五年级数学老师个人工作汇报5篇

精品文档五年级数学老师个人工作汇报5篇五年级数学老师个人工作汇报1本学期我担任五年级两个班的数学教学工作，一个学期来本人严格按照学校的教学工作方案和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有方案有步骤地开展。一学期来，我根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的进步，我的详细做法如下：一、认真备课在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。二、认真修改作业作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购置的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际程度的题，作出不同的要求。对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。三、教学过程，进步教学质量。教学时，注重学生自学才能的培养，尤其是口算，由于本班学生大局部同学根底较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进展口算训练，经过一学期的努力，学生的口算才能又明显的进步，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80?的同学能到达要求，在四那么计算方面，通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习，全班学生的计算才能有很大的进步，期末考试全班同学平均错误率在13?左右。在应用题方面，针对本班学生的实际情况，学生对应用题的掌握限于比拟简单的，只有极少数同学应用题根本功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的学生，教学应用题有一定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简单的复习起，同时也为学习分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生画线段图帮助分析^p理解题意。并充分利用迁移原理：把整数、小数四那么应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生杂货可以外数量间的相对应关系，并与算术解法严密联络起来，灵敏选择解题方法，以促进思维开展，在分数教学中，尤其注重一题多解，在讲解练习题时，鼓励学生用不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛非常活泼，收到很好的效果，通过这一学期的努力，学生解容许用题的才能有了较大的.进步四、在课业辅导方面因为我从四年级接的班，经过一年多的相处，真诚的对待每一位学生，特别是差生，要用心去爱学生，去教育学生，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首先让他们承受我，才能进步学生的思维，和成绩，。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行。其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们用心去学，去听，你一定能学会的，最后做到“理解”二字，由于我能好心理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和开展。利用他们下课，或者是休息的时候补课。但是我也是很严厉的老师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问题，或者是卷子上的问题，因为你的懒惰，或者是不认真造成的，我绝对的是严厉的批评，假如不会老师可以给你讲，但是不可以不认真，做什么都要认真，养成做事认真的良好习惯。综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，继续保持我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。五年级数学老师个人工作汇报2光阴飞逝，一转眼，该学期就要完毕了，五年级数学教学不同于小学其他年级，现将该学期的经历总结如下：教材分析^p数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。第五单元“分数除法”理解倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析^p简单实际问题中的数量关系，进步用方程解决简单实际问题的才能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为_，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型的才能。空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的展开图;理解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探究某些不规那么物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，开展动手操作才能和空间观念。第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和间隔来表示物体位置;在详细的情境中，自建参数系确定位置。统计与概率第八单元“数据的表示和分析^p”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。学生根本情况分析^p五年级学生已经在数与代数等根底知识，逻辑思维才能渐渐增强，想象才能丰富，备课时应注意优等生与学困生的详细的情况，养成擅长考虑的好习惯，让学生在认真书写的根底上培养其责任感。学期教学目的1、结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义;探究并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。2、理解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、可以正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的展开图;理解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探究某些不规那么物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，开展动手操作才能和空间观念。5、理解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用;能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据;通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。各单元教材重难点分数加减法折纸:1.掌握异分母分数加减的计算方法能正确计算分数加减混合运算培养学生的计算才能能正确进展分数和小数的互化.长方体(一)教学重点：理解长方体的几何构造。掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：灵敏计算长方体的外表积.分数乘法:教学重点：理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。重点培养分析^p问题、解决问题的才能。教学难点：整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。长方体(二)教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描绘这些体积单位实际有多大。分数除法:教学重点：理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。重点培养分析^p问题、解决问题的才能。教学难点：把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。除数是分数的除法的意义，是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的。确定位置:重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和间隔确定物体位置的方法。难点：准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在详细情境中，能根据不同的观察点来判断方向。用方程解决问题:教学重点：掌握解列方程解决问题的解题方法。教学难点：可以快速地分析^p、找到数量之间的相等关系，列出方程。数据的表示与分析^p:教学重点复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力;理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数教学难点根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测;理解平均数的意义.主要教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能。4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。5、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联络。五年级数学老师个人工作汇报3本学期，我担任五(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、教学中的成功之处数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?......都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析^p解答呢?因此，语文也必须学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的开展比拟全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，开展应用意识。随着社会市场经济体制的逐步形成，购置涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，实在进步学生解决实际问题的才能。如教学“长方体的外表积”后，我有意识地让学生搜集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此根底上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购置多少河沙?”“粉刷教室我们应该买多少涂料?”这些实际问题。经常这样训练，使学生深入地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教要从学生的认知程度和已有的知识经历出发，为学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经历。伴随着新的课程的施行与推进，过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数根本性质》的教学中，今年和去年的教学方法进展了改革，使我明白了以下两个问题：二、怎样把握学生的学习起点?课程标准指出：要从学生的认知开展程度和已有知识根底出发进展教学。在教学的伊始，教是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引?还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经历走向新知学习?第一次教学中，我一开场就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的根本性质。第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生考虑，为后续的自主学习翻开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经历根底之上，他们才能按自己的经历去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”三、给学生多大的探究空间?第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的根本性质，从外表上看也是学生独立观察分析^p得到的，但本质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目的走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大?学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新。第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明;这样的处理，创造了合适学生的教育，给了学生极大的探究空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的根本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终鼓励着学生的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为炽热的考虑”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力，在教的引导下，连续不断地生成了新的发现、新的经历、新的感受，学生的思维才能、情感态度、价值观都得到了开展。小学数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体;数的整除;分数的`意义和性质;分数的加法和减法;统计初步知识，以及两个理论活动，三个数学天地。在教学后，我安排了单元检测，成绩最好的是《分数的加法和减法》，其次是《分数的意义和性质》，高分人数较多，不及格的较少，考后生都很快乐。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满意的是中差生对各单元重点知识没掌握，难点知识又打破不了。例如：《长方体和正方体》外表积计算与体积计算混淆不清，该求外表积的，有的学生在求体积。《数的整除》的概念太多，质数与互质数分不清、分解质因数的方法掌握不结实，有时会做，有时又在用合数去除了。《统计初步知识》这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，学生外表看似会做，都知道平均数=总数量divide;总份数，可就是联络到详细问题不能详细分析^p。以上这些问题在同行中经常进展讨论交流，对适应现代教学要求有所帮助，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为教育事业添砖加瓦、培养合格人才。五年级数学老师个人工作汇报4紧张而又繁忙的一学期的工作即将完毕了，本学期，我担任五年班级的数学教学工作。本班共有60名学生。本学期为了让同学们能喜欢我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原那么，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务，现将本学期数学教学如下：一、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，我创办了每周之星，抓好作业书写，将每次作业进展评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励。如陆佳瑞、姜登豪等同学，平时学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时表扬，给他们肯定、鼓励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基此题目随堂做，同座交换修改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的进步了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。二、认真钻研业务，努力进步课堂教学效率。在业务上，充分利用学校的班班通，积极学习，进步课堂教学效率。有时间还观看一些教育杂志，增强自身的理论知识，我在《小学数学教育》上，看到了很多一线数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的缺乏。我认为，必须坚持不懈地进展自我充电，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断进步业务理论程度的一次大好时机，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点理解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力进步课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。三、关爱学生，努力使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以师长自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立朋友式的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我屡次和邵帅、杨明悦、郁自豪等多名同学进谈心。理解他们的思想变化，学习态度，帮组他们树立学习信心。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的根底上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同进步。四、继续努力学习，不断完善自我。一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学方法，以培养创造型人才为目的，面向全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为进步学生学习成绩而努力工作着。同时我清楚地认识到作为一名老师，不管是老师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己继续努力学习，不断完善自我，。通过一学期的教育教学，虽获得了一定的成绩，但局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导。今后，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断讨论进步学生学习兴趣、促进学生全面开展的有效机制;继续保持与学生家长的严密联络，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长双丰收。五年级数学老师个人工作汇报5一学期就要完毕了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。一、课程标准走进老师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行推荐有更深的理解。二、认真钻研业务。这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常和同组的老师一齐讨论教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学知识点多、题型复杂、练习量教学难度都大了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比方：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面积的关系等。教学中很难让学生明白。三、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于