主题教研活动总结

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历时一个多月的我校第十八个教研月活动已落下帷幕。我校此次教研月活动以万州教研〔20xx〕2号文件精神为指导，以重庆市领雁工程项目培训为依托，围绕“深化课堂评价，打造优质课堂”教研月活动主题开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。全体老师借助集体备课、公开课展示、说课评课等平台，主动参加，主动探究，让课改理念内化为教学行为，提高自己的教学业务实力，在“强基础，重实力，轻负担，高效率”等优质课内涵理解方面有了更深化的思索与实践。现就本次活动作如下小结：

一、起于困惑，确定宗旨

我校是重庆市领雁工程项目学校之一，自该项目实施以来，我校仔细组织老师参与各项相关培训，并主动提倡老师践行“小组合作学习”、导学案运用与我校“四疑七步”课堂教学模式相结合的新课堂教学变革。然而，由于老师们过去的教学都是传统教学理念指导，所以，在我们推行新课程改革的过程中，有不少的老师提出了小组合作学习不利于课堂组织教学而影响教学效果、以学生为主体的小组合作学习方式大大影响教学进度、导学案的运用加大了老师和学生的负担等不少困惑，甚至起先怀疑、动摇课堂变革。

在这样的背景下，我校以本次教研月活动为契机，确定通过理论培训、优秀视频观摩、集体备课、教研骨干上示范课、人人上课改合格课等方式让全体老师切实提高理论相识、提高课改技能，落实课改，享受课改。

二、强化领导，细心组织

为了保障教研月活动的落实、有效，我校成立了以向林校长为组长、陈爱军副校长为副组长、教育处主任晏兴国、张明星、教务员吴中红和各教研组长为成员的教研月活动工作领导小组，做到领导亲自抓，人人参加，不搞形式。

活动初期：

学校教育处依据万州教研〔20xx〕2号文件精神和学校教研实际制定了教研活动方案，出台了优质课评价标准。并且，我们刚好召开各教研组长会、全校老师动员大会，具体部署，明确要求。为组织开展好教研月活动打下了坚实的基础。

活动中期：

每一位领导小组成员都深化各教研组指导专题研讨、集体备课磨课、听评课活动等，人人重视教研，主动参与教研。

对于各教研组在“小组建设”、导学案运用与我校“四疑七步”教学模式结合课改中的一些共性的、典型的疑难问题，如：在小组合作学习过程中，怎样让学困生主动参加而不做旁观者？怎样使小组合作与展示高效率？各教研组集中汇总到教育处，教育处对问题进行整理后，由向林校长牵头、陈爱军副校长主持、教育处晏兴国主任组织教研月活动领导小组全体成员及骨干老师、老师代表进行专题研讨，共商出好的解决方案，最终利用常规的业务学习时间对全校老师进行培训。这样一来，一些问题迎刃而解。

活动后期：

学校召开了一次教研月活动工作总结会，总结了活动开展状况，表彰了教研月活动“先进教研个人”和“先进教研组”。

三、真抓实干，成效显著

在本次教研月活动中，由于全校老师的教研热忱高、课改力度大，我们的活动达到了预期的效果，成效显著。

1、集体备课，引导课改

教研月活动初期，由于大多数老师对我们的“四疑七步”教学模式还不够理解，对小组建设也没有阅历，处于一种懵懂状态，为了帮助老师们尽快适应课改，各学科教研组开展了一次集体备课，各组的教研骨干为主备人，全组老师献言献策，主动探究出本学科志向的“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式有效结合的新课堂，实现了为本组课改引路。

2、互听互评，成果运用

为了更好地巩固、运用集体备课的成果，我们更注意在集思广益达成共识之后，组织其他老师依据集体备课的探讨成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组间开展相互听课、评课。

3、人人课改，模式成熟

本次教研月活动中，各学科教研组组织了本组中青年老师开展了一次“人人上课改合格课”的活动。在这一次活动中，每一位老师都高度重视，合格课充分体现了我校“四疑七步”教学模式、导学案与小组建设三位一体的理念，使我校的课改课堂模式已经成熟起来。

4、专题研讨，科研提高

各学科教研组组织了本组老师开展了一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略”、“数字校内环境下的教学模式与教学方法创新”三结合的专题探讨，探究有效的“三结合”，为我校的课题探讨充溢了新内容，也进一步提高了我校老师的教科研水平。

5、共沐书香，提升素养

陶行知的“生活教化”是我校的核心办学理念，我校每一名教职工都是“生活教化”的践行者。本次教研月活动中，我校为一位老师购买了一本陶行知教化教学理念相关著作，全校老师在工作之余“共读陶行知理念”，提升专业素养。

6、书法竞赛，一展风采

“三笔字”是老师教学基本功中特别重要的一项。为促进全校老师勤练教学基本功，本次教研月活动我校开展了一次全校老师参与的书法竞赛活动。学校对获奖的王祖伦、陈丰秋、晏宗敏等老师进行了表彰，并将他们的作品装裱后展示在了我们的文化廊，成为了我校校内文化中一道亮丽的风景线。

这次活动，不仅让擅长书法的老师们一展风采，更加激励了全校老师勤练教学基本功，意义深远。

7、专题评比，成果荟萃

本次教研月活动，我校的每一位老师结合课改实践撰写了至少

一篇阅历论文或教学调查报告、教学课例报告等文章上交重庆市或万州区评比，也让老师们进一步深化了相识，总结阅历，有效提升老师教学、教科研实力。

8、评比先进，表彰激励

教研月活动结束后，学校教育处依据各教研组赛课、资料整理等综合考核，评比出了本次我校“教研月活动先进教研组”，也评比出了一位“教研月活动先进个人”。

四、整装待发，接着前行

通过本次教研月活动，我校“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式实现了有效结合，我校的新课堂呈现出了“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”的“心动课堂”的朝气与活力。

虽然小有成果，但我们岩口复兴人更深知学海无涯、教亦无涯。我们不会满意于目前的成果，更不会停下探究课改的脚步，我们会接着努力，打造我们的优质课堂，使教学质量更上一个台阶。

主题教研活动总结2

本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素养来打造学校老师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。语文教研组组织40岁以下的青年老师观摩了汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以"三个扎实"进行粗浅的点评：

一、扎实进行字词的教学

《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，细心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字(如"兴奋"的兴)的教学，对词义的理解("自不暇接"的意思)，对"巢"字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地驾驭了本文生字词的学习难点，避开了泛泛而学，也给学生独立预习留下肯定空间。

二、扎实开展朗读训练

在教学中，老师以中心句"这漂亮的南国的树"为切入点，抓住榕树"大，绿"的特点绽开教学，并敬重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而"活"在学生的心中。

三、扎实进行语文积累

语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文学问不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的基础上，让学生对美丽的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺当过度到了"写"的训练，扎实进行了语文的"双基"训练。

通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分相识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为"扎实"中会透出语文学科独特的"精彩"来。

主题教研活动总结3

在教研活动中，课堂教学突出了三个特点：

1、突出课改学科的引领作用。在教研活动中以二年级和五年级学洋思课堂教学为平台，尤其是以洋思教学模式为基础与常规教学有效结合给课堂教学及学生学习方式带来的改变。

2、突出学习方式的促进作用。在教研活动中，要求老师不但注意合理地选择教学方法，重点在于促进学生学习方式与学习方法的转变，使学生能够以自主、合作、探究学习方式为主，从而达到“先学后教，当堂训练”，变“要我学”为“我要学”，提高学习效果。

3、突出多媒体课件的协助作用。在教学活动中，要求老师变更以往围绕课件设计教学活动的做法，从课程标准动身，依流程设计教学协助手段，突出互动性和实效性，从而有效地提高教学活动的成效。研讨发言老师能紧扣”洋思”精髓，紧紧围绕“先学后教，当堂训练”，结合自己的教学实际，谈方法，谈感受，为其他老师对”洋思”教学模式的贯彻学习供应了很好的理论指导，受到广阔老师及学区领导的充分确定。

今后教学工作中，前原片老师将在学区的领导之下，接着主动深化学习“洋思”教学法，以便能更好的适应课堂教学改革，提高教学成果，把我学区教化教学水平提升到更高的层次。

主题教研活动总结4

本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的干脆领导下，根据上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作安排，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：

1、在陈校长组织全体英语老师参与了全省的教研活动，在活动中，老师们能仔细听记，并能依据自己的实际状况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语老师能在每周三都准时参与英语教研，希望其他有条件的英语老师也常来学习，只要坚持，信任会有很大的收获的。

2、我们组的吴春明老师代表镇里参与了分片教研活动，他是一名新英语老师，没有教学阅历但勇于担当本次教研活动课，争取葛老师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语老师学习的。通过这次活动吴老师展示了自我，同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学，又有葛老师的典评和指导，使我们对小学的英语教学思路有了明确的相识，全组的老师会接着努力完善自己的课堂教学。

3、仔细贯彻上级文件精神，派老师参与了进修校组织的小学英语老师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成果，通过两次活动两位老师能仔细反思自己，反思自己的不足，决心扬长避短不断的提高自己的水平，在本镇的英语老师技能比武活动中表现的也很突出，我们英语老师还要接着努力学习，适应新课改的须要。

一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组安排中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成果。我们将从以下几方面接着努力：

1、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。

2、思索出更好的学科活动，以活动促进英语学习。

3、带领全组老师加强网络学习意识。

主题教研活动总结5

在这金秋送爽，硕果飘香的十月，木兰县兆麟小学以“扎实指导，有效书写”为主题的校本教材《墨香》的研讨活动，如期实行。参与活动的有本校的业务领导和全部的任课老师，还有人民小学、民主小学、柳河乡中心小学的部分领导、老师，共计50余人。我校的韩校长和人民小学的赵校长也全程参加了活动。

本次活动，学校领导高度重视，担当本次讲课任务的细心打算，业务领导深化其中研课、磨课，其他老师也主动参加，使活动收到了很好的效果。

我校于20xx年提出办书法特色学校，打造书香校内，我们自主研发了写字校本教材《墨香》。经过5年的运用，教学效果显著，为了使书法课堂教学再登新台阶，特开展本次活动。旨在通过以书法教化为载体，营造民族、传统文化气息深厚的校内文化，形成“墨香校内”的办学特色以及创建一全部着深厚文化底蕴、充溢活力的老师队伍和学生素养和谐发展的人文化品牌学校。致力于营建“写一手好字（墨香），以书写之美携手学校文化之魂。

教研活动分观摩和研讨两大环节。三节课分别为：二年级，胡秀密执教的左右结构字的教学；四年级，李桂芝执教的半包围结构字的教学；和六年级，姜丽娜执教的上下结构字的教学。几位老师的课堂教学，都实行了结构归类，典型示范，分别运用了定位法和参照进行入微指导。她们将传统写字课的单调融入了趣味，让多种评价贯穿课堂始终，每节课都浸润着墨香。老师和孩子们写的字，让听课老师啧啧赞扬。

研讨环节更是让本次活动锦上添花，组长的评课精当精确，本着实事求是的精神分别点评这三节课。高玉玲老师说:“作为我们老师都知道，爱好是孩子最好的老师。而作为最为枯燥的写字教学，培育学生爱好就难上加难了。听了小蜜的这节教学，细心的老师会发觉，她时时到处在激趣，运用激励的语言，学生每写一字的展示，以及她的师生Pk，展示的地方，生生互评都有效的激发了学生写字的爱好。”研讨环节老师们更是各抒己见，何老师说道：“首先就是坚持，几年来我每天都坚持让孩子们练字20分钟。其次就是指导，先教学生学会视察，在视察的过程中明确字的间架结构。重点笔画重点指导，突出主笔。巡察过程中发觉问题刚好订正。领悟基本规律，娴熟运用，形成书写技巧。最终就是激励，刚好表扬，抓住时机实行课堂展示，让学生感受到写字的欢乐。”李春芝老师说的也很实在“我的字写的不好看，但在教学写字课上，我仔细指导，订正孩子出现的错误。长期指导仔细的教，我班的大部分学生的字都很好看，个别学生在学校实行的写字大赛中获奖。当我有时忙或出现松懈的时候，孩子的字就出现了很大的差别。今日听了这三节以后，我会在今后的写字课上仔细指导，坚持不懈的去做，尽快让我班的孩子的字好起来。”

老师们在静静的观课时和热情的探讨中都有了满满的收获。

希望每一位老师都能以本次活动为引领，抓好写字的常规工作，通过书法教学，逐步培育学生的审美情趣。注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常写字教学之中，努力实现写字育人功能的最大化。让每一名学生都能写出端正美观的好字。

主题教研活动总结6

为了深化基础教化课程改革，缩小老师间差距，促进我校教化均衡发展，发挥我校优质教化资源的示范、辐射和引领作用，在教育处细心组织策划下，我校在政史地，外语组胜利开展了教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为各组老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化探讨教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学实力，优化课堂教学结构，最终实现提高教化教学质量的目的。

一、活动概况

这次教研活动，学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持，各教研组老师主动投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体设备，对英语、品德、音体美等学科进行了公开教学。课后，在教育处的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了教研组间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和领导的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化发展供应了强有力的理论支撑，老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让老师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

在集中研讨总结会上我学校的李校长和和张校长分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

二、课堂实践

以课例为载体的主题探讨，着眼点必需聚焦课堂教学，在这个主阵地上要强调老师的自我反思，老师的主体性，同时弘扬团体精神。我们要求部分教研组推出一节涉及试验教学的探讨课，即形成一组能反映课题思想、解决其中问题的教学探究课。最终选拔徐淑珍老师上《学会限制心情》汪涵的《Unit6Doyoulikebananas？》展示课，采纳学校评价嘉奖相结合，可以克服老师的一些惰性，挖掘教研内驱力。组员对课堂进行定性和定量地视察。课后全组老师参加评课，写评课材料。每位老师听课视察角度不同，老师在评价的过程中，无形中会比照自己的课堂，在反思中提高教学实力。

三、研讨反思：

每位老师就自己的探讨主题进行反思和汇报，沟通成果，资源共享。学校领导激励老师深刻反思，积累资料，多出成果，写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，刚好举荐参评或发表；并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复探讨。源于实际需求，解决实际问题，是特别好用有效的培训。活动后叙：以这种主题教研为平台，通过这样循序渐近的，持续的主题教研，老师们都认为：“其实不是我们没有什么可探讨，而是我们对很多探讨点视而不见，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的探讨对象，以前是我们缺乏一种敏感性。”信任通过我们全组老师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更加精彩！

四、详细状况

徐淑珍：

1、教研课题合理，能够解决教学中的实际问题，能够围绕教研课题设计课堂教学，学生活动主动，探究富有实效性。

2、老师有亲和力，走到学生当中，刚好巡察指导，确保课堂活而不乱，有效掌控课堂。

3、以一个案例贯穿教学始终，课堂线索清楚，随着案情的发展，完成教学内务，重点问题有所强化，学生参加教学较主动，达到互助提升的目的。

4、课堂教学有时代气息，联系生活实际，合理拓展，丰富课堂教学内容，有很好的思想教化。

王涵

1、教研课题符合学校总的教研课题的要求，老师很细心围绕教研课题设计课堂教学，课堂气氛活跃，老师富有激情。

2、预习沟通有创新，便于激发学生爱好，对单词有很好的落实。

3、小组探究时，老师课堂掌控不够，大部分学生不能够有效参加教学，课堂的实效性不高。

五、查找不足

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。

1、课堂教学

（1）教学设计的优化意识不强。

在教学中，有个别老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清晰老师的意图。

（2）学生活动（独立操作与合作沟通）时，老师成为“局外人”。

在小组合作学习时，老师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深化学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

（3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。

因为是公开研讨教学，所以许多老师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中须要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。

2、分组研讨

（1）注意主题，忽视分题。

在研讨过程中，多数老师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的探讨上说得不足、不透。

（2）注意形式，脱离主题。

在研讨过程中，个别老师对老师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。

（3）个别老师的发言缺少理论支撑。

下一步工作准备

1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。

3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学实力的提高。

总之，这次教研活动能够获得胜利，离不开教研组长鼎立支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和主动参加。在以后的教研工作中，我们将在教化局、进修领导的指导下，接着加强教研组之间的教研合作，让每一位老师在这个探讨实体中都能得到熬炼、获得提升，让教研工作在我们的探讨中开花结果。

主题教研活动总结7

本学期工作即将结束，回顾一学期教研工作，既有收获和成果，也有失误和阅历，现将机械教研组工作总结汇报如下：

一、本学期主要工作：

1、加强政治学习，提高业务素养

本学期利用教研组活动时间，主动组织全组老师加强政治学习，依据学校支配，结合所从事教化工作的特点，提高了工作的主动性和甘于奉献的精神。在教研组活动中还学习了学分制实施方案和数控专业技能目标，提高了思想相识。利用学期初集中备课活动时间，主动探讨教化教学有关问题，特殊是数控技术校本教材教法探讨，实践环节教学的探讨，以及怎样在课时少、任务重、难度大的状况下，如何更有效的完成教学任务。通过研讨，提高了老师业务素养，促进了我校数控专业教学质量的提高。

2、协作教务处搞好教学常规检查

依据学校对教研组工作的支配和要求，加强对本组老师的.教学常规检查。本组老师教案书写仔细，能做到课前备课。通过学校集中检查，无不合格教案，作业批改基本完成学校要求的次数，每位老师听课基本完成学校要求的次数。

3、主动组织教研活动加强教学探讨

本学期开学初，依据学校总体工作部署和本专业特点，制定了切合本组实际的教研组工作安排，工作安排中突出了教化教学的探讨。

为了提高本组老师的整体教学水平，改进教学方法，主动组织组内观摩教学活动，组内每一位老师都主动参加校内公开课活动，取得了良好的教研效果。

4、主动组织本组老师参与学校组织的培训活动

为了充溢数控实习指导老师的力气，按教务处的要求，主动组织本组的五位老师参与校内数控技能培训，老师们放弃节假日休息，仔细参加各项培训，真正驾驭实践技能，没有任何怨言。这学期教务处实施“六个一”训练爱好小组，本组有两位老师主动参加“数控技能”爱好小组指导工作，仔细备课，细心辅导，取得了良好的效果。

二、存在的问题及今后工作准备：

1、教研工作的主动性和创新意识不强：

本学期教研组工作，由于学校机械老师所带班级均较多，教学任务重，在工作中没有主动找时间组织校外教研组活动，只能主要以校内教研组活动的形式进行活动，在今后的教研活动中应在学校的大力支持下落实校外教研活动的时间和地点，提高教研活动的实效性，在教研组活动的组织形式上应主动开拓创新、更新观念，以教学方法的改革创新、教化观念的转变和主动参加课程改革为主要内容组织教研组活动。

2、进一步加强教化科研力度，促进教学质量的提高：

在本学期，本组没有确立正式的教科研课题，在今后的教研工作中，应把加强教化科研课题的探讨作为一个工作重点，在主动学习专业学问的同时结合教学实践取得教化科研的突破性进展。

3、主动努力协作学校建立数控教学资料库

随着学校教学设备的改进，现代信息技术在数控教学中的应用，建立我校的数控教学资料库势在必行。充分利用学校现有的相关电子教学资料库，教学课件制作素材，与教材同步的数控教学课件光盘，并实行措施调动我组老师制作教学课件的主动性，尽快建立我组的教学课件库、试题库，以供本组和其他老师教学参考运用。

本主题在我校领导的带领和支持下，已经走过了两个学年。从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学年的贯彻实施，详细深化地开展教学探讨活动，在一次次学习、实践、研讨、沟通、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。

凭借一线老师的有利条件，以课堂为试验基地，通过学习沟通及在教学上进行探究和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。我们工作虽惊慌，可却感觉很充溢，虽然很劳碌，可我们却在不断成长，胜利的喜悦与探讨的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：

一、课题探讨工作状况及进展

（一）理论与实践并进

理论是实践的航标。因此进行理论学习是我肯定要坚持执行的工作重点之一。由于前期做好了特地充分的理论学习，因此，本学期我们将理论学习渗透在平常的学习生活中。

（二）制定主题安排

本主题这一学年的常规工作有：

1、每月开展一次主题组例会。

2、每月写一篇学习笔记。

3、争取学习机会，组织和开展沟通活动，学习开展主题试验的方法和阅历。

4、写出案例分析和反思5、对本学期的探讨状况进行总结，撰写论文。

6、收集资料，整理个人资料袋。

二、期末盘点，喜获丰收。

期末是丰收的季节，我们课题组进入了盘点和整理资料的阶段。一年下来，我积累了各种探讨资料和教学阅历，向领导们、同行们、家长们、学生们展示了各自的教学风采。所上的研讨课，取得了特别好的效果，得到了领导的赞扬，同行们的观赏和家长、学生的宠爱。撰写的教案或论文还获得了各种级别的嘉奖。

我的一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课教案、教学反思、学期总结等等，仿佛就是我们成长的印记。而那一张张奖状，就象一串串金色饱满的麦穗，它凝合着我的才智和汗水，同时盛载着我们丰收的喜悦。

主题教研活动总结8

为解决新课改下的突出问题，扎实推动课堂教学改革，切实推动我校教化教学工作，全面实施素养教化，努力打造高效课堂，带动全校老师专业化成长，我校于9月17日胜利开展了数学“数学课堂中小组合作学习实力的培育”数学主题教研活动，其主旨是：以学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为全体任课老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化探讨教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学实力，优化课堂教学结构，最终实现提高教化教学质量的目的。

一、活动概况

这次教研活动，赢得了校领导的高度重视和大力支持，全体老师都主动投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，围绕本次数学主题，进行了充分的打算细心的设计学案。王玉婷老师在课堂上充分利用导学案，组织引导学生自主学习、合作学习，遵循“自主、探究、合作”的新课程教学理念，既关注老师的“导”，又注意学生的“学”，尤其是注意学生学习的主体性，是以自主合作学习为主的有效教学课堂模式。课后，全部听课老师结合本学科教研主题进行了研讨，通过相互学习和反思，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化发展供应了强有力的理论支撑,老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教

师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

在研讨会上，校长李天野和副校长邬日强分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

二、查找不足

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。

1、课堂教学

1、小组内不能有效互动。可能是一起先，学生比较羞涩，有些不能主动的表达。

2、学优生和学困生的表现不均衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现很不一样。

3、要留意培育学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教学要达到的一个重要目标。学生在探讨时相互敬重，学会倾听，这也是人际交往必备的素养。只顾表达自己的看法，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响探讨效果，还无法使探讨深化。在沟通时，要着力培育学生仔细听取别人看法的习惯。

4、学优生在小组中处于主宰地位，担当了主要的职责，学困生则处于从属或忽视地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作沟通的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，特性得到了张扬。而一些学困生因为基础薄弱，参加性主动性欠缺，思维的灵敏性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思索、发言、表现的机会，在肯定程度上被变相剥夺了学习的权利。

2、主题研讨

（1）注意形式，脱离主题。

在研讨过程中，个别老师对老师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。

（2）个别老师的发言缺少理论支撑。

三、下一步工作准备

1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。

3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学实力的提高。

总之，这次主题教研活动能够获得胜利，离不开的支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和主动参加。在以后的教研工作中，我们将在校领导的指导下，让每一位老师在这个探讨实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在平小开花结果。

主题教研活动总结9

一、课题产生的背景

《语文课程标准》中提倡“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达，实现写作的特性化。”我校是一所一般的农村校，生源素养较差，家庭所营造的学习环境和氛围也较差。作文对学生来说是一件无比头疼的事。学生习作时有的抄作文选，有的东拼西凑，有的三言两语。作文内容一模一样的现象普遍存在，根本谈不上创新与特性表达。而《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求“能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。”这些要求一方面强调了学生习作的自我表达，发展特性；另一方面强调了学生习作要适应社会，注意沟通。而我校学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我校的习作教学显得非常重要和紧迫。在这样的背景下如何上好习作指导课成为习作教学的重中之重。然而，如何激发学生的习作爱好，如何在课内让学生学会写详细，如何在习作教学中培育学生创新思维，让学生特性化表达。这些问题时常困扰着我们。为了让我校老师上好习作指导课，提高学生的习作水平，我校开展了“体验生活，勇于创新，特性表达”为主题的习作教研活动，并邀请了县老师进修学校小学教研室部分教研员及本部外其他小学中青年语文老师参加教研。

二、案例描述

教研主题：体验生活勇于创新特性表达

教研时间：20xx.5.15

教研地点：中心小学多媒体教室

教研主持单位：中心小学

教研主持人：侯丽微

参与人员：全体语文老师

教研过程：

1、听课活动————“体验生活勇于创新乐于表达”指导示范课。郭金荣老师执教《课堂体验嬉戏作文》第一课时。

2、课后老师互动，探究焦点问题

话题一：如何调动学生习作的爱好？

主持人：如何让学生乐于习作？这始终是个难题。现在，请大家各抒己见，畅所欲言。

老师1：习作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。

老师2：首先要让学生有体验。当学生有了自己心里想说的话，有了对四周事物的视察，有了对现实生活的关注与酷爱，才能够提高习作的爱好，才会乐于表达。

老师3：努力创建一种和谐、融洽、欢快的课堂气氛非常重要。这堂习作课，学生兴致高涨，思维活跃，不少学生平常习作时的畏惧、犯难心情不见了。

老师4：引导学生走出家门，去看看清山秀水；引导学生把目光投向身边的凡人小事；引导学生关注国内外大事。想方设法开放学生感受

系统，感悟生活情趣。

话题二：如何指导学生把习作写详细？

主持人：学生有了材料，往往写不详细，如何利用课堂解决这个问题？这也是我们值得探讨的一个问题。

老师1：习作教学要和阅读教学结合起来，不能单纯依靠一两节作文课。习作时所须要的遣词造句、布局谋篇以及视察事物和分析事物的实力，在很大程度上依靠于阅读。

老师2：郭老师把生活中的情景搬进课堂，活动时引导学生细致视察人物的神态、动作，为写详细打下了坚实的基础。

老师3：郭老师创设投纸的嬉戏，组织学生全员参加，学生爱好高涨，感受体验各不相同，想一吐为快，学生想不写详细都不行。老师4：郭老师课前让学生收集竞赛中惊慌激烈的好词佳句，丰富学生语言内存，在习作时学生迁移运用，学生把投纸时的惊慌心里写得详细生动，值得借鉴。

老师5：老师与学生一块写作，给学生及我耳目一新之感。老师的下水文在条理，详细方面为学生起到了很好的示范作用。今后的作文教学中我准备借鉴

话题三：如何在习作教学中培育创新思维，让学生特性化表达？主持人：长期以来学生受习惯思维的影响，思维变得僵化，习作一模一样的现象普遍存在，如何在习作中培育学生的创新思维，让学生特性化表达？

老师1：老师要创设宽松的氛围，淡化老师权威，用亲切的眼神去

关注学生，以幽默的语言去激励学生，与学生沟通，使学生勤于思索，敢于发表看法，勇于探究学习。

老师2：对，只有在民主的氛围当中，才有学生人格的自由伸展，才有思维的活跃与激荡，才有创新的思想迸发。

老师3：当学生看到郭老师把飞机揉成团投中后，师生对话，每个学生的话都富有特性，都是自己的真实体验和感悟。所以习作教学，老师要擅长发掘生活中的素材，开展好玩的活动，形成特性化的习作。

三、分析与反思

通过这次主题教研活动，老师们对如何上好习作课有了进一步的相识。

1、注意爱好培育，突出主体体验。诱发学生的体验，有意识地“制造材料”，为学生制造一种场合、一种氛围，使学生身临其境，或产生如临其境的感觉，从而产生表达的愿望、写作的材料和作文的灵感。这就要求我们老师要想法设法联系生活，引导学生深刻地去体验。郭老师的这堂课恰恰把生活中的嬉戏搬进了课堂，组织学生参加折纸飞机，投纸活动，极大激发了学生写作的爱好。

2、创设宽松的氛围，让创新思维迸发。创新的前提就是心理平安和心理自主。

3、注意学法的指导，让学生特性化表达。在教学过程中，郭老师着力引导学生视察同学的神态、表情，体验他们的内心；引导学生去思索，如何才能把纸投中，投不中应当怪谁？帮助学生丰富细微环节描写，引导学生体现自己独具特点的思维，情感的价值取向。老师和学生对话，通过

互动，沟通，碰撞，从而建构，生成一些新的相识。因为强调的是自我体验，自我建构，所以学生有话可说，而且学生习作一模一样的现象不见了，看到是特性不同的作文。

附教案：

教学目标：

1、组织学生主动参加折纸飞机、投纸活动，引导学生打破习惯思维的束缚，变更思维的方向去想问题，培育学生的创新实力，激发写作热忱。

2、在活动中视察人物的神态、动作、体验自己或他人的不同感受，培育学生视察、分析、思索实力。

3、树立团队合作意识。

重难点：把活动中怎样想、怎样做受到什么启示写清晰详细。课前打算：要求学生积累竞赛时惊慌激烈的好词佳句。教学过程：

（一）谈话导入，激发爱好。

（二）折纸飞机体验惊慌

（三）投纸竞赛体验乐趣感悟启示

师：现在我们来开展投纸竞赛的嬉戏。刚才折得最快的这两个同学分别为两队的队长，同学们肯定要看清竞赛规则。竞赛规则是，请看屏幕：（全班同学把规则齐读一遍）“请把你手中的纸投进距你两米远的纸篓中。分两大组竞赛，每人投一次，投进得一分，得分多的组胜出。”

（1）各组组长上台投纸。

师：其他同学要细致视察每一轮投纸同学的表情动作。（两位学生把手中的飞机投了出去，均未投中。）

师：谁来说说刚才你看到的情景？

生1：张东快步走到竞赛地点，眯起眼瞄准纸篓，停顿一会，手一挥，纸飞机在空中划了一道美丽的弧，落在了王新的桌上。

生2：张东捏飞机的手微微有些颤抖，脸绷得紧紧的，也许他很惊慌。

（2）两大组的第一排同学上台同时投纸。

师：（两组各采访一、两个即将投纸的同学）此时你的心情怎样？能用一个词或一句话说说吗？

生1：非常惊慌，似乎十五个吊桶打水——忐忑不安。生2：心中似乎揣着一只小兔“怦怦”直跳。

师：（问即将投的同学）此刻，你在想些什么？

生1：肯定要投中，为小组争光。

生2：这么多同学和老师看着我，假如投不中，那该多丢脸。生3：别惊慌，沉住气，你行的。

生4：尽管投中不简单，但我肯定要尽力而为。

（由于未审清题意，加之受定势思维的影响，学生投纸均未投中）

（3）其次排同学上台投纸。

师：同学们，你们都看到了，刚才上场的同学都未投中，此时你们

的心情怎样？肯定很焦急是吗？下面请同学们分组探讨：该怎样投才能投进纸篓？请同学们发挥团队的作用，献计献策，面对即将上场的同学，你想对他说什么？

（生热情探讨之后）

生1：别惊慌，瞄准再投。

生2：把飞机的头朝下，对准再投。

生3：信任你肯定行。

（生投纸均未中）

（4）第三排同学上台投纸也未中，竞赛结束。

（5）老师投纸，感悟启示

师：竞赛结束了，两队都未中，现在老师想采纳分身术为两队各投一次，大家说好不好？

生：好。

生：我也想采访郭老师一下，行吗？

师：当然可以。

生：请问此时此刻您在想什么？您会怎么投呢？

师：说真的，我心理非常惊慌，台下那么多老师、同学，假如我投不中，那真是颜面尽失。我肯定要投中。

生：刚才同学们都说要投中，可却全军覆没了。郭老师，莫非您是神仙，能让飞机听您的调遣？

师：呵呵，我有特异功能。你们就拭目以待吧。

生：不行能，除非有神仙帮助您。可我望了望，这儿只有老师和同学，何况头顶的电扇还在转着呢。

师：笑而不答。把纸飞机揉成团，瞄准纸篓扔去，“啪”进了。（全体学生目瞪口呆）

生：郭老师您错了，应当是投飞机，你怎么可以把飞机揉成团呢？师：大家再看竞赛规则，竞赛规则只是要求大家把手中的纸投进纸篓，并没有说要把飞机投进纸篓，再说也没有哪条法律规定不行以揉成团啊？

生：茅塞顿开，有的拍脑袋，有的窃窃私语

师：看到你们的表情，我想你们心中肯定有许多感受。谁想说？生1：郭老师，您让我们折纸飞机，然后让我们投纸，给我们设了一个陷阱，而且是个很深的陷阱，我们被您给骗了。

生2：郭老师，您很狡猾，利用大多数人的思维习惯，让我们先折纸飞机，再投纸，我们都上您的当了。

师：在竞赛前，我可是提示你们要按规则去做啊，当你们都投不中时，我还请你们各组同学探讨，怎么说我骗你们呢？没投中，究竟怪谁呢？

生1：怪我自己没看清规则。

生2：老师您让我们探讨，可我们只想着怎样把飞机扔进纸篓，就不知道换一种方式。

生3：我想起了《田忌赛马》中的孙膑，他真聪慧，擅长视察分析，勇于打破常规，而田忌真笨。今日我也和田忌一样笨。郭老师您真厉害

啊。

生4：郭老师，您给我们珍贵的探讨时间，我们就只傻傻地坐以待毙，却不知再看题，进行分析。

生5：这次投纸让我难忘，同学们，我们以后做事千万要三思而后行，否则后果不可思议。

师：大家都很有感受，折飞机有想法，投纸前有想法，投纸中也有想法，看老师投后可能想法更多，刚刚你们说的都是有感而发。大家很想把它写下来，是吗？这就是作文，作文就是有感而发，把你看到的、听到的，感受深的事和现象写一写，在这种状况下写的作文，一般都有真情实感。假如你把这次投纸竞赛的经过写下来就是记叙文；假如把这件事简洁说一下，然后写自己的感受，那就是争论文。现在请同学们拿起笔来，就今日这次竞赛，把你最想说的写下来。老师和你们一起写，好吗？

四、师生同时写片段。

五、沟通习作

（1）生上台念自己的习作，师生评议。（略）

（2）师展示自己的下水文，起导向作用。（略）

（3）探讨文题。（略）

六、总结后布置作业：回家完成习作，修改后抄在作文纸上。

主题教研活动总结10

本学期组织全园老师开展了教研公开课活动，目的是通过上课和观摩别人组织的活动，加深老师对《纲要》精神的理解和贯彻，使教化观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教化教学活动中，从中使老师的教化技能得到熬炼、提高。

一、确立适合幼儿发展的课程目标

幼儿园教化的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位探讨。因此，各老师在确定课程目标时都留意到了要针对本班幼儿的详细状况，从敬重幼儿的爱好和须要动身，注意幼儿自己探究性学习;从培育幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、看法、技能、实力和情感等方面入手，促进每个孩子生动活泼的发展。在教研公开活动时，大部分的老师都能依据园的教研课题及幼儿的年龄实际状况来制定课程的目标，取得了较好的效果。

二、选择适合幼儿发展的课程内容

随着课程设置的变更，老师有了的自主权利，在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的老师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教化活动方案，而是充分发挥自身的才智，调动主观能动性因地制宜，依据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施，并在实施的过程中依据幼儿的特点和现场反应来调整教化策略，见机行事，从而使活动取得较好的效果。

三、供应适合幼儿发展的课程环境

《纲要》指出：“环境是重要的教化资料，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿的发展。”因此，老师们在组织活动时都非常留意创设良好的心理环境，充分体现潜能的启发性，情感的感染性，使幼儿的情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。老师们在活动中都留意把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每个幼儿，创建出一种师生同等，师生互爱，师生互尊的和谐的心理环境。

四、存在问题

1、老师对课程内容和教研课题需作进一步的学习、实践，逐步将先进的理念真正落实到每一个活动中。

在本次活动中一部分的老师对教研课题的理解、把握不是很到位。主要表现在语言领域方面，在课程活动环节的设计上，在课堂语言的运用上较少供应让幼儿多开口说的机会，只是一味的老师自己讲，幼儿听，有的老师虽有设计，但效果也不好，与课题目标设立的激发幼儿想说、敢说、喜爱说还有肯定的距离。

2、幼儿的讲解并描述实力有待进一步的加强、提高。由于幼儿年龄的限制和老师的引导等问题，幼儿的语言讲解并描述实力始终是提高较慢，特殊是用一般话说一段长句子的实力较差。这就须要老师们花的时间、的精力、想的方法来引导、训练幼儿的语言表达实力。

3、在活动中幼儿与幼儿间的互动沟通机会不多。在教研公开活动中，老师们都较留意了与幼儿间的互动、沟通，参加到他们中间一起讲故事、嬉戏等。但幼儿间的合作、互动的环节就较少，大多的内容设计都是个人的活动，如个人的操作、嬉戏等。

总的来说，通过教研活动我们老师的教化技能不断的得到熬炼、提高。今后我们将接着仔细致力素养教化和课程改革的探讨，把幼儿终身的可持续发展作为动身点，切实抓好教化教学常规管理，不断学习、探究、实践，全面提升老师的整体素养，使我园的保教质量不断提高。

主题教研活动总结11

带着一份希望，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参加了“口前协作区语文学科主题教研活动”，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课老师细心的打算，精彩的展示，感动于与会老师独到的点评，深刻的反思，感动于全部语文老师那份工作的主动、教研的热忱。窗外虽寒风阵阵，但我的心中却充溢了希望。

课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老师分别从“记叙中的争论、抒情”和“人物的细微环节化描写”两个方面对与会的各位老师展示了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑，疏密有致，老师神采奕奕，妙语连珠，学生小组互动，热火朝天，片断练习，佳作连连。两节课精彩无限，让全部的老师和学生留恋不已。

研讨沟通热情深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的全部语文老师参加了这次主题教研活动。跟以往“点将”的方式不同，大家显得特殊的主动主动，纷纷发言，每位老师都针对课例谈了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点；细化写作的学问点，让学生有据可依；抓住学生的兴奋点，激发学生的爱好；立足实力的培育点,让学生终身受益。”更犯难能珍贵的是与会的各位老师不仅点评了两位老师的课，还结合自己的教学进行了反思，如何分阶段、分主题的进行有效的训练？如何更新作文批改的方式？如何激发学生的写作爱好？等等，大家开诚布公的进行了一次思想的碰撞，情感的沟通。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中的任东升老师、十中的单亚杰老师，这些老老师将自己多年的作文教学阅历与大家一起共享，一些年轻老师也将自己作文教学中的困惑提出来与大家一起探讨。场面热情，研讨深刻，实效性强。

后续工作支配有序。热情的研讨结束以后，我们起先探讨后续的工作，如何借着这次教研活动的东风，将平常的作文教学落到实处？如何将“作文教学任务分解工作”有效开展，并保证质量？为此，永吉十中郭玉红老师从“人物的描写”的角度，从方法和技巧的方面，结合教材，为各位老师做了一个示范，我结合郭老师的介绍和两位老师的示范课再次明确了各位老师须要打算的作文内容和交稿时间，各位老师欣然接受了任务，主题教研活动在一片欢乐声中结束了。

走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到一丝寒意，因为我的心中满怀希望，我坚信在全部语文老师的共同努力下，那朵教研之花肯定会结出累累硕果，想到此，我不由加快了脚步。

主题教研活动总结12

一学期来，我们四年级数学教研组的全体老师以整体推动素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。我们坚持开展“同课异构”教研活动。现总结如下：

1.“同课异构”教研活动，熬炼了老师队伍，给每个老师一个相互学习的好机会。

本次活动对全部老师是一次考验，更是一次难得的熬炼机会，同年级的老师相互听课，取长补短，听别人的课，思索别人的设计方式、设计意图，看是否达到了教学目标、是否突出重点，突破难点等，促使自己不断改进自己的教学方式，不断地优化自己的教学。每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这比上一堂课带给老师的感受更多，我们在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位老师各抒己见，有争吵，有沟通并能刚好反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

2.“同课异构”教研活动，促进科研工作的开展。

这次活动，紧紧围绕我校的科研课题，以建立学习型合作竞争小组为目标，提高学生自主学习意识，培育自主学习实力的探讨来设计教学的，老师带着问题备课，带着问题上课，带着问题反思，在探讨中教学，在教学中探讨，打开了教学思路，变更教学方法，强化了学生在课堂教学中的主题地位，学生主动主动参加学习，提高了课堂教学效率，让课堂充溢生命活力。

3.“同课异构”教研活动，推动了校本教研工作。

在教学中，老师们不断优化自己的教学设计，在本组教研时，把自己教学中遇到的问题提出来，供大家探讨探讨，解决了课堂教学中遇到的许多困惑。

教学是一门缺憾的艺术，教研活动中，也有不少方面值得我们反思。如：部分老师教学语言不够精炼，过多的提出些无效的问题：在部分练习题的设置上，不能充分体现学生个体的差异性；学生小组活动流于形式，缺乏肯定的针对性、探究性；个别老师在上课时间的安排上，缺乏肯定的科学性、合理性，使教学活动的各个环节的连接显得过于拖沓。

这次活动虽然结束了，但我们的教学探讨路远远没有走完，在今后的教学中，我们激励老师多相互听课，相互探究教学方式方法，不断提升自己的专业素养和教学水平。

主题教研活动总结13

在这收获的季节里，实行我镇的幼儿教学教研活动。这次活动在校领导的高度重视和干脆领导下，在做课老师的辛勤努力与付出下，在幼儿们的亲密协作下，在我们全部幼教老师的支持与帮助下，此时已圆满的降下了帷幕。可以说，最近一段时间，由于新建校舍刚刚竣工，学校的工作都是紧锣密鼓，做课老师一边忙与教学一边利用一切可以利用的时间备课、探讨教材、教法、绘制教具、学具。制作课件、并虚心请教领导，接受大家提出的珍贵看法。为此，让我代表校领导对两位老师的辛勤付出表示感谢。可以说，这次开放式的幼儿教学课堂，呈现出精彩活动的瞬间。开放日全面展示了中心园的教学特色及最新的幼儿教化改革与创新，得到家长们的确定。这次开放日在内容与形式上都有所创新。

在教学内容上，展示主题活动课程教学，大班的任老师，活动了关于筷子的学问以及用途；小班的王玉婷老师带领小挚友帮小蝌蚪一起找妈妈，让小挚友走进的生动学习的生活体验过程。单玉凤老师的一节幼儿英语课，小挚友们的口语流利好听，让在场的每位家长都拍手赞扬。开设幼儿英语课，也是平安中心园今年的一项改革与创新。三节课之后，幼儿家长和自己的孩子在活动区开展了亲子活动，“二人三足”、“夹球接力赛”、“投沙包”等嬉戏，让孩子和家长沉醉在华蜜和欢乐中。本次活动让家长亲身体会了幼儿课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长状况，进一步增进了幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获得新的教化理念和教化信息，变更家庭教化方式，更地支持和帮助老师工作，家园协作，共同托起明天的太阳。

此次活动集中反映了我校幼教教研教改所取得的丰硕成果，使我们领会到了老师对幼儿情的激发、美的熏陶、理的启迪。我们还欣喜地看到：在开放的课堂思维空间，平小孩子们绚丽的特性色调是那样鲜亮、飞扬。可以说，这是一次高规格、高品尝的教研盛会。对于这几节课的优缺点刚才听课的老师已经做了评论，为此我就不多说了，希望各校以今日的活动为契机，要批判地汲取，在实施教学中，扬长避短，把几位老师教学中的优点引进本校的课堂教学中，根据我镇的教研主题开展好本校的教学教研活动。最终，让我们共勉：

教书育人是一项触及灵魂的工程，学问的琼浆只有通过教法和情感等载体才能输入学生的心田，平小的每位老师在平常的教化教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的激情和才智使课堂有序而生动。

主题教研活动总结14

转瞬间，半年的工作又近尾声。在学校的正确领导下，在同志们大力支持下，我顺当完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作，所以无论对我本人还是对我们师校来说，本学期都是特别而具有挑战性的一学期。工作中，我仔细履行探讨、指导、服务、培训的职责，尽可能精彩的完成每一项工作，做到顾全大局，统筹兼顾，突出重点。

一、总体概况

本学期共下基层31次，听课62节，评课56节，导课10节。

二、详细状况总结如下：

(一)加强学习，提升素养

1、拓宽学习渠道，做到三结合。

学习中，我留意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们供应了910网的学习资源，使我们增加了更多的学习机会。

2、优选学习内容，做到有的放矢。

本学期，结合学科专业和自身工作须要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效探讨》，《中学英语教学模式与主要课型探讨》，并写出了万余字的读书笔记。同时还仔细阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到许多启发，使我对工作的看法，对人生的追求有了更深刻的反思和相识，相识到一个人只有敬重自己的工作，酷爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。

3、加强学后反思，做到学用结合。

半年来，学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和细心的支配，可谓专心良苦。学习中，我能做到听、记、思三结合，刚好、仔细、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并留意与自己的教研实际紧密结合，随时撰实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话，他对教学案例的深度剖析，对有效教学探讨的高屋建瓴的阐述，都让我觉得心悦诚服，并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了沟通。再有荆主任的关于《校本探讨的实践性解读》的讲座，也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样"不仅道理说的明白，而且语言通俗易懂"，他阐述的许多观点，的确有许多值得我借鉴的地方，可以说，每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀学问含量，提高研训实力的捷径。

(二)仔细做好老师培训工作，促进老师专业化发展;

1.新课程培训

本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和探讨上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了详细的指导看法，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了详细的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的支配给大家一个全程完整的展示。通过征求基层老师看法，我们选出教材中有代表性的，典型性的单元(unit3)作为突破口，由15中初三备课组担当了中心发言，其他学校九年级老师与其进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争论中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感，使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨，促进校际间沟通。

2、骨干老师培训

本学期接着实行"专题式课例"培训，应基层老师要求，我们重点探讨了"复习课教学"这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到许多国内外专家对这一课型的探讨成果，分析、探讨国内外复习课教学的先进阅历，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对老师们进行解读，然后实行"备课-听课-评课-研讨"的方式和基层骨干老师进行实践探讨，共同分析复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式，即"个体自主复习-小组合作沟通-同伴答疑解惑-老师点拨引领-习题巩固强化-任务实力达成"，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。

3、青年老师培训：

本学期仍亲密关注青年老师的成长，接着进行"师徒帮扶"主要实行"分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析反思提高、阅历总结"的方式，对于年青老师的指导，我大多利用业余时间和他们进行网上沟通，比如59中的刘轶男、冯率率，41中的赵蕾和孙涛常常通过网络和我探讨教化教学中的疑难问题，同时，还通过同课异构、青年老师汇报课等形式适时为他们搭建平台，供应历练的机会。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中刘颖和曹林两对师徒。尤其是23中的尤丹课堂教学进步特别快。在学院调研期间，她的课被市教研员肖老师很看好，给与了较高评价。15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也特别快，他们今年分别担当了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任，大家给与一样好评，同时他们所撰写的教学体会获市阅历沟通。

(二)深化开展校本教研，努力探究新的教研模式。

1、充分开展调研，注意问题提炼

本学期的调研主要是看课堂教学中老师"任务型教学"实施状况。调研期间，我主要实行"备--听-评-研的方式，重点关注了课堂教学性的、突出的、急待解决的问题。如"老师在教学中是如何体现任务设计的目的性和层次性?老师是怎样体现任务的梯度和坡度?"，并提出了详细的指导看法;同时，在与老师沟通、研讨的过程中，我发觉，部分学校教学质量不高的真正缘由，不仅仅是老师个人业务实力水平问题，而是老师们缺乏一种工作的热忱，缺乏行动探讨的内驱力，因此，关注老师们的思想动态，并适时加以引导，也是我调研中的重要一项，并将自己了解到的状况整理撰写出了调研报告。在期末，又参加了市学院的调研，感觉收获很大，尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道;严谨、务实的师德修养，小、近、实的贴身指导，都给我留下了深刻的印象，也将成为我今后工作的努力方向。

主题教研活动总结15

20xx—20xx学年其次学期语文教研组主题教研活动小结我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展活动。目的就是推动新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，老师为主体，开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进老师专业的发展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创建和共享资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下：

一、确定主题

活动是否有效，主题的确定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。本学期接着开展上学期语文老师制定的校本教研课题。

孙桂娥老师的校本教研课题名称是《欢乐轻松的拼音教学》，孟庆华、王佑花老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》，鲁彩霞、任星敏老师的校本教研课题名称是《在仿照中学习，在仿照中创新》，张晶、邹允平老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》，汤艳、魏敏老师的校本教研课题名称是《培育学生作文的创新实力》。通过主题教研使每位老师自觉成为教研活动的主体，调动老师专业发展的自主钻研精神，让教学探讨和老师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。

二、专题学习

依据主题，老师们找寻理论资料开展学习。如《欢乐轻松的拼音教学》，通过创新教化，开启学生创