六年级上册第七单元 扇形统计图

六年级上册第七单元 扇形统计图第一课时扇形统计图（一）教学内容：教材第 页教学目标：1认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用2学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：Y解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教学准备：1多媒体课件、小黑板课前熟悉学生，激发上课兴趣。同学们，今天老师要给大家上一堂数学课，好不好！同学们课间休息时非常活跃。今天上数学课，大家不要因为有老师听课感到拘束。老师希望同学们大胆举手回答问题，我想听到你们响亮的声音，好不好！教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。师：看同学们一个个朝气蓬勃，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。那你们都喜欢一些什么样的课间活动呢？生：师：老师原来的班六（）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数人人人人人请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？预设：生：条形统计图。师：嗯，老师也同意。（出示页条形统计图）这是老师绘制的六（）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？预设：生1我知道了喜欢乒乓球的有人，喜欢足球的有人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有人和人，喜欢其他运动项目的有人；生2从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；生3我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多人；生4我还知道了六（）班一共有人。师：你是怎样知道六（）班一共有人的呢？生4把喜欢各类运动的人数相加正好等于。师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？生齐：不能。师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？师：这种统计图就是一一扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。师：这就是已经绘制好的六（）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。坦斑言女时运通曲目线计旭活动二：观察发现。师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用个扇形分别表示喜欢类运动项目的人数占全班人数的百分之几。师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的0同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。TOC\o"1-5"\h\z生1绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的 0生2蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的 5生3黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的 .生4红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的 。师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。活动三：自主尝试、合作探索。我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们一起动手吧。大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题（小黑板出示），同是也是“小试身手”环节的学习提纲，等会每个小组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上“J”，暂时不能解决的就标上“？”。学习提纲师下发合黑板上的学生统计交流。）1扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（）。、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（）。1、扇形统计图中的整个圆表本真班的人数，也就是单位“”），圆内大小整个圆代表表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（ ）、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的3数除以全形的关）表示出有百分比的和是（（））。的关系。（学生交流学习情况）、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“”）,圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（ ）。3扇形统计图有什么特点：（）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。根据学生回答，随机板书：圆—-总数量扇形—-各部分数量（）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。（）圆和扇形的关系表示出了（各部分数量）与（总数量）的关系。活动四：再显身手。师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？我们已经知道六（）班一共有人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的0就是占人的，X=（人），所以喜欢乒乓球的有人。师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？生1喜欢足球的有多少人？生（喜欢跳绳的有多少人？生3喜欢踢毽子的有多少人？生4喜欢其他运动项目的有多少人？……师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗？（学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。）师：谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？生i我解决的问题是喜欢足球的有多少人？X=（人）；生（我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人？X=（人）；生3我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人？X=（人）；生4我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人？X=（人）。活动五：巩固、拓展。师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知识。要想保持身体健康，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比我们要注意得更好，他们每天早上都要喝上一袋牛奶，这是为什么呢？大家请看（出示做一做扇形统计图），大家看了这个就会明白了。师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？（学生自由发言。）师：如果每天喝一袋克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。（