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(幼儿园讲课反省)培育小班阅读习惯方法(幼儿园讲课反省)培育小班阅读习惯方法(幼儿园讲课反省)培育小班阅读习惯方法培育小班阅读习惯的方法幼儿园讲课反省小班早期孩子的存心注意的时间特别短，并且孩子们的注意力简单转移，这个时候也是培育孩子存心注意的重点时期，一天上午过渡的时候申老师带着孩子做手指游戏，可能是孩子们对此不感兴趣，也可能是孩子们注意力不可以长时间集中的原由，他们干什么的都有，有的高声嚷嚷，有的满地跑，有的和旁边的小朋友闹，这时候申老师说给大家讲一个故事，说着就讲了起来，或许是多年的经验吧，她没有拿书，而是自己生动形象表演着一个很长的故事，屋里马上出奇的安静，哦，本来孩子们都对故事感兴趣。看样子平常过渡环节我们要多给他们讲故事了。除了平常我们给他们讲故事，孩子们也会试一试在图书区和教育活动中自己进行阅读，那小班应当培育阅读习惯呢？1、能有轻轻的、有次序的一页页翻书。2、学习正确拿书、取放图书的方法。3、能沉静阅读图书。4、学习正确的阅读姿势。5、初步养成按大小归类摆放图书的习惯。那么该怎样培育呢？经过学习和上网收集相关资料，总结出以下几点：1.巧用表记，配上儿歌，养成翻书的习惯。可以在图书右下角的每一页都标志上红色的小圆点，一边翻一边念儿歌住小圆点，轻轻翻一页实时和幼儿一同说儿歌，并且做动作，不断加强这类行为，幼儿渐渐养成一页一页轻轻翻书的好习惯。2.教师示范，幼儿模拟，养成去放书的好习惯。教师可以把书比作有感情的物体，比方拿书的时候可以说今日我们一同学本事吧，要轻轻的翻，不看的时候要把他合好可别弄疼了他随着模拟，每次去图书区看书以前，教师带着幼儿一同做这些动作，不断幼儿就会养成取放书的好习惯。3.创立沉静地环境，幼儿养成沉静阅读的习惯。为了幼儿可以沉静地阅读，那么在幼儿园我们安排图书区的地点的时候就要选择比较沉静的地点，比方我们班把图书区放在了凑近睡眠室的地点，相关于其他的地点要沉静地多，这时候也要求其余区的幼儿在玩的时候可以尽量轻声沟通，也为图书区创立沉静阅读的习惯，长时间在沉静地环境下看书，幼儿会渐渐养成沉静看书的习惯。4.充散发挥图书区互动墙饰的作用，学习正确的阅读姿势。可以将幼儿正确阅读姿势的场景拍成照片，最好是本班孩子正确看书时候抓拍下来的，这样更有益于幼儿的模拟，这样老师可以详细炫耀某个小朋友的这类行为，还起到一种模范作用。5.教师做好标志，分类摆放，幼儿模拟。教师可以将图书区的书贴上小标志，小班可以对应的贴上一种相同的标志，也可以是同一种不一样样数目，可是教师摆放

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