《西风的话》优秀教案设计四篇

精品文档《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。《西风的话》优秀教案设计〔一〕教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、冲动的情感。让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，表达看龙船的兴奋和冲动。教材分析^p：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十清楚朗、活泼。教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、冲动的情感。教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，表达看龙船的兴奋和冲动。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，老师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。3、放范唱：第一遍：让学生听并考虑：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并考虑：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、冲动的情绪。5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。第二遍：两组各出一队，进展龙船比赛。(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。(生讲、师讲解)四、分组表演：1、让学生自我自由组合。2、给学生时间练习。3、分组表演。五、总结：同学们，这节课你学到了什么《西风的话》优秀教案设计〔二〕教学资料：1.学唱歌曲《西风的话》2.学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《欢乐小舞曲》。教学目的：1.学生能用连接、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。2.理解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。3.掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。可以大方的吹奏出《欢乐小舞曲》。教学重点：唱好《西风的话》，能吹奏《欢乐小舞曲》教学难点：二部合唱的统一、和协、平衡;竖笛吹奏的气息控制。教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等一、教学过程：情境导入师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。(多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。(设计意图：经过欣赏图片与音乐为学生营造简便、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。)二、新歌教学师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来聆听《西风的话》。1、复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听)师：西风爷爷告诉我们什么呢生：......师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、出色音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，经过第一人称“我”(西风)与“你们”(小朋友)的对话，简练而生动的描绘了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望珍惜光阴、热爱生活、憧憬光明。2.理解作者及其代表作。黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比拟多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品构造严谨、线条明晰、层次清楚，对旋律、和声的民族风格进展了有意的探究。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的开展做出了重要奉献。3.复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)师：这首歌曲的情绪怎样生：柔美、深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢(引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的根本要素来分析^p。)4.再听老师的范唱歌曲。(第四次聆听)师：下头，老师分别范唱上下声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请考虑老师演唱力度有什么规律生：......师总结：上行渐强，下行减弱。5.上下声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，并画出旋律线。6.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带着下学唱歌词数遍。8.低声部用各种形式稳固演唱。(如：学生“小老师”的带唱;与老师的轮唱;用学过的小乐器演奏旋律等。)9.尝试合唱：(1)老师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。(引导他们从声音的统一、声部的平衡、和协方面去欣赏合唱)(2)两声部合唱，老师指挥并录下学生的“作品”。(要求学生看懂指挥的手势、表情等。)(3)学生听赏自我的录音，老师引导讨论分析^p好与缺乏的地方(与教材的录音作比拟)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)4)再唱，再分析^p。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断进步。.老师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中;二部合唱由易到难，层层深化，尽量防止机械和填鸭式的学唱。)三、学吹竖笛《欢乐小舞曲》1.老师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。2.复习sol、la、si、do的指法：(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。(2)看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。(3)团体吹奏《颂祖国》。3.学习do、re、mi、fa的指法。(1)长音吹奏练习，强调“六字箴言”1=c441---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖(2)看老师柯达伊手势，吹2拍(3)老师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。4.吹奏乐曲《欢乐小舞曲》(1)出示曲谱，老师范奏。(也可叫本领强的学生单独演奏。)引导学生分析^p乐曲的旋律特点。(2)老师总结并简介乐曲：《欢乐小舞曲》是一首节奏、音调都比拟简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进展，音域仅有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全一样，第二、四乐句的旋律仅有一音只差，(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。(5)学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。(6)学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法)(7)老师、学生的接龙吹奏。(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐奏一次。(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易困难层层深化。)四、课堂小结：相约秋天《西风的话》优秀教案设计〔三〕教学资料：歌曲《西风的话》教学目的：1、经过音乐的比拟，理解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不一样色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜光阴，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的本领。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：钢琴音乐课件教学过程：一、导入课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的气氛，创设意境)提问导入：同学们，欢送你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗明白它的名字吗这首歌曲描绘的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野......)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一齐来欣赏一下歌曲《西风的话》。二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度2、再次欣赏，体会歌曲构造师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比拟来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐构造。2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律(1)观察四个乐句的节奏特点。(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。(3)视唱歌曲旋律，找出包含音阶上、下行的小节。(4)边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。(2)体会旋律上下与演唱力度的关系并记录下来。(3)按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最终一句的唱法。四遍随师伴奏完好演唱。(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和季节景物的变化，最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(光阴过得真快，请大家要珍惜时间)3、声音比拟假如我们采用稍快的速度，较强的力度，亮堂的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黄自老师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢六、小结秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪心品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗同学们，再见!七、设计意图及反思经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势，并总结了自我很多的过失。音乐课程最根本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析^p音乐作品的时候，注意引导学生经过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我注意充分表达学生的主体地位，并经过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实合适大局部同学，但对于一小局部根底薄弱、本领欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进展辅导，并请旁边的同学帮助让他们更好的掌握。期望自我在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，假如对他们进展节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模拟和死记硬背的方法上。要根据教学资料，有方案、有目的地进展不一样形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不一样的感受，老师讲述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象本领的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观进取性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。英国教育家柏西布克强调：“一名老师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象代替思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动详细的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。所有的一切让学生能明白知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的根底，老师要从中起好作用。还是那句话：没有最好，仅有更好，一齐努力吧。《西风的话》优秀教案设计〔四〕教学资料：歌曲《西风的话》教学目的：1、学唱《西风的话》，学惯用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2、经过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨珍惜时间，热爱完美生活。教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。教学方法：听唱法、启发式等。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学师生问好。二、导入1、引入秋天美景图片。2、假如用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最合适秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说？？。让我们一齐学习歌曲《西风的话》。三、学唱歌曲《西风的话》1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家考虑：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？〔平缓级进，较慢〕。2、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自〔19041938〕作曲家、音乐家。江苏川沙〔今属上海市〕人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和