关于小学教导处学期工作总结范文精选

精品文档关于小学教诲处学期工作总结范文精选关于小学教诲处学期工作总结范文精选1半年来，我们竖新小学在教育局的领导下，在进修学校专家的引领下，在虹口区行家的指点下，认真贯彻落实课改精神，结实树立和全面落实科学开展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，进步教育质量，充分调动每一位老师的积极性，圆满完成了上级交给我们的任务。现将半年来我们学校教学工作总结如下：一、标准课程设置，推进课程改革全面标准的开设学校课程是学校正常开展教育教学工作的保证，是全面推进课程改革的根底，是提升教育教学质量的保障。〔一〕严格执行教学法规，开足开好三类课程严格执行课程方案，坚决做到开齐课程，上足课时，实现学科安排合理，课表设计有效，为高质量完成各科教育教学任务奠定根底。加强巡课，发现问题及时反应。继续加强活动课程的教学与管理，综合理论活动能制定实在可行的施行方案，重视过程，让学生得到感受和体验。〔二〕全面更新教学理念，扎实推进课程施行课程改革为课堂教学注入了新的活力，为快速转变教学观念，全面更新教学理念，有效组织课堂教学，我们组织老师认真学习领悟各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改根本理念转化为详细教学行为，优化各科教学过程。积极开展新教材的培训和使用工作，不但全面组织老师积极参加课程培训，而且努力开展好校本培训工作，各科在课标引领下，用好教材，加强教学研究工作。本学期，我们全校老师全员参加了校本培训，较好地推进了新课程的施行。〔三〕充分重视分层教学，努力减轻学生负担。减轻学生课业负担，全面进步教育教学质量，是当前全社会普遍关注的一个焦点。为把这项工作落到实处，我们学校把优化课堂构造，施行分层教学，减少课内损失，作为减轻学生的课业负担关键，倡导老师在优化教学设计、施行分层教学，推进多样方法、开拓多元渠道、精心设计作业等方面下功夫，减少低效劳动，进步课堂35分钟效率。这样，优生吃得饱，潜能生吃得好，学困生吃得了，真正满足了各个层次学生的开展。为确保“提优、补差”工作卓有成效进展，我们精心设计了“提优、补差”记录表，让老师及时记录操作过程，呈现学生成长进程。二、教学管理追求精细，务实求真谋求开展。教学管理推崇精细化，务实求真谋求开展。在工作中我们以教学质量为中心，倡导教风严谨，工作细致的精神，强化质量意识和责任意识，着力进步教学程度和教学质量，谋求学校开展。〔一〕教务管理制度化，教学行为标准化。为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，我们学校有一整套教学常规管理制度，本学期在原有根底上进展了改良，使制度与时俱进，更具有时代性：《竖新小学老师备课制度》、《竖新小学老师上课制度》、《竖新小学老师作业布置与修改制度》、《竖新小学老师听课制度》、《竖新小学质量管理制度》、《竖新小学教研活动制度》、《竖新小学图书室制度》、《竖新小学电脑室制度》、《竖新小学劳技室制度》、《竖新小学音乐室制度》……我们老师严格按照制度施行教学，标准自己的教学行为——端正教风，严谨治学，优化课堂教学，标准作业的布置与修改，精心备课，抓住重点，打破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。目前，教学常规在理论中已形成良好态势。〔二〕聚焦课堂教学，进步教学效果。课堂教学是根底教育的生命线，是全面推进素质教育的主阵地、切入点和打破口。关注课堂教学改革，进步课堂教学效率是有效减轻学生学业负担全面施行素质教育的重点、难点和关键。我们学校以校本研修为载体，以主题式研修活动为形式，立足课堂教学，加强教研组工作，营造良好的研讨气氛，积极开展丰富多彩的教学研讨活动，打造“主动有效”课堂：1、落实“五字”教学方法，打造“主动有效”课堂我们依托虹口三中心的优质资，结合我们学校实际，继续以“严、实、活、乐、新”作为根本教学要求，在贯彻中探究，在探究中开展，努力构建符合我校实际的“主动有效”的课堂教学之路。2、扎实开展教研活动，确保教学环节有效推进为进步课堂教学实效，促进老师专业成长。我们积极依托三中心优质教学资，在专家的引领下，与虹口三中心小学的各个教研组结对开展“聚焦课堂、同课异构”教学研讨活动，用虹口优秀教研组的经历辐射我校的教研组工作，促进了我校合格教研组建立，推进了我校教学工作的开展：3、小班化教育背景下，打造“主动有效”课堂理论研讨活动有声有色。〔1〕主题教学设计的撰写，有序进展。A．宣传——明确目的要求。开学初，我们学校的校长、书记通过学习向全体老师宣传开展打造“主动有效”课堂教学的目的，并提出了我校开展这项活动的详细要求。B．学习——理论理论结合。借助集体学习、教研组学习、个体学习等途径，组织老师重温小班化教育理论，学习“主动有效”相关理论，结合教学实际畅谈自己的认识，撰写学习心得，真正做到理论与实际结合。C．指导——亲密联络教学。分管校长黄琴利用业务学习时间，以课堂教学理论经历为例子，对全体老师进展“小班化教育背景下，打造‘主动有效’课堂教学设计的指导工作，详细，贴近教学，老师受益匪浅。D.撰写——认真踏实细致。所有老师以“小班化教育”理念为引导，以“严、实、活、乐、新”为根本教学要求，以教学研究与课堂教学理论为抓手，撰写“主动有效”课堂设计，展现了自己的教学思想，形成了自己的教学风格，为打造“主动有效”课堂奠定扎实根底。〔2〕小班化教育活动，蓬勃开展。每个学期，我们根据县研训部的要求，以学科为单位积极落实小班化教育相关工作——学期伊始撰写学科小班化教育推进方案，撰写小班化教育主题研修方案，接着学科组落实详细工作，最后学期行将完毕，分管领导撰写推进总结、主题研修活动总结，所有老师结合学科教学特点撰写小班化教育论文、案例，学校组织相关人员进展评比，以鼓励先进，促进这项工作推进。小班化教育背景下，“主动有效”课堂教学设计系列活动的开展，推进了学校小班化教育的进程，促进了“主动有效”课堂的施行。4、“今天行动方案”融入日常教学，成绩喜人。崇明自主开发工程“今天行动方案”的详细要求已经融入我们的日常教学中：“说一口流利的普通话”““写一手好字”“人人会一样乐器”……已成为我们师生共同追求目的；良好的学习习惯随处可见……相关活动成绩喜人〔三〕特殊学生受关注，各种才能有进步辅读班、随班就读这些特殊学生教学管理标准——有副校长亲自抓，班主任制定方案，相关老师详细落实的管理形式，使这些学生的各方面才能均有所进步。特别在动手才能方面，学生表现令人称奇。老师的教学方式多样，学生的学习素养有所进步。辛勤的工作换来丰硕的成果。1、“教务管理精细化”评比中，我校获得优秀奖。2、教学质量稳步上升：3、县级以上各类竞赛活动参与率高，成绩优秀：课本剧《狐狸与乌鸦》获崇明县二等奖，上海市一等奖；经典诵读获崇明县一等奖，相关资料现已经交到市里，准备参加市比赛；在崇明县第三届课堂乐器”比赛中荣获三等奖；在“崇明县小学生团体书法”比赛中，我校的三2班、五2班获得县二等奖，二3班、三1班获得三等奖；七巧板比赛中，我校一学生获得二等奖；在2022年5月上海市的课堂作文征文赛中，我校有一个一等奖，一个二等奖，三个三等奖……三、科研管理重实效，研究教学一体化。〔一〕科研管理专业化。我们学校的教科研工作不仅有专业人士——教科室主任管理，而且有专家——虹口区三中心小学科研专家的引领与指导。每个年度伊始，我们学校教科组在教科室主任的带着下根据县教科室的要求，结合我们学校的实际情况，制定实在可行的学校教学科研方案，确定我们学校的主课题，任课老师结合教学实际确定分课题，形成人人参与教学研究的场面。本年，我们学校的主课题《新课程背景下农村学生艺术素养培养的理论研究》已经结题，新的县级课题《有效利用托管资，创新校本研修的理论研究》已经产生，相应的工作正在逐步推进。〔二〕课题研究日常化。课题研究以教学工作为中心，以课堂教学为主阵地，把教学研究活动与日常教学活动有机地结合起来，坚持教研结合，教研日常化。一方面，老师们通过互相观摩各自组织的研究活动，认真分析^p课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的方法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。加强对课题研究经历的积累和反思，引领老师们在反思中提升科研素养。通过课题研究进步老师的科研意识，培养科研型老师，从整体上提升老师的教育教学和科研才能，进而进步学校整体办学程度。〔三〕科研成果有进步。张琴撰写的科研文章《农村学校开展“三礼”教育的理论研究》获县级课题三等奖，并即将发表在《崇明教育》上。薛忠平撰写的科研文章《小学校园文化环境建立的考虑》发表在《崇明县小学教育教学精细化管理文萃》上。王丽英撰写的科研文章《小学生信息搜集习惯的培养》即将发表在崇明县小学学习习惯经历集上。四、学生活动丰富多彩〔一〕艺术节在一个多月的艺术节活动中，学校先后开展了“校园十佳小歌手”比