字（会正确组词137页）

2、不同类型的四字词语（默写）

3、歇后语（默写）

八仙过海——各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

【课外】曹操用计--又奸又滑

孙悟空七十二变——花样多

猪八戒照镜子——里外不是人

张飞睡觉--不闭眼

关羽流鼻血--红上加红

本学期学过的神话故事有：女娲补天、夸父追日，

课下我还读过的神话故事有：嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海。

本学期学过的寓言故事:惊弓之鸟、亡羊补牢和南辕北辙。

课外我还读过的寓言故事有：画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑等。

本学期我们学的成语有：买椟还珠和画龙点睛，

课下我还读过一些：指鹿为马、胸有成竹、天下无双、后来居上等。

四、多音字

挨禁咽塞载五、按课文内容填空

1、听到消息后，居民们纷纷（走出家门），冒着（料峭的春寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（冻得坚硬的山路），四处寻找（冻僵的燕子）。列车（开动了）。载着（燕子的列车），带着（人类的友情）驶向远方。燕子在车厢里（唧唧喳喳），仿佛（在向人类致谢）。

2、山谷中，早先有过一个（美丽的小村庄）。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。什么都没有了——（所有靠斧头得到）的一切，包括那些锋利的斧头。

3、《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。

《南辕北辙》告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。

4、它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞）。它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。

5、所有（时间里的事物），都永远（不会回来了）。这个谜比“（一寸光阴一寸金），（寸金难买寸光阴）”还让我感到（可怕），比

“（光阴似箭），（日月如梭）”更让我有一种（说不出的滋味）。虽然明天还会有（新的太阳），但永远不会有（今天的太阳了）。后来的（二十年里），我因此（受益无穷）。虽然我知道人永远（跑不过时间），但是可以比原来（跑快一步），如果（加把劲），有时可以（快好几步）。那几步虽然（很小很小），用途却（很大很大）。假若你一直（和时间赛跑），你就可以（成功）。

6、（国庆节）到了。多么（盛大的节日）！多么（隆重的检阅）！街道上（人山人海），楼房上（彩旗飘扬），主席台上站满了（国家领导人）和（外国贵宾）。这个小伙子真棒，因为他（走在队伍前面，走得那么好，又那么精神）。这些小伙子真棒，因为这些儿童队员（让残疾队员参加检阅队伍，并让他走在第一排，呵护他，不伤害他，不歧视他）。

7、既然你错了，就应该（第一个伸过手）去请他原谅，而不应该（向一个比你高尚的朋友）举起戒尺！

8、阮恒那（不时的啜泣）变成（持续不断）的低声哭泣。他眼睛（闭着），用牙咬着（自己的小拳头），想竭力（制止抽泣）。医生用轻柔的声音说：（

）

9、太阳离我们有（1.5亿公里远）。它（大得很），（130万个地球）才能抵得上（一个太阳）。太阳会（发光），会（发热），是个（大火球）。太阳和我们的关系（非常密切）。太阳光有（杀菌的能力），我们可以利用它来（预防和治疗疾病）。地球上的（光明和温暖），都是（太阳送来的）。如果（没有太阳），地球上将（到处是黑暗），（到处是寒冷），没有（风、雪、雨、露），没有（草、木、鸟、兽），自然也（不会有人）。一句话，（没有太阳），就没有我们（这个美丽可爱的世界）。

10、（1969年7月20日），（两名美国宇航员）首次登上月球，第一眼看到的就是（十分奇异的景色）：这里的天空（黑沉沉的），表面却（洒满灿烂的阳光）。月球上满是（尘土、岩石和环形山），（没有水），没有（任何生命）。月球是（一片荒漠）。

11、昨天倒在（原野的夸父），已经变成了（一座大山）。山的南边，有一大片（枝叶茂密）、（鲜果累累）的桃林，那是（夸父的手杖）变成的。

六、宽带网、资料袋和导语。（熟读）

1页、13页、16页、17页、44页、51页、92页、95页、111页、117页、124页

七、习作:（多读一些相关的作文）

园地一：用一段话介绍自己的家乡。

园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。

园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。

园地四：你有哪些本领是怎样学会的写一写。

园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。

园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写（未来的）。

园地七：把你最想写的内容写下来。

园地八：展开想象编故事。最后，复习始终要从孩子的角度出发，他们哪些地方没学好，哪些地方还是模糊的，就想个好办法帮帮孩子们。要符合学生记忆规律：心口耳眼手等多种感官协调联动，以达到最佳记忆效果。关注学生体验，在喜闻乐见、多样化的复习中使学生巩固知识、发展思维、掌握方法和培养能力。四年级下册一、复习目的及指导思想：复习是小学语文教学的重要环节。重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能奏效的。我们要在复习中，运用科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。复习的过程，是教师指导学生将所学知识系统化，能力熟练化的过程，是梳理知识——提高巩固——运用拓展的过程，是知识查漏补缺的过程。总复习的着眼点绝不是仅仅为了考试，无论采用何种复习方式，都应以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时注重学生良好的习惯的养成，要把总复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是积累语言、运用语言的过程。1、复习要面向全体学生，使每一个学生都参与、讨论、合作的机会。2、复习要有目的性、有针对性，不是重复旧知识，而是将知识提高、拓展。3、采用学生自主、合作、探究的学习方式组织复习。4、根据学生的身心特点，创设愉快的复习情境，激发复习兴趣，提高复习效率。5、复习方法灵活多样，组织形式喜闻乐见，学生愿意、积极、主动参与。理念策略1、更新观念、发挥主体、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。做到全面复习与重点复习相结合；横向复习与纵向复习相结合；个人复习与结伴复习相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。2、淡化知识点，简化题形，以语言积累·感悟和运用为复习重点，加强综合，着眼于从知识与能力、方法与过程、情感、态度、价值观三个维度培育学生的语文素养。3、要研究学生，从学生已有的知识基础和学习经验出发，组织复习内容，指导复习方法，最大程度发挥学生主体作用。三、复习内容及具体方法：(一)基础知识1、学情分析：根据8个单元的测试和平时改作业的过程中，我们发现在基础知识这一方面几个班学生掌握较好的是生字、词，所欠缺的是多音字的运用和修改病句。2、复习目标：(1)会认本册书的200个生字词，会写200个生字词。(2)复习多音字。(3)复习文章中的修辞句。(4)通过学生作文中的病句，复习修改病句的有关知识。3、重、难点：根据几个班学生所欠缺的知识，所以我们把复习的重点定为正确区分比喻句和拟人句和修改病句这两部分。第一部分(互动天地)一、对本册书的基础知识进行梳理(1)200个生字词(2)多音字的复习让学生对于这一部分我们要复习的内容有个大致的了解！二、我们对于这一课时之所以称为“互动天地”，是因为我们处处体现在动中复习。对于字词，我们针对的是学生易错的拼音和字。(1)让学生自己动手找自己作业本和8个单元试卷中的错的拼音、字和词进行修改，然后同座位互相打分，最后相互听写。在这里体现了学生之间的互动，在此之后老师和学生一起对于易错的字和拼音进行归类。①易错的字有平翘舌音不分的“瘦”和“瞬”，有前后鼻音不分的“缤、诊、辛、狠”“赠、呈、蝇、征、径、棚、挺、庭、亭、圣”。②易错的字学生几乎都是多一笔或者是少一笔。如浙、驶、拨、滚、妄、喉、德、啄、凯、港。可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。(2)让学生自己或者同桌合作根据我们总结出来的易错的音和字出一份试卷，然后进行“打假比赛”，可以评选出“打假冠军”。三、多音字的复习。我们把课文中的多音字进行了总结有：恶、脏、撒、塞、的、模、应、圈、弹、重、铺、还、吁、拧、折、扫、据、为、把、闷、削、难、扎、饮、转、卷、似复习形式：通过具体的语言环境，能正确选用多音字的相应读音。第二部分在基础知识的第二部分中，我们主要复习本册书中所出现的修辞句和修改病句的有关知识。（一）对本册书出现的修辞句给学生进行梳理。(1)排比句，出现在《桂林山水》《七月的天山》《麦哨》结合园地一的我的发现复习；(2)比喻句，出现在《七月的天山》《麦哨》结合园地四的我的发现复习；(3)拟人句，《牧场之国》结合园地六的我的发现复习；(4)反问句，出现在目标手册(5)夸张句，从日常生活中找例句；在学生梳理完之后，把这5种修辞句分给五个大组进行归纳、整理，然后给大家汇报，之后对于学生没有讲到的老师可以补充，最后让学生读一读，体会运用这种修辞手法的好处。①排比句有加强气势的作用。②比喻句、夸张句、拟人句可以使句子更加生动形象。③用反问句起到强调作用。在这些修辞句中学生掌握不好的是比喻句和拟人句的区分，因此我们重点复习了比喻句和拟人句，，先出示一些句子（《牧场之国》）让学生用概念进行判断比喻句和拟人句，然后进行仿写练习。对于反问句可以让学生把陈述句改成反问句，把反问句改成陈述句，在改写的反问句的时候必须要有反问词“难道”、“怎能不”、“不是”。（二）复习修改病句的有关知识在复习修改病句时，因为学生对于以前所学的知识肯定有所遗忘，因此我们首先复习了修改符号，然后再把学生的作文和8个单元考卷中的病句总结出来带领学生对病因归类。大致有这六种情况：①词语重复。②词语搭配不当。③句子中缺少成分。④词序颠倒。⑤关联词语使用不当。⑥句子前后矛盾。接着我们领着学生修改一部分较为典型的例句，并且教给学生修改病句的方法，然后让同桌之间互相修改作文中的病句，最后我们又从课外补充一些病句让学生独立修改。在复习完以后让学生出一份基础知识的试卷。在此基础知识这一部分就复习完了，有不足之处，请大家指出。（二）积累一、学情分析根据8个单元的测试和平时批改作业的过程中，我们发现在成语、古诗、名言警句的积累方面，学生掌握的比较好。不足：部分学生不能正确理解词语的含义，在运用的过程中，，出现失误。二、复习目标1、对8个语文园地中的日积月累进行梳理和分类。2在此基础上，采用多种形式进行课内外的积累、运用。三、复习重、难点正确背诵、默写积累的词、词语和名言警句。第一部分1、梳理且分类①梳理园地一：有关自然风光的古诗名句园地二：古代的名人名言园地三：谚语园地四：与战争有关的成语园地五：有关生命感悟的名人名言园地六：关于田园乡村的诗句园地七：描写人的精神意志的成语园地八：歇后语②分类A.成语：园地四和园地七B.名言警句：园地二、园地三、园地五、园地八C.诗句：园地一、园地六第二部分1、展示积累小报。展示学生办的积累报，比一比谁积累的多，谁的小报办得最精美。2、展示自己所写的精彩片段。挑选几个喜欢的成语或名言佳句等写一段话。3、自己收集有关田园乡村生活的古诗4、挑选你积累的名言警句抄到读书卡中。5、书写比赛为了提高学生的复习兴趣，以书写比赛的形式进行。（三）阅读一、学情分析。根据平时学生的课堂阅读水平和8个单元检测结果以及上届期末试卷考完以后的质量分析，我们发现本年级学生阅读方面的不足是：1、学生就文章中自己印象最深的场景人物、细节，不能用语言文字清楚生动地表述出自己的感受2、对文章的主要内容不能有条理的清楚的全面概括。3学困生不能正确掌握阅读方法。二、复习目标。1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会课文中关键词句表情达意的作用。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。三、复习重难点：1、阅读叙述性作品，了解事件梗概，概括文章主要内容。2加强运用本学期学到的读书方法，体会课文中关键词句表情达意的作用。这就需要引导学生多读、多想、多练。3、能描述文章中自己印象最深的场景、人物细节、能用语言文字表述出自己的感受。4、掌握正确的阅读方法。第一部分梳理归纳（一）我们结合园地八中“我的发现”复习整理出概括课文主要内容的方法：叙事性文章。按事情的起因、经过、结果进行概括。（第二单元、第七单元、第八单元）抓段意，串联概括。（第一单元、第六单元）根据文章中心句进行概括总结。（第四单元）（二）师生对整册书的课文类型进行了梳理，归纳。（三）学习小组选取三种类型中的精读课文进行其主要内容的概括和归纳，从而进一步提高学生的语言组织概括能力。第二部分积累运用学习小组整理出本册要求背诵的所有课文段落，复习时把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。之后老师重点复习背诵《桂林山水》《记金华的双龙洞》《触摸春天》《生命生命》，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。复习课文中出现的古诗，要求都会默写，并复习理解思考练习中重点诗句的意思，并复习由此感悟到的作者所要表达的思想感情。接着，扩展分类积累课外的古诗，如自然风光的，田园生活的。第三部分感悟升华为了进一步理解文章中关键词句表情达意的作用，体会文章表达的思想感情，在复习理解本册书中含义深刻的句子时，我们结合园地五中“我的发现”让学生总结出本册书中的哪几课有含义深刻的句子，有《中彩那天》《触摸春天》《生命，生命》《一个中国孩子的呼声》《尊严》这几课分别是哪几句？读一读体会一下我们教给学生理解重点句的方法，可以让学生联系上下文.也可以联系生活实际来展开联想，联系自己的生活体验入情入境的理解，还可以抓住重点词句来理解。然后四人小组交流讨论自己理解了哪些含义深刻的句子进行汇报。也可以选择写景、写人、记事或比较结合生活实际的课外积累的文章，让大家阅读后同桌商量出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出给短文加题目或换一个题目，还有的学生出的是结合课文内容续写结尾写读后随笔等。真是一段话、一篇文章能帮助学生多方面的练习，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。从而把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上。教学中要坚持以学生的自读、自悟为基础，通过自读自悟，让学生了解到在阅读的时候既要注意体会文章的思想感情又要注意领悟作者的表达方法。同时引导学生进行探究性阅读，尤其要重视培养学生独立思考的能力，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题；鼓励学生发表独特的感受、体验和理解；激发学生的创新精神，培养学生自主学习的能力和语文实践能力。最后让学生出一份语文阅读综合小报。总之，阅读方面，复习的重点一是积累，二是如何概括文章的思想内容和怎样体会作者所要表达的思想感情。感悟方法的复习，应从复习课文入手，延伸课外，把感悟方法同具体的文章联系起来，然后做一做练习。（四）习作本册书共有八篇单元作文，分别为：1、写校园景、物、事2、写自己的心里话；3、写大自然中的观察和发现；4、看图写想象；5、写热爱生命的人和事；6、写乡村生活的感受；7、写敬佩的一个人；8、自由表达。一、学情分析：根据8个单元的测试和批改作文的情况来看，我们发现学生存在的普遍问题是不能将文章写具体。二、针对这一问题，我们制定了以下复习目标：1、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写的比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。这8次习作训练，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由的表达自己的所想、所感。三、复习重、难点：1、如何把文章写具体，能突出中心。2、用修改符号，修改自己的文章。在进行作文的复习时，我们根据本年级学生的实际情况，确定了这样的重点：会进行作文的审题，按照要求选材、组织材料，注意过渡，详略得当。四、具体措施如下：（一）教给学生学会反思。以平时的习作练习为内容，在复习期间进行反思活动。1、系统总结自己作文中的经验教训。从单元作文中，大家既要总结自己的成功经验，又要总结出自己的失败教训。复习时，可以以学习小组为单位，每一个学生展示自己认为写得最好的作文，读给大家听或者大家传阅，然后自己评一评，同伴评一评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。活动后，由学生自己修改。还可以让学生把自己最好的作文贴出来展示，再进行小组互评、全班交流。在互评过程中，要引导学生正确认识自己，对同学的作文要多看优点，学习用别人可以接受的话语提出改进意见。一些好学生如果时间充足，还可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改，编成一本自己写的“作文选”，这是很有意义的。对于学困生来说，在此过程中借鉴同龄人的佳作不失为一个好办法。读读同班或同年级同学的好作文，读读作文选中同龄人的佳作，对自己既有激励作用，又有示范作用。如此这般把写各种常见文章的经验整理一遍，临场应考无论碰到哪种类型的题目，都容易中心有底，思考有路，这比猜题碰运气好多了。同时，以后继续练习作文，也容易提高的快。2、归类整理自己作文中的错字病句。别看同学们作文每篇都有错字病句，但归纳起来无非下列几种类型：错字，有因增笔、减笔、误笔写错的。有因辨别不清而写成与之形相近、音相同、义相似的另一个字的；病句，有成分残缺的、重复啰嗦的、用词不当、不合事理的等等。这些错字病句，平日老师在批改、讲评中屡次指出过，但是有的同学硬是不注意。如能借总复习之机，把这些错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。3、结合复习课文，纠正自己的作文弊病。不少同学复习课文，往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的课堂笔记，这里我有个小建议，可以把课文跟自己的作文复习联系起来，即：复习课文跟学新课文不同，因为课文都是熟的，每读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其他题目。因而我们不妨把课本原先排列次序打乱，把类似的课文连到一起复习。这样便于对类似课文进行仔细比较，从而掌握这类文章的基本写作要领。再用这些课文跟自己的同类文章认真比较，就容易纠正自己文章的弊病，缩短自己作文跟范文的差距。对于一些好同学，在复习课文不妨试一试如果感到某个地方写得很好，就设想一下，假若让我写这篇文章，这个地方我将怎样处理呢？这样一边读，一边联系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西。

（二）教给学生认真审题，要看懂题目的意思和要求。随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。所以，要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想像作文……）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）、弄清题目要写的重点。有这样一个思考的过程也就是审题过程，我们才能把握住题目要求，才能使写出的作文不偏不离。总之，复习不是漫无边际的给学生指导，更不是老师的自说自演，而要针对学生所掌握的知识中的不足之处给予系统的指导、复习，让学生对知识有个清晰的框架，针对自己的不足进行有效的复习。五年级下册一、复习指导思想“温故而知新”。复习是任何学习活动都必不可少的过程，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结、拓展，从而达到加深理解，系统吸收，灵活应用的目的。为了在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，我根据小学生的注意力不集中，喜爱新鲜事物，喜欢游戏的特点，摸索出了一条复习的新路子。二、复习思路分板块，分专题复习三、复习内容（一）基础部分的复习本册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典，词典，有一定独立识字能力。2、能用钢笔字书写楷书，书款整齐，并有一定速度，能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。A、拼音，字，词复习要求：1、正确认读字音，能准确读写前后鼻音的字。2、认识生字表（一）中的生字；会写生字表（二）中的生字，了解字在语言环境中的意思。能正确读写、运用词语盘点中读读写写的词，能积累、口头运用读读记记的词。3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。4、书中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些成语进行分类，学生对其中的一些常用成语能够了解其出处。5、课外积累的词语要回顾，鼓励学生会写、会用会归类。复习方法：以学生自主活动为主，并开展各组比赛，以提高学生复习积极性。1、对于前后鼻音的字以及易混易错的形近字，我们可以让学生将书中的这些内容进行分工整理，每大组平均承担两个单元的内容。大组内可再将这两个单元内容分工，然后每组将整理的内容进行汇总制成题卡用来考其它组，这样四大组交叉考对方，正确率最高的，先为优胜组。对于容易出错的字音，形近字，可以让掌握好的孩子交流区分记忆的好方法，老师也要对这些易错的内容设计“选择正确读音”，“形近字组词”、“一字开花”等习题的作业，以巩固记忆。2、多音字可以设计给出一段话，让学生在具体语境中给多音字选择正确读音，也可给出多音字让学生注音并组词。3、对于书中所出现的成语，首先，教师可明确类别，学生分工整理归类，然后，可以采取成语接龙的方法进行巩固记忆，随意指定某一组说某一类的成语。如：有关发愤图强的，有关团结一心的，有关勇敢顽强的……这些成语还要求学生用其造句。对于成语的归类及造句在当天的作业中也要布置，确保书写，运用正确。还可以开展成语故事会，对成语的出处有所了解，对成语含义了解也更为深刻。对《程门立雪》《入木三分》这两个成语故事，要求学生都要会讲，讲给同桌听。4、词语盘点中的词和课内外积累的其他词可在小组内互相展示（如比谁积累的多、比谁写的好、比谁分类准、比谁用的妙），还可以给出几个词，发挥想象，把它们连成有意义的话。B、句的复习复习内容及要求：1、积累语文园地“日积月累”中的语句，如回顾拓展二、八中的名言诗句，回顾拓展三中的对联，回顾拓展四中的成语、回顾拓展七中描写人物的词语，回顾拓展五中的歇后语，要求学生会背诵，默写，知道意思，并结合语言环境试着口头或书面运用。能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗如《古诗词三首》、名言警句、成语、歇后语及经典篇目中的诗句2、积累课文中出现的佳句，例如拟人句如《桥》一课中的拟人句、比喻句，如《草原》一课中课后练习第二题中的句子。并能写出拟人句，比喻句。将陈述句和反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。3、理解课文中含义深刻的句子。如《白杨》一课课后练习第三题《自己的花是让别人看的》一课课后练习第一题等。复习方法：1、对于日积月累中的句子可以采取办小报，利用阅读积累本复习巩固，诵读比赛的方式进行汇总，巩固记忆。也可以采用诗句连线，补充填空，同桌或小组内互相默写等方式以帮助学生正确背诵、默写。对于易写错的一类字要特别提醒，保证书写正确率。2、对于关联词，书中p12中的“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”可以给出一段短文和若干个关联词，让学生找合适的词填空；也可以出示两个分句，让学生用适当关联词将分句变成一个复句，还可以给出关联词，让学生用所给的词进行造句。3、修辞方法，可以给出若干个句子，让学生分别判断所运用的修辞方法；也可以采用照样子写句子的方式进行仿写，并说出运用这种修辞手法的好处。4、对于含义深刻的句子，把每个单元中的重点句子提出来，让学生抓其中的重点词结合上下文或联系生活实际谈理解，先指名说，之后可以让学生同桌互说或在四人小组内交流。 （二）阅读的复习复习要求：1课标中对阅读的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，根据需要搜集信息。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。2、复习内容及制定的复习目标是：积累：写景物的文章：《草原》、《白杨》，诗词文言文：《浪淘沙》、《杨氏之子》，写人物的文章：《亲人》、《人物描写一组》等要求背诵的文章及相关段落。要求：①能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。②积累课本中的精美段落。③熟悉、积累课本中的好词佳句。阅读叙事性作品：能简单概括自己印响最深的场景，重点人物，以及人物的性格特点，能描述事情的主要内容。阅读课外读物：①能初步理解所读文章大意。②能借助字词典联系上下文，理解关键词意思，体会表达效果。③能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子。复习方法：（1）本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背诵古诗、名言警句、成语、歇后语外，还有背诵规定的或自选的段落、抄写优美句段。面对这大量的语言，我把主动权交给学生，在复习之前，就发动各个学习小组分工自行归纳，制作一张张阅读复习小报，内容涵盖全册的积累重点，利用每天早读或复习课中由组长带领进行复习，教师可对学生掌握不够的知识点进行反复复习。等学生对知识相当熟悉之后，每个学习小组再制作出一份检测试卷，再把它们打乱顺序，分发到其他小组进行对阅读的检测。另外，我还和他们玩“击掌传袋”的游戏。如复习第一单元的内容时，出一道题，然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传袋”的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。很多学生在日记中写道：“我多么希望再上这样的语文课。”这样可以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充，以求学生对知识点的全面掌握。这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。（2）本册课文大致有写人写物文章、记事文章等几种体裁。要让学生弄清楚写人文章是通过记叙一个人所做的一件或几件事情，从而为人们勾画