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文档简介
说课内容说学法4说课标1说教法5说教材2说教程3说课标课程目标课程性质三维目标说课标心理学是高职生素质拓展课程之一。本门课程在第三学期开始，其针对大学生在生活、学习和人际交往等方面可能遇到的问题做出探讨，并给学生提出了一些调试方法。课程性质说教程理念思路程序《心理学》课程设计思路《心理学》课程设计理念《心理学》课程教学程序课程设计理念强化【怎么做怎样能做得更好的知识】淡化【是什么为什么的知识.............】课程设计理念突出能力目标要求以学生为主体实训与理论教学相结合设计理念知识、能力、情感一体化课程设计思路设计思路课程教学程序
1.学生分组把全班分为5-6个小组
2.学生选取典型案例每个小组选取一个典型案例，按照此案例进行相关章节知识的讲解为主教师为辅案例选取学生与学生相结合知识讲解教师课程教学程序3.理论讲解原则：够用实用突出重点结合综合案例理论讲解内容概括
起步进步基础核心重点难点拓展第一章心理学基础知识情感目标达成意识培养心理调试技能掌握共十章漫步跑步课程教学程序4.学生讲课内容：以小组为单位，利用其小组举出的心理典型案例所涉及到的知识进行初步分析要求：本部门小组制作PPT其他：教师结合小组涉及的案例设定讲课范围，并把其讲课质量作为最后课程考核参考目的：教与学双边活动的互动，提高学生自学能力、口头表达能力和团队凝聚力,小组之间可以相互交流，共同学习。课程教学程序6.实训环节案例分析角色扮演—情景模拟
心理影片赏析专家讲座5.教师讲解对每个小组的案例分析进行评析，并进一步帮助学生巩固所学知识课程教学程序7.教师考核评价课程教学程序[二]形成性评价（课程考核）案例分析30%PPT制作10%沟通与团队10%考勤20%实训报告30%职能小组案例分析50%+实训成绩30%+平时成绩20%=总成绩100%说教程学生分组学生选取案例理论讲解学生讲解教师讲解实训环节教师考核说教法说教法小组四小组一小组二小组三老师以学生为主导的教学模式说教法
教学方法情景教学法案例教学法行动导向法自主学习法行动导向教学法情景教学法局部案例情景分析队员队员大型案例情景分析A组队员B组队员说学法
学情分析
高职生基础薄弱自学能力欠缺部分学生对非专业核心课缺乏兴趣自选案例参与教学自主学习参
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