幼儿园有规则游戏

幼儿园有规则游戏幼儿园有规则游戏幼儿园有规则游戏资料仅供参考文件编号：2022年4月幼儿园有规则游戏版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：课题名称小白兔（小班体育活动）活动目标1、练习双脚并拢行进跳，促进幼儿肢体的协调发展。2、培养幼儿的勇敢精神和爱护同伴的情感。活动准备1、老鹰抓小鸡音乐磁带，律动磁带，录音机。2、小白兔头饰若干，大狗熊头饰一个，纸团。3、事先布置好活动场地：草地、小河、小型积木搭成的熊的家。活动过程1、开始部分。幼儿分散站在场地上，随音乐做韵律操；头部运动、上肢运动、下肢运行、踢腿运动、全身运动。2、基本部分。教师：“小朋友们，你们见过小白兔吗知道它是怎么走路的吗”（一跳一跳的）“让列们一起来学学小白兔走路”。1）教师村落讲解动作要领：两脚并拢，膝盖弯曲，向上跳、行进跳。2）幼儿学习兔跳：教师重点指导跳法，双足并拢向前跳。3）教师提示引导幼儿进行合作跳：①两两合作向前跳。②自由组合跳。③集体排队跳圆。4）教师交待游戏玩法：“妈妈带着宝宝跳到草地上游戏、玩耍，并告诉宝宝附近住着一只大狗熊，会经常到这儿来找食物吃。如果大狗熊来了，我们赶快蹲下或躺下别动，或躲进草丛里，笨狗看不见，就吃不到我们了”。第一段音乐：小白兔宝宝（小朋友扮）和妈妈（教师扮）一块儿跳到草地上，开心地玩耍、做游戏。（教师提醒幼儿注意正确跳法）。第二段音乐：随着旋律的变化，笨狗熊来了（另一位教师扮），抓走了一只来不及躲藏的小白兔。第三段音乐：小白兔营救同伴活动。教师：“宝宝们，大狗熊抓走了我们的小伙伴，我们怎么办呢”（我们要把它救回来）教师引导幼儿发散性思维，请聪明宝宝帮妈妈想办法，如：用拳头打、用脚踢、用石头（纸团）砸等等。幼儿游戏：当狗熊来的时候，他们用自己想出的办法齐心协力赶走了大狗熊，救出了同伴。3、结束部分。教师：“宝宝们，你们真勇敢，赶走了大狗熊，还救出自己的同伴，妈妈真替你们高兴，让妈妈亲亲我勇敢的宝宝们。”（抚爱、亲热的活动）。教师：“今天我们玩了一天，出了许多汗，让我们一起到池塘边去洗洗澡吧。”幼儿放松活动，游戏结束。课题评价效果分析将教学内容游戏化，这是适合小班幼儿教育的重要特点的。孩子本身对动物就较有亲切感，再加上教师参与游戏并且当他们的妈妈，更能增加幼儿的兴趣与积极性。活动开始时，将已学的律动插入复习，既能使幼儿做一些游戏前的准备运动，又能复习巩固已学的知识。音乐贯穿于整个游戏之中，整首音乐既能体现小白兔们轻松愉快、嬉闹的情景，又能体现大狗熊出来时的那种笨拙、小白兔情景。本活动能让幼儿在愉快的游戏氛围中锻炼双脚跳及行进跳，又能培养幼儿倾听音乐旋律的能力。教师的引导提问，能扩展幼儿的思维，让幼儿积极主动地想出各种办法营救同伴，培养幼儿的勇敢精神和爱护同伴的情感。整个活动中幼儿兴趣高，主动积极。专家点评以音乐贯穿整个游戏，使小班体育游戏活动更加生动有趣，效果很好。案例5快乐的袋鼠课题生成“晨风吹，阳光照，小朋友起得早……”伴着欢快的音乐声，幼儿正在锻炼身体。“小朋友，我们一起来玩《小青蛙捉害虫》的游戏，好吗”“好！”在教师的组织下，幼儿开始练习青蛙跳的基本动作――双脚行进跳。在练习时，教师通过观察，觉得幼儿动作较协调，基本能掌握双脚行进跳的动作要领。这时开始做游戏。游戏开始：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它。”念完儿歌要，“小青蛙”们便蹦跳着去捉“害虫”。教师发现幼儿在“小青蛙”捉住了“害虫”带回家时，两人能协调一致地完成双脚行进跳动作。针对这一情况，教师就设计了《快乐的袋鼠》的活动，来更有效地帮助幼儿掌握双脚行进跳和合作行进跳的动作技能。课题名称快乐的袋鼠（大班）活动目标1、练习双脚行进跳及合作进行跳。2、发展幼儿协调能力，增强其腿部肌肉力量。3、激发幼儿参加体育活动的兴趣。活动准备1、教师用布袋一只，幼儿用布袋人手一只。（布袋分小、中、大三种）。2、录音机、活动时用的音乐磁带。3、大积木人手一块，小树。（幼儿人数的一半）。活动过程1、开始部分。幼儿排成四路纵队随教师走、跑交替进场，进入场地后听音乐做准备活动，让身体活动开来。2、基本部分。1）练习单人双脚行进跳。①每位幼儿根据自己的身材选择大小合适袋，套上一只布袋做袋鼠，练习单人双脚行进跳。“今天，妈妈要带你们出去玩，我们先来练练双脚向前跳的本领。”小袋鼠们分散自由练习双脚行进跳，教师注意观察“小袋鼠”的动作。练习一时间后，组织幼儿讨论怎样才能跳得又稳、又快、又轻、并请几名幼儿来示范。②分成男、女两队进行比赛（在同一起跑线后，同时向前跳，看谁先到终点，又能跳得稳、轻）。③游戏：造新房（可分组合作造新房）。“这里真美呀，我们来造新房子吧！”小袋鼠到指定地方积木，把积木装进所穿布袋胸前的小口袋里，跳到树林里，合作用积木造新房。④造好新房后，小袋鼠在草地上妈妈一起玩耍，听音乐做一些放松活动。2）练习两人合作行进跳。①小袋鼠学习新本领，分散练习两两合作行进跳：幼儿两人一组，较协调地一起往前跳，请一些动作协调的幼儿示范。（练习时，能力弱的幼儿跳的距离短些，并提醒幼儿感到累时会自己休息一下。）②游戏：“种树（幼儿分成两队进行比赛）”“我们一起去种树，把树林打扮得美丽。”“小袋鼠”两个合作搬运一棵小树，跳到树林中种下，以先种定的一队为胜。③录音机里传出打雷下雨的声响，小袋鼠跟着妈妈到新房子里避雨、休息。3）练习多人行进合作跳。“天晴了，我们再到草地上去练习新本领。”幼儿多人结伴，进行练习：①请幼儿商量好以后协调、有节奏地往前跳，并请能力的幼儿表演。②幼儿分散练习，教师注意观察、指导，逐步提高要求，结合的人赵多越好，整齐、协调地一起前进。③控制好幼儿的活动量和活动密度，提醒幼儿注意休息，不过分疲劳。④请幼儿分别来表演自己的本领。3、结束部分。1）幼儿脱下布袋，叠好放回原处，听音乐做放松动作。2）活动结束后，幼儿和教师一起收拾好积木、树等物，离开场地。课题评价效果分析大班体育活动《快乐的袋鼠》是以游戏的形式来贯穿，幼儿感兴趣，积极参与活动。活动过程中，教师能利用示范、指导、启发等多种方法来让幼儿练习双脚行进跳的动作，便于幼儿接受、模仿和练习。在活动中，因为有了布袋的约束，幼儿在刚开始练习时比较谨慎，慢慢地往前跳，等他们掌握了动作要领后，胆子渐渐大起来了，行进跳时能做到又稳、又轻、又快；在此基本上，进行两人合作行进跳的练习。在练习过程中，两人为了协调好动作，开动脑筋，想出了先喊口令“预备――起”，然后再开始一起跳的办法。这样，幼儿在自由练习和集体游戏中控制能力，腿部肌肉得到了锻炼。另外，整个活动安排自然，分散练习与集中练习相结合，动静交替，而且能游戏的方式来巩固发展幼儿的动作。专家点评通过游戏使幼儿掌握体育动作的要领是一种很有效的体育活动方法。但孩子常出现的问题有两个方面：一是因沉浸在游戏情境中而忽略了动作要领，二是怎样加强幼小儿童对体育活动的较持久的兴趣。如何解决这两个相对立的问题值得教师思考和重视。在活动中，教师设计使用布袋，大班儿童由于布袋的约束，基本掌握了动作要领，提高了动作的协调性和控制能力。所以，希望教师在组织体育活动时能做有心人，一条挂在一定高度的绳子、一块有一宽度的纸板，可以吸引幼儿并帮助幼儿投得更高、跨得更远…案例6小小运粮队在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。谭题生成为了把脑科学研究的最新成果应用到教育上来，实施科学的教育，全方位地开发儿童潜能。为此，我园申报了“感知运动、协调发展”课题的实验研究，从器械和教玩具的功能上为“感知”课题组提供实践的资料，做好实验的前期实践探索，因而设计了此活动。课题名称小小运输队（中班平衡台感觉统合活动）活动目标1、通过摇晃平衡的练习，增加孩子的韵律调节感和动感，强化大脑和脑干的知觉机能。2、让幼儿用躯干移动或重心移动来控制平衡运动，强化平衡训练。通过幼儿双脚连续交替培养幼儿在运动中保持平衡的能力。3、培养幼儿合作意识及克服困难、坚持到底的良好品质。活动准备20个（木制）平衡台（石头）、20个羊角球（粮食）、12棵小树、设计运粮场景。活动过程1、幼儿跑进场，有音乐的伴奏下跟着教师做《起床操》。“小朋友们，起床啦！”操节：伸懒腰－穿上衣服－套上裤子－刷牙－洗脸－挂毛巾－跟着老师做运动－背起小书包，跑步上学校。2、每人一个平衡台，找个空地方，自己能想出多种玩法。1）躺卧式：通过躯干移动来控制平衡运动，强化平衡训练。2）站立式：通过站立、双脚移动重心，提升运动协调能力。3）盘坐式：通过左右摇晃坐式重心较高，平衡刺激的肌肉张力也高，增大了维持平衡运动的难度。4）单脚站立式通过加大难度站立式的平衡，刺激前庭平衡。此活动可配上音乐，增加幼儿的韵律调节感和动感。教师重点辅导1－2种玩法，请个别姿势正确的幼儿示范，并大声说出是怎样玩的？其他幼儿集体跟着做。如：坐在平衡台上摇晃并保持平衡：单脚站立保持平衡。3、引导幼儿自由组合，可以是2人也可以是3人，甚至更多的人在一起进行活动，教师巡回指导。1）相扶式：通过双方动作协调配合，使大脑获得身体协调，前庭平衡的经验。2）连接式：让幼儿尝试把几个平衡台连在一起，双脚交替连续走过去。4、游戏《小小运粮队》。1）让幼儿参加场景的布置。四路纵除站立，手上拿平衡台、放下、向前看齐、后退。选几个幼儿把小树放成4排，每排放3棵。2）介绍游戏名称，规则及玩法后，做游戏2－3遍。教师：现在，我们要用平衡台当河里的石头做游戏，游戏的名字叫《小小运粮队》。在我们的前面有很多的粮食（羊角球），你们的任务就是把它运来，运粮的路上必须踩着河里的石头过河。再绕过前面的小树林（记住，要爱护树木），把粮食运回来后用你的身体碰一下第二个小朋友，接着运粮，游戏继续。看哪队在最短的时间内把粮食运回来，又没有掉到河里去。好了，你们先来试试怎样踩石头过河（尝试一个跟着一个走过去）。5、游戏结束，听放松音乐（四散站立）做动作。经过一番激烈的比赛，小朋友们身上的已经出汗了，让我们一起到海底世界去凉快凉快。教师：听！海浪的声音。学生：哗哗。教师：预备，跳！学生：扑嗵扑嗵教师：快点游，加把劲！学生：一二、一二。教师：水草飘来了。学生：飘呀、飘呀教师：大鲨鱼来了。学生：跑呀、跑呀。课题评价效果分析幼儿期感知觉和运动发展极为迅速，是促进和提高感觉统合的关键期。感觉统合训练的器械通常是各种玩具，如平衡台、滑板、跳跳床、平衡木等等。活动中利用幼儿的生活经验并命名用器械，调动了幼儿参与活动的积极性。通过平衡台这一新颖的活动了平衡、协调的动作训练，同时配上音乐更能增加幼儿的韵律调节感和动感。在合作活动中体现了幼儿之间的合作意识，整节课自然、和谐、形式新颖，效果较好。专家点评一个优秀的幼儿教师必须搞科研。科研的课题来源于教师对教育理论的学习、对教育过程反思，对相关理论和实践成果的借鉴等等。科研的成果反过来又能很好的促进幼儿园教育、教学工作的开展，促进教师理论素质和实践能力的提高。本课题的设计者已将幼儿园的体育活动与科研挂起了钩，并能对体育活动进行理性的思考，这是值得欣慰和学习的。愿我们的幼儿教师都能成为科研型的教师。《小班角游—商店》

一.活动目的：1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。4.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具

二.活动准备:1.物质准备:各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等2.知识经验准备：让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的

三.活动过程:一.师幼共同讨论确定主题商店活动内容1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3.引导幼儿讨论班开展什么商店师:不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.那我们要开家什么商店呢不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店.二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施1.引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等)师:商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢三.幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各角色及角色职责引导幼儿观察大班孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要买些什么吗收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时再见,欢迎下次在来.顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱.你好,我要买果冻,请问多少钱.

四.引导商店与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!

五.游戏规则1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆3.各角色要坚守岗位,不能乱跑4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾

六.分配角色1.幼儿按自己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿

七.分阶段对幼儿进行指导第一阶段:1.师幼共同讨论,确定商店主题活动内容2.师幼共同讨论,确定商店的物品需要什么3.在确定各种材料的基础上,利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集活动材料第二阶段:1.布置游戏场所,引导幼儿观察大班幼儿游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责2.能够简单的模仿各角色进行游戏3.教师引导幼儿进行简单的玩具收拾4.提供2家商店,以满足大多数幼儿游戏的愿望第三阶段:1.开设3个商店(可不同类型的)2.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.3.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议4.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)第四阶段:1.开设娃娃家4个,商店4个(不同类型),满足幼儿游戏的欲望2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与商店之间的交流3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具

八.收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具

九.教师进行游戏评价1.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法2.引导幼儿进行自评及他评3.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价

十、活动结束幼儿园教案－中班中班音乐游戏：会跳舞的跳跳糖目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

重点：目标1

难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

（一）以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀（

启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人

（三）自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢（

鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）

3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）镇江市实验幼儿园香江分园——大班智力游戏——“棋”乐无穷

幼教视窗加入时间：2010-3-2516:12:19jk_ssyyey点击：634大班智力游戏——“棋”乐无穷市实幼香江分园李月大班幼儿的学习正处在以游戏为主导形式向以正规课业学习为主导形式的过渡阶段，但他们仍然钟情游戏，而且喜欢玩有规则的游戏。智力游戏则是有规则的游戏，特别适合大班幼儿。根据这一特点，我们在教室的角落设置了棋类游戏区角，以下介绍几种适合大班玩的益智棋：１、《围棋》围棋起源于中国古代，是一种策略性二人棋类游戏，使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。下法：一、对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。二、棋子下在棋盘的点上。三、棋子下定后，不得向其他点移动。四、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权。２、《五子棋》下法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排{横、竖、斜排均可}同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。３、《动物棋》下法：每只动物每次走一方格，前后左右均可，动物之间普通吃法按照大小次序，唯鼠能吃象。特殊说明：1、老虎、狮子可以纵横对直跳河，在跳的方格内也能把对方较小兽吃掉，如果老鼠在河中，虎、狮不能跳。2、老鼠可走入水中{走法同陆地}如鼠在河里，陆地上的兽类都不能吃它，当两鼠在河内相遇可以互吃。４、《跳棋》下法：这种棋可双人玩，也可三、四个人一起玩，规则是每次向前跳一步或隔一个子向前跳，也可隔子连续跳几步调入空位，最后看谁先到达对方顶点，谁就是得胜者。５、《飞行棋》下法：可以４个人同时进行，每人轮流掷骰一次，以点数决定走棋步数，比谁先将飞机开入机场。６、《狐狸和小鸡》下法：其实是“井”棋的一种，比五子棋简单，双方个５子，在“井”棋纸上每人轮流放棋，看谁的棋子先连成一条直线。智力游戏是一种有规则的游戏。它不仅生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在快乐的气氛中、在玩的过程中轻松愉快地学习知识、发展智力，而且有助于培养幼儿的规则意识、独立意识，发展幼儿的逻辑思维、养成集中注意力认真学习的好习惯。音乐游戏：蜜蜂和小熊

一、活动目标：

1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。

2、根据音乐能有规则的进行游戏，体验游戏所带来的快乐。

二、活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡

3、蜂箱

三、活动过程：

（一）、导入：

师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁

（放蜜蜂音乐）

（二）、认识、了解、表现乐曲。

1、熟悉乐曲：

1）、你能听出它是谁

2）、你是从哪里听出来的

3）、你听了这段曲子你想做什么动作

4）、你觉得这段音乐怎么样

2、了解表现乐曲：

由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，并用形体动作表现出来。

3、用相同的方法认识小熊音乐。

4、区分两段音乐的不同形象。

（三）、音乐游戏：蜜蜂与小熊

1、由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。

2、幼儿佩带胸饰，分角色进行游戏。

3、交换角色游戏。

（四）、巩固对蜜蜂和小熊形象的认识。1.给东西：比大小

学习数学，从认识大小开始。叠叠圈是很多宝宝都会有的玩具，从大到小5个圈圈，一层一层往上叠。先拿两个大小相差比较大的两个圈圈让他玩。他玩的时候，我们会经常跟他说：这个大，这个小。同时会结合手势说：爸爸大，豆豆小。爸爸的手大，豆豆的手小。等等。说得多了，他就有了大小的概念。然后，跟他说：把大的给妈妈，把小的给爸爸。

他有段时间很喜好玩这个游戏，因为那段时间，他很喜欢不停的拿东西给别人，抓住他这个特点，顺便教他玩给大东西给小东西的游戏，很好。

豆豆有段时间特别喜好举着两个东西，歪着脖子问：哪个大小（

哪个大，哪个小）。后来他还学会了和我顶嘴，我说：你这个小小人啊！他马上回答：妈妈你这个大大人！

2.分点心：知道1和许多的概念

每次吃点心的时候将点心分成2堆，一边是一个，另一边是许多个。这时，我会指着单独的一个说：这是一个，你先把这个吃了，这边还有许多。吃完一个后，我再从那一堆里拿一个出来，说同样的话。一直到后来，只剩下一个的时候，跟他说：只剩下一个了！吃完就没有啦！

很快他就知道了，一个和许多的概念。

他曾经有一句很经典的口头禅：哇，这里有好多的东西哦！这要是看到2个或以上的东西，他都会在那里很高调的来一声：哇！好多的花哦！好多的车哦！好多的人哦！。。。

3.爬楼梯：学数数

宝宝一边爬楼梯，一边一起数数.或是在走路的时候，都可以拉着宝宝的手，一边走，一边数。

一边让宝